霍莉

[摘要] 素質(zhì)教育要求對(duì)學(xué)生實(shí)施快樂教育，教師要有激情，要用樂觀向上的生活態(tài)度影響學(xué)生，同時(shí)教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。小學(xué)作文課上實(shí)施快樂教育方法：朋友式的師生關(guān)系；為樂學(xué)而善教；為每一個(gè)孩子的成功創(chuàng)造條件。

[關(guān)鍵詞] 快樂教育 小學(xué)語(yǔ)文 幾點(diǎn)體會(huì) 小學(xué)生作文 學(xué)習(xí)興趣

G623.2

我國(guó)偉大的教育家孔子提倡“學(xué)而不厭，誨人不倦”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因材施教，啟發(fā)式教學(xué)，追求的就是一種樂學(xué)善教的教學(xué)境界。

快樂教育亦稱愉快教育，是一種充分調(diào)動(dòng)師生兩方面積極性，使教師善教，學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。教師良好的心理品質(zhì)、樂觀向上的人生態(tài)度對(duì)學(xué)生有著不可低估的影響。每個(gè)教育工作者應(yīng)將其上升為職業(yè)道德來(lái)對(duì)待自己的教育教學(xué)，以良好的心境、前所未有的使命感和責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)。

一、快樂教育要求教師上課必須要有激情

教師上課時(shí)的情緒，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)也能夠使學(xué)生從教師那充滿激情的話中聽到他們對(duì)自己所任教學(xué)科的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。浸潤(rùn)在這種愛的氛圍里，學(xué)生就能健康快樂地成長(zhǎng)。激情是一個(gè)教師對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的具體的、溢于言表 的體現(xiàn)。這樣的老師，學(xué)生怎么可能不熱愛他，并且“愛屋及烏”地喜歡上這門學(xué)科，從而學(xué)好這門學(xué)科呢？

二、教師用樂觀向上的生活態(tài)度影響學(xué)生，產(chǎn)生潛移默化之功效

樂觀向上的教師，他所教的學(xué)生大多都能正確面對(duì)人生道路上的挫折和困難。生活的內(nèi)容差不多，樂觀的人，內(nèi)心充滿歡樂和滿足；悲觀的人，內(nèi)心充滿抑郁和煩惱。比如，桌上有半瓶酒，樂觀的人會(huì)說(shuō)：“太好了，還有半瓶！”。悲觀的人卻嘆息：“糟糕，只剩下半瓶了”。同樣是半瓶酒，只是因?yàn)槿说男膽B(tài)不同，便有了悲觀與樂觀之分，這足以說(shuō)明人的心態(tài)對(duì)人生的影響是多么重要！所以，在生活中，我們要保持良好的心理狀態(tài)，凡事樂觀上，朝好的方面想。有了這樣的心境，使生活中有了不如意的事情，也能達(dá)到“不以物喜，不以已悲”的境界。

三、快樂教育要求教師對(duì)學(xué)生充滿愛。

教師的愛，比母愛更理智、更博大、更富有教育的力度，愛學(xué)生是教師素養(yǎng)中最為重要的。教師的愛會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)、感召而引起模仿，使他們產(chǎn)生“應(yīng)像教師那樣做人”的意向，更能使師生之間架起一座相互信賴的橋梁，自覺愉快地接受老師的教育乃至嚴(yán)厲的批評(píng)。用真摯的師愛化為與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的那份親切和坦誠(chéng)，把抽象的道理變成對(duì)他們具體的人生關(guān)懷，才能譜寫出新的教育詩(shī)篇。今天的師愛還應(yīng)該是講究藝術(shù)的愛，包含著辯證思想的愛。

四、快樂教育要求教師必須永不滿足，終身學(xué)習(xí)

㈠、教師必須熟練掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí) 和基本技能并在此基礎(chǔ)上逐步提高。

近幾年來(lái)，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為主要的輔助教學(xué)手段，尤其是隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展、技巧的不斷提高，多媒體課件制作更多地運(yùn)用于三維動(dòng)畫、影視廣告、圖形圖像、網(wǎng)頁(yè)之花等專業(yè)制作軟件，這些課件學(xué)生非常感興趣，能很好地吸引他們的注意力，使所學(xué)知識(shí)在不知不覺中就掌握了。這就要求教師提出了更高的要求，只有不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)才能滿足教學(xué)的需要。

