【摘要】隨著社會(huì)需求多樣化和英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革的推進(jìn)，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)也成多元化發(fā)展，從原來(lái)的重視閱讀翻譯和應(yīng)試能力逐漸過(guò)渡到現(xiàn)在的重交際和應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，以及現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在教學(xué)中突破原有模式，合理運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立教師與學(xué)生之間的溝通平臺(tái)和交流媒介，通過(guò)第二課堂和網(wǎng)站建設(shè)及精品課程培育，建立讓學(xué)生將英語(yǔ)融入生活運(yùn)用于生活并隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)是新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)改革與實(shí)踐的突破口。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 革新 實(shí)踐

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是為了更好的溝通交流，學(xué)習(xí)來(lái)源于生活并且運(yùn)用于生活，最終讓學(xué)習(xí)成果回歸于生活是我們學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，大學(xué)生經(jīng)過(guò)四年學(xué)習(xí)即將面向社會(huì)走向社會(huì)生活，面臨職稱英語(yǔ)考試和英語(yǔ)面試以及語(yǔ)言的溝通交流成為我們生活交流的媒介。在大學(xué)學(xué)習(xí)中構(gòu)建接近現(xiàn)實(shí)生活和應(yīng)用環(huán)境的英語(yǔ)教學(xué)氛圍尤為重要，就要求我們?cè)谛聲r(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中用于革新與大膽實(shí)踐研究。

一、積極建構(gòu)優(yōu)良教學(xué)環(huán)境

1.根據(jù)生源實(shí)際分層次教學(xué)。對(duì)于來(lái)自不同地區(qū)的生源，學(xué)生英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)方式有所不同且差異顯著，讓學(xué)生通過(guò)選修課的形式，分層次、分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)不同層次學(xué)生制定不同階段教學(xué)大綱，可以打亂年級(jí)和班級(jí)的界限讓學(xué)生自主選修學(xué)習(xí)，并最終完成各個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免教學(xué)資源統(tǒng)一分配帶來(lái)的一刀切的傳統(tