唐秋雯+奚磊

【摘要】英語是一門語言學(xué)科。因為英語在國際范圍內(nèi)的普遍使用，所以學(xué)好英語這門語言工具，可以很好的方便我們以后的學(xué)習(xí)、工作和生活。學(xué)習(xí)一門語言需要有一定的語言環(huán)境，如果不了解英語的語境，以及歐洲西方國家的傳統(tǒng)與習(xí)俗，要學(xué)好英語這門語言就顯得十分困難。所以閱讀相關(guān)英語經(jīng)典名著，是我們?nèi)谌胗⒄Z語言環(huán)境，了解西方傳統(tǒng)文化，有效提升英語讀寫能力的最好途徑。名著的語言藝術(shù)性較強(qiáng)，有比較通俗化，表達(dá)更接近西方傳統(tǒng)習(xí)俗與文化，名著里的英語顯得更地道，更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并有效提高學(xué)生的讀寫能力，從而全面提高學(xué)生的英語語言能力和英語成績。

【關(guān)鍵詞】初中英語 經(jīng)典名著 名著閱讀 實踐研究

一、前言

英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，英語級別要想從0級一下子跳到4級以上，拔苗助長，是不可能的，再經(jīng)過近3年（6個學(xué)期）的英語學(xué)習(xí)，英語級別從表面上看好像可以達(dá)到5級，達(dá)到教育部規(guī)定的初中畢業(yè)生的英語級別要求。但是如果不經(jīng)過閱讀的積累和詞匯量的增長，英語的級別很難得到提高，更無法滿足畢業(yè)后學(xué)習(xí)高中英語的應(yīng)達(dá)到的基礎(chǔ)。根據(jù)義務(wù)教育英語，對初中生在閱讀量方面的要求，初中生英語級別要在五級以上，除去教材的單詞累計外，課外閱讀量要累積達(dá)到十萬詞以上。閱讀英語經(jīng)典名著，對于非英語語境的中國學(xué)生來說，是提升英語學(xué)習(xí)各方面能力最有效的途徑。它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，時刻保持對英語的興趣，在不知覺中提高學(xué)生的詞匯量，并有助于提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，讓學(xué)生的英語表達(dá)更地道。

二、名著閱讀實踐研究的意義

經(jīng)典名著中的英語語言，既優(yōu)秀又精煉，可以很好地提高學(xué)生的閱讀能力。英語經(jīng)典名著內(nèi)容新奇，情節(jié)引人入勝，能充分提高學(xué)生閱讀的興趣，并保持閱讀的習(xí)慣。經(jīng)典名著所傳達(dá)的正能量和積極的世界觀與價值觀?？梢詭椭鷮W(xué)生樹立正確的價值觀。同時，名著的故事性和情節(jié)性都很強(qiáng)，學(xué)生在閱讀的過程中，可以很好地融入到其中的語言文化環(huán)境中，可以加深學(xué)生對英語的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。

三、名著閱讀實踐研究的目標(biāo)

本次研究的目標(biāo)主要是探討英語經(jīng)典名著閱讀的有效方法與途徑。初中英語的學(xué)習(xí)階段，對于初中生來說極其重要。這是一個打好英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語興趣的關(guān)鍵階段。在教科書上的英語語言和表達(dá)雖很精煉，但單詞畢竟有限，詞匯量不多，無法拓寬學(xué)生的視野，更無法提高學(xué)生對英語進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。所以教師應(yīng)通過經(jīng)典名著的閱讀，以及其他相關(guān)課外途徑，通過對經(jīng)典名著的理解營造英語語境，從而全面提高學(xué)生對英語的理解與熱愛。

四、名著閱讀實踐研究的方法與思路

對經(jīng)典名著的閱讀成為初中教學(xué)的一個有效輔助手段，可以使教學(xué)更上一個檔次。我們可以根據(jù)學(xué)生的不同英語水平和英語級別，按照不同層次將經(jīng)典名著進(jìn)行不同題材，不同難度的劃分，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行閱讀提升輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的提升閱讀能力，保持對英語的持久興趣，在英語閱讀的潛移默化中全面提升英語的讀寫能力，打好英語學(xué)習(xí)的基本功。經(jīng)典名著閱讀的方式方法如下：

1.要求學(xué)生做好閱讀筆記。閱讀筆記可以幫助學(xué)生對英語語言、語境進(jìn)行深入的理解，不同水平，不同層次的學(xué)生，可以根據(jù)自己的英語能力做出不同的要求。英語水平處在初級階段的學(xué)生，可以名著閱讀中碰到的優(yōu)美的句子和語言，以及經(jīng)典的話語表達(dá)記錄和摘抄下來，并進(jìn)行反復(fù)的朗讀和背誦，將其化為自己的語言，通過造句的形式表達(dá)出來。對于英語水平較高的學(xué)生，可以將名著中的經(jīng)典段落進(jìn)行記錄，并反復(fù)朗讀，同時可以將自己喜歡的語句或段落進(jìn)行觀點闡述，表達(dá)自己的想法和感悟，通過寫讀后感的形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對文章的理解，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和英語語言應(yīng)用能力，活學(xué)活用增強(qiáng)學(xué)生的信心和成就感，使其保持對名著閱讀的激情。

2.利用網(wǎng)絡(luò)的媒介手段促進(jìn)經(jīng)典閱讀。現(xiàn)今是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語的資源和信息相當(dāng)豐富。再者，很多經(jīng)典名著都被拍攝成了電影和電視劇，通過電影和網(wǎng)絡(luò)視頻電視等媒介手段，利用文字與畫面的雙重輔助功能，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解名著，增加對名著閱讀的興趣。

3.積極開展名著閱讀交流活動。名著閱讀交流活動，讓學(xué)生把名著閱讀的感受在課堂上發(fā)表，各抒己見，交流各自的閱讀感受，提升閱讀熱情。老師對文學(xué)名著的閱讀進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)，在活動中幫助學(xué)生解決閱讀問題，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀信心，學(xué)生之間交流閱讀心得和閱讀技巧，三人行必有我?guī)?，學(xué)生間互相借鑒，互相引導(dǎo)，可以有效促進(jìn)學(xué)生對名著閱讀的進(jìn)一步理解。同時，為了加深學(xué)生對名著的閱讀理解，學(xué)生可以運(yùn)用多種形式才對名著進(jìn)行閱讀，比如：話劇表演，電影配音，漫畫創(chuàng)作等等。名著作品里的人物，通過學(xué)生親自參與表演塑造，能使學(xué)生加深對名著的理解，對英語語言的掌握和靈活運(yùn)用，是學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的高度熱情。

五、總結(jié)

英語經(jīng)典名著當(dāng)中有優(yōu)美的語言，動人的故事，誘人的情節(jié)，還有真實的語言環(huán)境，以及積極向上的精神思想。學(xué)生通過對經(jīng)典名著的閱讀，可以開拓視野，豐富心靈，陶冶情操，樹立正確的人生觀和價值觀。同時，閱讀經(jīng)典名著可以充分保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的能力，并且在一定程度上豐富了學(xué)生的語言和文化知識。名著閱讀是一種力量，它不僅可以幫助我們提高英語閱讀理解能力，而且還能夠促進(jìn)我們?nèi)松某砷L，豐富我們的精神世界。名著閱讀需要堅持，唯有堅持，才能在一步步英語學(xué)習(xí)中邁向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]高媛媛，初中英語經(jīng)典名著閱讀實踐研究[J].英語/文科指導(dǎo)——文理導(dǎo)航.2015，23（06）：35-36.