馬秀麗

摘要：邊疆少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育及其專業(yè)發(fā)展，師資是關(guān)鍵，服務(wù)能力是根本。師資提升了，專業(yè)的教學(xué)和社會(huì)服務(wù)能力就能得到迅速提升，博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施 “三對(duì)接”工程從根本上解決師資隊(duì)伍培養(yǎng)問題。

關(guān)鍵詞：師資 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712

一、整合與借力

位于新疆西部地區(qū)的博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“博州中職”），由7所中職學(xué)校合并而成，學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建了遍布全州的職業(yè)教育體系；既有學(xué)歷（中職、成人）教育，又有成人培訓(xùn)、短期技能培訓(xùn)等。學(xué)校汽車專業(yè)教師來自于原精河縣職業(yè)中專、博州機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)中心及其他職教中心。

從事汽車相關(guān)專業(yè)教學(xué)與培訓(xùn)的教師業(yè)務(wù)水平能力參差不齊，職稱結(jié)構(gòu)有中職系列也有中學(xué)教師系列。如何借力湖北省高職院校對(duì)口幫扶，通過開展專業(yè)建設(shè)、課程改革、教科研工作，教師“結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)等形式，促使本土教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在教研中成長(zhǎng)、在干活中成長(zhǎng)，不斷增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)社會(huì)的能力，博州中職汽車專業(yè)進(jìn)行了卓有成效的探索。

二、對(duì)接與實(shí)施

在鄂博對(duì)口援疆的大背景下，為提升博州中職汽車專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)水平和能力，提升汽修教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)力以及修車技能，培養(yǎng)水平過硬的修車技師，湖北省教育廳、湖北高職院校根據(jù)汽車專業(yè)實(shí)際需要，實(shí)施了“三對(duì)接”工程。

1.鄂博之約——院校對(duì)接

對(duì)口支持博州中職教育發(fā)展，是湖北省貫徹落實(shí)中央第二次新疆工作座談會(huì)的重要舉措，是發(fā)揮湖北省教育大省的資源優(yōu)勢(shì)，全方位開展對(duì)口教育援疆工作的重要內(nèi)容。

湖北省教育廳根據(jù)鄂博兩地政府簽訂的《深化對(duì)口支持推進(jìn)博州職業(yè)教育改革發(fā)展協(xié)議書》，在項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，先后選派湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢商學(xué)院等湖北省高職院校四批18人次支教教師對(duì)口支持博州中職汽車專業(yè)，幫扶內(nèi)容涵蓋鄂博教師共同開展專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、校本教材建設(shè)、教學(xué)研究等，實(shí)現(xiàn)了湖北職業(yè)院校與博州中職師資培養(yǎng)與交流的有效對(duì)接。

2.專業(yè)扶持——師資對(duì)接

湖北省教育廳將湖北職教資源引入博州，先后選派汽車專業(yè)帶頭人和骨干教師支教，通過“傳、幫、帶”的形式，指導(dǎo)和幫助博州中職汽車專業(yè)建設(shè)。如在精品課程、教學(xué)資源庫(kù)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面采取支教骨干教師與本土教師“一對(duì)一專業(yè)扶持”，培養(yǎng)了王祿等4名骨干教師；在教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)方面采取支教專業(yè)帶頭人與本土專業(yè)負(fù)責(zé)人“汽車專業(yè)帶頭人重點(diǎn)結(jié)對(duì)子”形式，培養(yǎng)駱驄等2名專業(yè)帶頭人。湖北對(duì)口援疆實(shí)現(xiàn)了“輸血”到“造血”的蛻變。

王祿原本是博州中職2012年引進(jìn)的汽車專業(yè)教師，武漢交通職業(yè)學(xué)院何偉教授作為他的指導(dǎo)教師，手把手指點(diǎn)他如何進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)，怎樣開展課程單元設(shè)計(jì)等，2015年王祿所負(fù)責(zé)的《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程獲得自治區(qū)精品課程立項(xiàng)，同時(shí)本人也于當(dāng)年考取湖北工業(yè)大學(xué)在職研究生。王祿儼然成為同齡人中的佼佼者！

