李存興++楊珊

摘 要： 本文對高職思想政治理論課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進行了界定，提出了融入的原因、作用及策略。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課 融入 傳統(tǒng)文化 作用 策略

【中圖分類號】G641

思想政治理論課是職業(yè)院校開展思想政治教育及道德教育非常重要的方式。而中國傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)最重要的方式之一。那么，高職思想政治理論課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將對于教育有著積極的意義。

一、高職思想政治理論課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的范圍界定。

我們認為，從廣義上講，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指那些祖先遺傳下來的，讓人們世代傳承的中國古代文化的精髓。從狹義上講，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指中國文化中的優(yōu)秀思想。本文從狹義的方面去探討在思想政治理論課中所要融入的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、高職思想政治理論課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的原因分析。

（一）國家相關(guān)文件的支持。在2004年，國務(wù)院發(fā)出的16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，明確要求在大學生思想政治教育中，要發(fā)揮民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，要對當代大學生深入進行弘揚和培育民族精神的教育。2007年，在十七大報告中明確提出“弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。 2012年，十八大報告中強調(diào)“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。可見，黨中央非常重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）課本內(nèi)容的相對欠缺。高職高專主要開設(shè)的大學生思想政治理論課中，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容選取也是非常少的。如在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中只有1頁內(nèi)容講到了“弘揚民族精神和時代精神”。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)專門講到了“繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)”，僅占據(jù)了7頁的內(nèi)容。在《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》的第八章第二節(jié)中講“多元一體的中華民族文化”，僅占了6頁的內(nèi)容。總體而言，內(nèi)容相對比較單薄。

三、高職思想政治理論課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

我們認為，在高職思想政治理論課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有以下幾個重要作用：

（一）從基礎(chǔ)層面而言，學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定程度上可以豐富或者拓展學生的知識結(jié)構(gòu)。在高職學生思想政治理論課中，內(nèi)容過于抽象，概念化豐富、生活性不足。如果在課堂中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識，不但對中國優(yōu)秀文化是一種傳承與弘揚，同時，也豐富了課程的內(nèi)容。從而在一定程度上對學生的知識結(jié)構(gòu)起到拓展作用。

（二）從中間層面而言，學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于學生職業(yè)道德觀念的養(yǎng)成。學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)良好的道德，比如說，《詩經(jīng)》中的“夙夜在公”，《尚書》中的“以公滅私，民其允懷”，《治安策》中的“國以忘家，公而忘私”，《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等都強調(diào)注重整體利益，國家利益和民族利益，強調(diào)一個人對社會、民族、國家的責任意識和奉獻精神。

（三）從高端層面而言，學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定程度上可以提高學生的個人素質(zhì)。其一，可以提升倫理道德素養(yǎng)。如在《左傳》中就講“父慈而教，子孝而箴，兄愛而友，弟敬而順，夫和而義，妻柔而正，姑慈而從，婦聽而婉，禮之善物也?！睂W生學習了才知道什么是敦倫盡分的家庭人際關(guān)系；其二，可以培育愛國主義精神。在我國古代，有諸多愛國人士的歷史記載。如“存君興國”的屈原，“精忠報國”的岳飛，“鞠躬盡瘁”的諸葛亮等，在他們身上都突出地表現(xiàn)了強烈的愛國主義精神，學生通過閱讀關(guān)于他們的歷史故事，感悟愛國品質(zhì)，傳承愛國精神；其三，可以樹立勤儉節(jié)約的生活觀念。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，有這樣的話：“民生在勤，勤則不匱?！碑斍?，在學生生活中有諸多的浪費現(xiàn)象，如食堂里，沒有吃完的快餐被學生扔在餐桌上等現(xiàn)象屢見不鮮。通過學習傳統(tǒng)文化，一定程度上可以樹立學生的勤儉觀念；其四，可以培養(yǎng)篤志好學的求學態(tài)度。如在《論語》中有：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！笨梢?，古人非常注重篤志好學的態(tài)度。通過學習，可以培養(yǎng)學生篤志好學的求學態(tài)度；其五，可以培育正確的金錢觀。如在《論語》中講道：“不義而富且貴，于我如浮云?！睂W生樹立了正確的金錢觀，就能自覺抵制金錢萬能論，懂得通過自己的辛勤勞動來創(chuàng)造美好的生活；其六，可以更好地規(guī)范學生行為?！兜茏右?guī)》中，句句都是對學生行為的規(guī)范。如“冠必正，紐必結(jié)”等，使他們懂得什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。而且，朗朗上口，容易記誦。

四、高職思想政治理論課中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略。

我們認為，可以通過以下方式，在思政課中更好地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（一）思政課教師要加強對中國傳統(tǒng)文化的學習。對于一所院校，一流的師資，很大程度上決定著是否能夠培養(yǎng)出一流的人才。那么，有一定國學基礎(chǔ)的教師，更容易把這門課講得生動，減少這門課本身的枯燥性，而且將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很好地融入大學生思想政治教育中去，讓學生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶與啟迪。這樣，學生不但接受了馬列主義的思想，也傳承了中國優(yōu)秀的文化思想。

（二）在課堂中豐富中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。在高校，教師不應(yīng)該只是簡單的照本宣課，而是要挖掘課本的深層內(nèi)容，補充課本所欠缺的內(nèi)容。我們認為，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治理論課，有三種方式：其一，在課堂理論教學中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在課堂上穿插講解中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。讓這種優(yōu)秀的思想文化在學習中分享，在分享中傳承。其二，在實踐課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這種融入的方式是多樣化的。比如說，在實踐課中，教師可以帶學生去參觀當?shù)氐牟┪镳^，感受中華民族悠久的歷史與璀璨的文明等。其三，在課外實踐作業(yè)中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在《思想道德修養(yǎng)》這門課中，我們更多地只是在口頭上講道德，而忽視了怎樣讓學生去做。如教師要給學生講解中國傳統(tǒng)的孝道教育，就要精選一些這方面的影片讓學生觀看，觀后以做一次家務(wù)為實踐作業(yè)，如幫父母做一次飯，給父母洗一次腳等方式，以培養(yǎng)學生的孝心。

（三）積極開展多種多樣的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動。對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承不僅僅要通過課堂，更需要開展各種各樣的活動，讓學生參與到其中，在活動中學習，在實踐中領(lǐng)悟。比如，在學校可以開展書畫比賽，演講比賽，參加慈善活動，參觀名勝古跡等多種形式，使學生在活動中學習，在學習中受益。

參考文獻

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