㈡、要勤于學(xué)習(xí)，善于涉獵。

“太陽(yáng)每一天都是新的”，我們必須創(chuàng)設(shè)愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，多彩自主的活動(dòng)環(huán)境，友愛融洽的人際關(guān)系和優(yōu)美文明的校園環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之樂、生活之樂、和諧之樂中健康成長(zhǎng)。

以育人為中心，一切為了學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力放在第一位，在愉快、合作上下功夫，逐步形成了快樂教育課堂教學(xué)的特色：

1、和諧的師生關(guān)系。在課堂上教師要用對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對(duì)教師、同學(xué)、學(xué)習(xí)的愛，使師生的心在情感交流中相通，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展、學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

快樂教育強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間是朋友的平等關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友愛。在教師的教育與影響之下，同學(xué)之間互相關(guān)心，大家心里想著他人，關(guān)心著他人，人人都是集體中不可缺少的一員。

2、為樂學(xué)而善教。教師不僅要了解學(xué)生懂不懂、會(huì)不會(huì)，還要了解學(xué)生是怎樣學(xué)的、怎樣會(huì)的。通過(guò)讓學(xué)生在興趣中學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，在參與中得到鍛煉，在成功中建立信心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。

作文是小學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)生活的看法，提高自身品德、文化、藝術(shù)修養(yǎng)的一種手段，應(yīng)該是小學(xué)生樂于接受的。在現(xiàn)實(shí)中，作文竟成了小學(xué)生感到苦惱的事。我認(rèn)為 ，教師在作文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。把“在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂”，的思想貫穿到小學(xué)生作文教學(xué)中去。

作文要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，命題必須是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的事，參加過(guò)的活動(dòng)，接觸過(guò)的人，體驗(yàn)過(guò)的感情，甚至思考過(guò)的問題。學(xué)生只有寫自己熟悉的生活，才會(huì)有東西可寫，有話可說(shuō)，愿意寫，樂意說(shuō)；才會(huì)有效地調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性，寫得具體、真實(shí)、生動(dòng)。如何捕捉觀察的對(duì)象呢？教師一要多引導(dǎo)，二要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標(biāo)，注意觀察。其次要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨出校園，跨入社會(huì)，在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫作。

在作文評(píng)價(jià)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予引導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到克服困難、獲得成功后的幸福。

作文評(píng)價(jià)的目的，并不是評(píng)價(jià)作文的好壞，而是激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫作興趣。如王敏是一個(gè)作文能力較差的小學(xué)生，每次寫作的時(shí)候都隨便應(yīng)付，而且寫得文不對(duì)題，毫無(wú)內(nèi)容。我采用了鼓勵(lì)的辦法，每次修改作文時(shí)都找出她作得比較好的地方，從剛開始的一個(gè)規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，到精彩的描寫片段，讓她體會(huì)到了寫作的成功帶來(lái)的幸福。結(jié)果，她的寫作水平有了較明顯的提高，最重要的是對(duì)作文產(chǎn)生了渾厚的興趣。

3、為每一個(gè)孩子的成功創(chuàng)造條件。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人，在課堂上要努力做到：提出一個(gè)不懂的問題、爭(zhēng)取一次發(fā)言的機(jī)會(huì)、參加一次討論、發(fā)表一個(gè)不同見解、做好一次實(shí)驗(yàn)、獲得一次愉快的合作、得到一次成功的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生始終在成功的喜悅中增強(qiáng)信心。

學(xué)生有差異，就不能用一樣的標(biāo)準(zhǔn)，因而我對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求：優(yōu)等生發(fā)言要有深度有創(chuàng)造、中等生發(fā)言要有思路有見解、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要勇于發(fā)言。我及時(shí)肯定每一位孩子的進(jìn)步，使學(xué)生們?cè)诶蠋煹馁潛P(yáng)中不斷增強(qiáng)自信，從而激發(fā)起樂學(xué)向上的情感，極大地促進(jìn)了他們主動(dòng)、愉快的發(fā)展。

多年以來(lái)，我堅(jiān)持用“幫助每一個(gè)孩子成功”的原則教學(xué)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了積極的樂學(xué)態(tài)度，他們敢想、敢說(shuō)、敢做；會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做，使課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的樂學(xué)氣氛。同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到克服困難后成功的愉悅，以苦為樂、以勤為樂、以創(chuàng)新為樂，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，使其情感需要得到滿足，意志品質(zhì)得到鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展。