3.教研幫扶—育培對(duì)接

湖北支教管理干部和教師在為博州中職提供寶貴的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的課程建設(shè)方法和教育理念的同時(shí)，也積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高本土教師的教科研能力。

一是在學(xué)生培養(yǎng)中，試點(diǎn)湖北省示范性職業(yè)院校與博州中職開展中高職銜接“3+2”人才培養(yǎng)模式，即前三年在我校讀中職，后兩年在湖北高職院校上高職。2015年首批招收25名汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，鄂博教師共同開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了邊疆的孩子在武漢的高職上課，武漢高職教師在博州的課堂講學(xué)，東西部合作辦學(xué)格局。

二是在教學(xué)組織中，援博教師進(jìn)行汽車維修理實(shí)一體化教學(xué)示范、開展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理能力提升講座、湖北高職院校接受博州中職教師赴鄂學(xué)習(xí)深造等，手把手培育本土教師的教學(xué)能力和知識(shí)技能提升。

三是通過指導(dǎo)本土教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)精品課程，開發(fā)校本教材，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)、開展各種形式的教研活動(dòng)等手段，提高本土教師專業(yè)技術(shù)水平；通過與本地汽修企業(yè)的校企合作，成立“校中廠”和師生參與實(shí)踐以及通過駕校、汽車維修培訓(xùn)等提升教師實(shí)戰(zhàn)能力和社會(huì)服務(wù)能力。

三、師資與資源

1.先鋒與后援

凡在博州機(jī)關(guān)事業(yè)單位技術(shù)工人考核站受過汽修培訓(xùn)的學(xué)員，都知道博州中職有四位汽修能人：駱驄、宮照邦、丁建設(shè)和郭間朝老師。不管是職業(yè)技能培訓(xùn)和技能人才考核評(píng)價(jià)鑒定，還是針對(duì)企業(yè)、社會(huì)開展的高技能人才培訓(xùn)工作現(xiàn)場(chǎng)，都留下他們四人忙碌的身影。他們精湛的技藝，耐心的指導(dǎo)，透徹的講解，規(guī)范的操作給學(xué)員們留下深刻的印象。除領(lǐng)銜主持社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)及鑒定工作外，四位老師還積極承擔(dān)專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)，分擔(dān)汽車專業(yè)的課程建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等示范校建設(shè)任務(wù)，參與汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的校本教材建設(shè)，開發(fā)汽修培訓(xùn)包等，他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步是本地教師隊(duì)伍建設(shè)成果的典型代表。此外，汽車維修專業(yè)12名企業(yè)兼職教師和18人次援疆教師作為后盾，是“三對(duì)接”工程最有力的支持保障和后援隊(duì)伍。

2.資源與口碑

依托博州機(jī)關(guān)事業(yè)單位技術(shù)工人考核站和博州第二、第五國(guó)家職業(yè)技能鑒定所等“一站兩所”搭建的平臺(tái)，憑借多年來針對(duì)博州地區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工人、汽車行業(yè)企業(yè)員工及個(gè)體從業(yè)人員開展形式多樣的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作而獲得的良好口碑，博州中職在汽修培訓(xùn)、資格鑒定過程中采取的“育培考一條龍服務(wù)”在當(dāng)?shù)叵碛袠O高的聲譽(yù)?！坝诓┲葜新?；培在考核站；考在鑒定所”已成為博州職校對(duì)外宣傳的特色名片。

四、成效與推廣

1.教師提升快

選派來的湖北高校教師都是在湖北汽車專業(yè)上實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師，他們到新疆博州開展短期支教幫扶工作，帶領(lǐng)本土教師學(xué)習(xí)汽車專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)并參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，切實(shí)幫助本土汽修專業(yè)教師提升教學(xué)與科研能力，不斷增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

示范校建設(shè)期間，汽車維修專業(yè)立項(xiàng)為自治區(qū)精品專業(yè)；建設(shè)完成精品課程3門，其中1門獲自治區(qū)精品課程立項(xiàng)；校本教材5部，其中公開出版1部；校本教學(xué)資源庫(kù)10個(gè)。教師的教科研水平得到了升華。

2.專業(yè)口碑好

依托“一站兩所”平臺(tái)，利用建在博州中職的自治州機(jī)關(guān)事業(yè)單位技術(shù)工人考核站資源，廣泛開展對(duì)外社會(huì)服務(wù)，形成了“通過社會(huì)服務(wù)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量”的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

博州中職提出專業(yè)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)齊頭并進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的規(guī)劃，劃分了汽車教學(xué)部、駕培中心以及鑒定所三方的主體職責(zé)與業(yè)務(wù)服務(wù)范圍。通過加強(qiáng)汽修培訓(xùn)、鑒定的機(jī)制建設(shè)，提供制度保障；合理配置汽修技師，提高技師培訓(xùn)與鑒定的實(shí)戰(zhàn)能力；組成教師、汽修技師和管理者三方參與的團(tuán)隊(duì)，形成三部門聯(lián)動(dòng)，不斷優(yōu)化“育、培、考一條龍服務(wù)”模式。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：2013年汽車維修專業(yè)開展初級(jí)培訓(xùn)4期，中級(jí)培訓(xùn)與高級(jí)培訓(xùn)各3期，職業(yè)技能鑒定 387人，培訓(xùn)及鑒定收入近25萬元。2014年完成初級(jí)培訓(xùn)2期，中級(jí)培訓(xùn)4期，高級(jí)培訓(xùn)1期，職業(yè)技能鑒定人數(shù)為299人，培訓(xùn)及鑒定收入近16萬元。兩年培訓(xùn)鑒定在校生356人。

3.育人效果好

專業(yè)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，教師業(yè)務(wù)能力提升的目的也是為了學(xué)生。近年來，博州中職汽車專業(yè)學(xué)生“雙證”獲取率和專業(yè)對(duì)口率一直穩(wěn)定在96%和95%以上，畢業(yè)生遍布全州各主要汽車維修企業(yè)，深受用人單位歡迎。同時(shí)部分畢業(yè)生憑借所學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，也為解決就業(yè)，惠及民生貢獻(xiàn)了力量。玉蘇爾是我校2015屆畢業(yè)生，因技術(shù)過硬、表現(xiàn)優(yōu)異，現(xiàn)已成為博樂市大康汽車修理廠工段組長(zhǎng)兼二級(jí)維護(hù)質(zhì)檢員，月薪達(dá)到8000多元，成為12級(jí)學(xué)生的佼佼者。羅杰畢業(yè)于我校汽修專業(yè)，畢業(yè)后在本地4S店工作，從一名學(xué)徒工做起，僅用半年時(shí)間就成長(zhǎng)為企業(yè)的優(yōu)秀員工。工作3年后，與人合資注冊(cè)資本60萬元，成立博樂市南城杰樂汽車修理廠，目前該企業(yè)已成長(zhǎng)為擁有員工20多名，固定資產(chǎn)100多萬元、年產(chǎn)值150多萬元的二類汽修企業(yè)。

五、體會(huì)與思考

年輕的博州中職在示范校建設(shè)過程中散發(fā)出蓬勃生機(jī)。通過“三對(duì)接”打通中職到高職的通道、打通了邊疆和內(nèi)地的通道、打通了教師和專業(yè)快速提升的捷徑，也打通了專業(yè)借力發(fā)展的創(chuàng)新通道。

邊疆少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育及其專業(yè)發(fā)展，師資是關(guān)鍵，服務(wù)能力是根本。師資提升了，專業(yè)的教學(xué)和社會(huì)服務(wù)能力就能得到迅速提升，三對(duì)接提供了很好的踐行案例。