易荊華

摘 要 課程整合是現(xiàn)代課程改革的根本問(wèn)題之一，“學(xué)科整合”可以整合學(xué)科分割所造成的知識(shí)支離破碎的狀態(tài)，把不同學(xué)科的內(nèi)容通過(guò)知識(shí)之間的相互聯(lián)系進(jìn)行有機(jī)組合，把知識(shí)與思維、理論與實(shí)際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來(lái)。新課程理論認(rèn)為，學(xué)科教學(xué)的基點(diǎn)不是在學(xué)科本身，而是在于促進(jìn)人的發(fā)展。同樣，在體育學(xué)科中，不但要注重學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而且還要關(guān)注學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力等整體健康水平的提高。因此，體育學(xué)科與其他學(xué)科整合的基點(diǎn)不是在于完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，而是在于立足促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。服務(wù)教師，服務(wù)體育教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生能在一個(gè)輕松歡快的教學(xué)“空間”中自由“翱翔”，使學(xué)生的身心得以健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 其他學(xué)科 課改 整合

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0144-02

整合課程的出現(xiàn)改變了以前單一的授課方式，使課的形式出現(xiàn)了新的變化。整合教學(xué)作為一種課程新形態(tài)和新理論，已被越來(lái)越多的同行認(rèn)可。它利用各學(xué)科間知識(shí)的相通性進(jìn)行整合使學(xué)生能更好的掌握知識(shí)點(diǎn)、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。這就為我們每一位一線體育教師提出了更高的要求。只有把其它學(xué)科的有關(guān)知識(shí)溶入到體育學(xué)科當(dāng)中去進(jìn)行整合，讓它們?yōu)轶w育學(xué)科服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，以便能在教學(xué)活動(dòng)中很好地達(dá)成新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求下的新目標(biāo)新要求，促進(jìn)學(xué)生（身心）健康成長(zhǎng)和“健康第一”指導(dǎo)思想的落實(shí)。在教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)小學(xué)《體育與健康教育》教材的分析，充分利用各個(gè)學(xué)科的資源，創(chuàng)設(shè)有效的情境，建立了體育與其它學(xué)科之間的橋梁，進(jìn)而更好地達(dá)成了新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。

一、體育與語(yǔ)文的有效整合

在體育課堂練習(xí)中融入文化知識(shí)元素，實(shí)現(xiàn)體育和智育的有機(jī)整合，不僅能豐富課堂練習(xí)的內(nèi)涵、活躍學(xué)習(xí)氣氛，而且有利于學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的鞏固，進(jìn)一步發(fā)揮體育教育的功效，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和文化學(xué)習(xí)的雙重興趣，提升體育教育的目標(biāo)價(jià)值。

二、體育與數(shù)學(xué)的有效整合

體育與數(shù)學(xué)有著不可分割的聯(lián)系，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，體育的隊(duì)列隊(duì)形、口令下達(dá)都與數(shù)學(xué)有關(guān)系。在體育課堂中插入數(shù)學(xué)元素，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而且還有利于體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，使“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的新教學(xué)理念落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)課堂中的教學(xué)目標(biāo)打下良好的鋪墊。

三、體育與英語(yǔ)的有效整合

將時(shí)尚的英語(yǔ)元素添加到體育課堂中，會(huì)給體育課堂增添更加絢麗的色彩。學(xué)生在輕松的環(huán)境下不僅鍛煉了身體，而且把英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子記住了，一舉兩得。

四、體育與音樂(lè)的有效整合

在小學(xué)的體育課中引入各種音樂(lè)元素是一種非常有效的教學(xué)手段。在體育課堂上合理地使用音樂(lè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，能培養(yǎng)和發(fā)展的學(xué)生節(jié)奏感、韻律感，并且能夠消除學(xué)生在進(jìn)行體育練習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疲勞。

五、體育與美術(shù)的有效整合

美術(shù)是一種造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)構(gòu)圖、造型、配色等表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出可以看得見(jiàn)、觸得著的空間藝術(shù)形象。在體育課中，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好模仿、想象力豐富等特點(diǎn)，有效地引入美術(shù)元素，將會(huì)使課堂變得更加絢麗多彩。在進(jìn)行《花樣跳繩》內(nèi)容的時(shí)候，拓展部分可以用接力的形式將各種顏色的珠節(jié)繩擺成各種圖案，提高小組合作能力。

六、體育與信息技術(shù)的有效整合

體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究體位感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的原理一目了然時(shí)，才能夠自覺(jué)地去理解和體會(huì)教師的動(dòng)作講解，而不是單純的去模仿。因此，在教授一種體育技能之前，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出各學(xué)科“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”的狀態(tài)，各課程的教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)有著密切的聯(lián)系。總之，在小學(xué)體育課堂的教學(xué)改革中，我們要努力改變?cè)瓉?lái)的學(xué)科本位現(xiàn)象，積極探索學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將其他相關(guān)學(xué)科中對(duì)體育教學(xué)有幫助的知識(shí)合理地與體育進(jìn)行融合，在實(shí)踐中不斷提高融合的藝術(shù)，讓知識(shí)與知識(shí)相互產(chǎn)生“共鳴”，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師，服務(wù)體育教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生能在一個(gè)輕松歡快的教學(xué)“空間”中自由“翱翔”，使學(xué)生的身心得以健康成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 全 玲）