王媛麗

【摘要】校園文化建設(shè)應(yīng)該注重德育教育的指導(dǎo)功能，借助德育教育的優(yōu)勢，促進校園文化的建設(shè)；同時，學院德育教育工作也應(yīng)該注重利用校園文化這個載體，把德育教育工作滲透到校園文化建設(shè)的過程中，從而提高德育工作的時效性。但是就目前的情況來看，校園文化建設(shè)與學生德育建設(shè)中還存在一些不足，因此需要進一步加強對其的研究非常有必要，并采取有效的方法進行優(yōu)化，從而進一步促進初中校園文化與德育工作育人功能的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè) 學生德育建設(shè) 作用

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0034-02

一、初中校園文化建設(shè)與學生德育建設(shè)的內(nèi)涵

1.校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

學術(shù)界一致認為高校校園文化分為廣義和狹義，廣義校園文化是指在高校環(huán)境下教師、行政人員和學生等所有擁有的共同的價值觀，包括物質(zhì)和精神方面的；狹義的校園文化是指物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三部分構(gòu)成。物質(zhì)文化即是在特定觀念的支配而形成的外顯的文化形態(tài)，精神文化是校園文化的核心層，指導(dǎo)學生形成正確、健康的三觀，其以校訓(xùn)、學風、校風等形式出現(xiàn)，對人才的健康成長有著重要作用；制度文化是從制度政策層面上如國家法律法規(guī)、政策文化的要求制定高校規(guī)范守則、獎學金制度、宿舍管理制度、社會活動制度等等，確保學生的思想意識符合主流價值觀和傳統(tǒng)道德。

2.學生德育建設(shè)的內(nèi)涵

思想道德是一個國家、一個民族生存的根基，任何一個國家都非常注重德育的建設(shè)。德育就是根據(jù)階級的思政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化到受教育者身上，培養(yǎng)受教者全面品德的活動，主要包括思想政治教育、素質(zhì)教育、道德教育等三個方面。因此學校的德育建設(shè)“不是停留在一般德育學層面抽象討論德育范疇，而是面向當代，立足初中學校探討德育的建設(shè)，”政治教育是對學生的政治立場、政治信仰與品質(zhì)方面對教育，學習毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想，習近平的重要講話等等；思想素質(zhì)教育是從馬克思主義的理論方法對學生的人生觀、價值觀和世界觀的教育，思想道德教育是以社會主義、共產(chǎn)主義的道德準則和傳統(tǒng)的道德文化教育學生，培養(yǎng)正確的道德觀。

通過簡要論述校園文化和道德建設(shè)的內(nèi)涵，可以看出兩者密不可分的聯(lián)系，校園文化以其滲透性、全面性、繼承性和情感性培養(yǎng)學生樹立爭取的道德觀，學生的德育建設(shè)內(nèi)涵為指導(dǎo)校園文化建設(shè)的方向，與其共同承擔育人的目的，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀的人才。

二、加強校園文化建設(shè)與學生德育建設(shè)的途徑

1.精心設(shè)計校園環(huán)境，營造濃厚文化氛圍，以校園物質(zhì)文化建設(shè)增進德育工作實效

美國教育家戈德貝克爾指出：“可以肯定學校環(huán)境在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)方面的重要性在過去和現(xiàn)在都是道德研究領(lǐng)域中一個持續(xù)的主題?！毙@各種物質(zhì)景觀承載著歷史傳統(tǒng)價值，蘊含著巨大的潛在教育意義，其直觀性和超語言性潛移默化地影響著學生的價值觀。因此在校園物質(zhì)文化建設(shè)中，要充分體現(xiàn)德育的熏陶和滲透作用。既要追求自然的美觀，更要注意文化的傳承。優(yōu)化校園物質(zhì)景觀，不僅要利用好現(xiàn)有的物質(zhì)景觀，選擇、發(fā)掘其中的積極因素，而且要有意識地加以設(shè)計和創(chuàng)造，根據(jù)自身特色，建設(shè)一批先進的基礎(chǔ)設(shè)施，建造一些富有教育意義的人文景觀，將政治、歷史、思想、倫理、美學等方方面面的信息注入其中，如獨特的建筑風格、有典型意義的紀念雕塑、名人名言、標語（標牌）、校風校訓(xùn)等，實現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展，使校園的物質(zhì)文化景觀成為一定的德育追求，為師生讀書、思考、求知提供良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

2.提升師生人文素質(zhì)，強化校園文化理念，以校園精神文化建設(shè)增進德育工作實效

校園精神文化主要是指師生的價值理念、思想觀點、思維方式、內(nèi)心感受等精神因素。在有效利用校園精神文化促進德育工作上，需要把握以下兩個方面：一方面，要注意培養(yǎng)人文精神，提升師生人文素養(yǎng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要注重對校園文化的總結(jié)塑造、宣傳倡導(dǎo)，要表率示范，在每一項具體工作中都體現(xiàn)學校的價值觀。其次，要通過實施“師德工程”、“師表工程”，以教師充滿魅力的高尚品德和風范來引導(dǎo)學生、影響學生。第三，要加強學生人文素養(yǎng)，提高學生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)。另一方面，要結(jié)合學校實際，凝練和強化校園文化理念。校園文化理念的建構(gòu)應(yīng)在結(jié)合學校歷史、辦學特色的基礎(chǔ)上，鼓勵、支持師生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活力，把重點放在如何“因材施教”、“有的放矢”地激發(fā)每個個體的創(chuàng)造潛能上來，培養(yǎng)學生具備獨立品格、獨立思考、獨立判斷等獨立精神，同時以積極主動的姿態(tài)吸收和借鑒其他優(yōu)秀文化成果，不斷凝練和強化自己的校園文化特色。

3.抓住以人為本的理念，促進初中校園文化建設(shè)與德育工作的融合

不管是初中校園文化建設(shè)還是德育工作，學校要清楚地認識到它們服務(wù)的對象是人。人是學院工作的主體，發(fā)揮人的主動性與積極性是學院工作順利進行的重要保障。而初中學生作為初中院?；顒拥闹饕獙ο螅耙匀藶楸尽痹趯W院工作中主要指的是“以學生為本”，學院活動的出發(fā)點和落腳點都應(yīng)該是學生。既然初中校園文化建設(shè)和德育工作的重心都是學生，那么初中學院的校園文化建設(shè)和德育工作的目的就是幫助學生全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)符合時代發(fā)展和初中培養(yǎng)目標的合格人才。因此，初中院校應(yīng)該樹立以學生為本的思想，了解和尊重學生的需要，充分調(diào)動學生作為學院主人翁的積極性，幫助學生樹立正確觀念，促使學生以校為榮，進而把初中校園文化建設(shè)與德育工作有機結(jié)合起來，凝聚人心形成合力，最終促進學院的蓬勃發(fā)展。

總之，校園文化建設(shè)的有效開展，是落實德育內(nèi)容，促進德育效果，實現(xiàn)德育目標的重要途徑，為實現(xiàn)教育人才培養(yǎng)目標，完善育人模式提供積極有力的保障和推動作用，因此進一步加強對其的研究非常有必要。

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