全雪梅

摘 要 指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握好的學習方法，將有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，形成正確的學習策略，提高學習效率，使學生終身受益。如果學生在小學英語學習的時候，教師就指導他們掌握好的學習英語的方法，培養(yǎng)學習英語的良好習慣，這對每個學生來說都是受益非淺的。

關(guān)鍵詞 小學英語 習慣培養(yǎng) 方法指導

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0024-01

我經(jīng)過多年的實踐和努力，認為要大面積提高小學生的英語學習質(zhì)量，必須要指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和教給好的學習方法。本文就我在小學英語教學實際過程中的一點體會與大家分享。

1.《英語課程標準》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神?！毙W英語教學要具有能培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生在小學英語學習的時候養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握好英語學習方法，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，將有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，形成正確的學習策略，提高學習效率，使學生終身受益。比如正確書寫的習慣，課堂上聽錄音的習慣，平時大膽說英語的習慣等等，這不管是對學生的考試還是以后出社會都是非常有用的。

2.培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。任何一門學科，只有學生對它感興趣，他們才會享受學習的歡樂，從而更加熱愛學習。對英語而言尤其重要，是影響學生英語學習的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學質(zhì)量的提高。因為小學生剛剛接觸到英語這門學科，既新鮮有好奇，又怕學不好，這是很自然普遍的現(xiàn)象。因此要著重從培養(yǎng)學生學習興趣入手，因勢利導，采取多種方法激發(fā)學生學習英語的興趣，把他們領(lǐng)進英語這扇大門。讓他們對英語感興趣，他們才會去好好的學，爭取做到最好。

3.在平時用英語不斷地交流中逐步提高口語交際能力，對今后學生學習英語的發(fā)展有積極作用。英語是一種語言交流的工具，學習英語就是為了交際，而英語學習語言交流應用是一個漫長的過程，在平時用英語不斷地交流中逐步提高。但一口地道標準的英語口語需要很好的英語基本功。這些基本功體現(xiàn)在語音、語調(diào)上。學生要想學到標準的英語就只有從基礎(chǔ)抓起。雖然在以后的學習中通過交流能不斷提高自己的口語能力，但如果小學英語學習中沒有很好的習慣培養(yǎng)和方法，所費的時間是很大的；若有了好的習慣培養(yǎng)和方法就會達到事半功倍的效果。例如：將字母教學和音標教學相結(jié)合。音標是學好英語的關(guān)鍵，因此如何教學好音標非常重要。我在教學過程中就是將字母教學和音標教學結(jié)合起來。比如說，在教字母D的時候就將它的音標寫出來/di：/，然后將此音標分成/d/和/i：/兩個教會學生發(fā)這兩個音標，再將兩個音標象拼音一樣拼起來就得出了D字母的發(fā)音。這樣學生學會了音標也學會了字母，還學會了如何拼音標。26個字母教學完畢音標也基本教學完畢，達到一舉幾得的效果。

4.教授英語學習方法，避免學生的兩級分化。教學中，教師一定要把教給學生學習方法放在應有的地位，給予高度重視。引導學生做好課前預習和課后復習，就是起始年級不可忽視的重要工作，它是避免學生的兩級分化的一個重要組成部分。小學階段是學生適應英語新學法的開始階段，需要教師的引導和幫助，為了使小學生開好這個頭，我要求學生每天做好預習和復習鞏固工作，并教給他們預習的方法和復習的方法，如何記筆記，如何聽課的方法，也避免了分化的擴大，增強了學習英語的熱情。學生也喜歡自己的才華展示在同學們面前，積極發(fā)言，喜愛表演，這給今后的英語學習帶來了不可估量的益處，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和內(nèi)在潛力的正常發(fā)揮和發(fā)展，鞏固了所學知識，豐富了詞匯量，增強了重點、難點的鞏固率。教師要給那些實在學習有困難的學生請一位成績好的學生做小老師，進行“一對一”幫助。

（責任編輯 全 玲）