周艷

【摘要】高等職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，在教育體制改革不斷深入、素質(zhì)教育不斷普及的今天，高職院校的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)思想與教育教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變，思政教育在高職院校教育教學(xué)中的作用與地位原來越重要。本篇論文中，筆者主要對高職院校的思政教育進(jìn)行了分析，針對高職院校學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀及存在的問題，提出了幾條加強(qiáng)高職院校學(xué)生思政教育的對策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生 思政教育現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0253-02

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會要求的、具備較強(qiáng)實踐能力與一定知識體系的、面向基層與生產(chǎn)或者是面向服務(wù)管理的實用型專門人才[1]。但就現(xiàn)階段來說，我國大多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)效果都不甚理想，特別是高職院校學(xué)生的思政教育方面，更不盡如人意，為此，必須采取有效的措施加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思政教育。

一、高職院校學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀

1.高職院校學(xué)生思政教育的積極現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國高職院校學(xué)生的思政教育，從總體層面上來說還是比較樂觀的，與其他高校的區(qū)別并不大。學(xué)生都具有堅定的社會主義信念，均有著熱愛祖國、熱愛人民的領(lǐng)悟，且樹立了為推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的一份貢獻(xiàn)的決心。高職院校的學(xué)生，正處于思維比較活躍的青年期，對新思想、新知識的接受能力普遍較高。同時，由于身處就業(yè)壓力較大、人才競爭十分激烈的環(huán)境中，高職院校學(xué)生的成才欲望、求職欲望非常強(qiáng)。

2.高職院校學(xué)生思政教育的消極現(xiàn)狀

高職院校的生源結(jié)構(gòu)相對來說比較復(fù)雜，既有高考分?jǐn)?shù)未達(dá)本科線的落榜生，也有來自于普通高中、職業(yè)高中、職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生。但是，不管是哪一種，其學(xué)習(xí)底子普遍較差、文化基礎(chǔ)往往十分薄弱，進(jìn)入高職院校后，學(xué)生通常會進(jìn)行新專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致知識銜接斷層現(xiàn)象的出現(xiàn)，基于這樣的原因，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)信息、商品經(jīng)濟(jì)等均對學(xué)生的思維造成了很大的沖擊，由于受到個人主義、拜金主義、享樂主義的影響，部分學(xué)生的政治立場逐漸變得動搖，在大腦中滋生了資產(chǎn)階級思想，部分學(xué)生缺乏集體主義思想，缺乏誠信、無法做到知行合一。

二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思政教育的對策

1.做好高職院校學(xué)生的心理疏導(dǎo)

為加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思政教育，必須根據(jù)高職院校的生源特點(diǎn)、學(xué)生的個性差異，采取有針對性的、創(chuàng)新性的思政教育內(nèi)容與教學(xué)方法。例如，注重培養(yǎng)與提高學(xué)生的團(tuán)隊精神以及吃苦耐勞精神，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等；可以通過讓學(xué)生了解我國現(xiàn)階段在職教育、高等教育的基本情況，使學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方式有一個基本的了解，消除學(xué)生的自卑心理，使學(xué)生快速適應(yīng)新的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式[2]；引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃，并使學(xué)生認(rèn)清社會發(fā)展的現(xiàn)狀、時代發(fā)展的潮流，使學(xué)生在真正意義上認(rèn)識到學(xué)好專業(yè)知識能夠為將來的求職奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建學(xué)校、社會與家庭相結(jié)合的思政教育體系

學(xué)校、社會與家庭，均給學(xué)生的成長、成才產(chǎn)生著十分重要的影響，基于這樣的原因，學(xué)校、社會與家庭三者之間應(yīng)積極構(gòu)建多方位、多層次、多渠道的立體思政教育體系，為高職院校學(xué)生的思政教育營造一個積極向上的輿論導(dǎo)向與外部環(huán)境。

三、加強(qiáng)對學(xué)校思政教育的改進(jìn)與完善，有機(jī)結(jié)合思政教育與德育

首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)作用，為高職院校學(xué)生的思政教育提供機(jī)制保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)給予充分的重視，思政教育教師應(yīng)當(dāng)做到以身作則，憑借自身良好的人格、思想道德品質(zhì)，潛移默化地給予學(xué)生以積極影響，教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)堅持“以人為本”的理念，積極配合學(xué)校的工作體制、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，始終將加強(qiáng)學(xué)生的思政教育放到第一位。

其次，組織多種多樣的校園文化活動，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍。學(xué)校黨團(tuán)可以通過組織相關(guān)活動，如藝術(shù)節(jié)活動、書評活動、知識講座、英語角或者建立興趣愛好小組等，培養(yǎng)與提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)媒體迅速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的影響越來越大，來網(wǎng)絡(luò)作為一個媒介，在很大程度上影響著學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀。基于這樣的原因，為加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思政教育，必須給予網(wǎng)絡(luò)安全教育以充分的重視，正視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的道德問題，可以有效利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展思政教育渠道，建立服務(wù)性、趣味性、知識性有機(jī)結(jié)合在一起的思政教育活動，提高學(xué)生的政治意識、責(zé)任意識。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)符合社會要求的應(yīng)用型人才是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是，也不能忽略學(xué)生的思政教育，必須采取有效的措施加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思政教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉詠寶. 高職院校思政課教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀調(diào)查及對策探討——以湖北省高職院校思政課教師為例[J]. 當(dāng)代職業(yè)教育，2016，（03）：97-99.

[2]萬暉. 微博時代高職院校學(xué)生黨員思政教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J]. 職教論壇，2013，（31）：82-84.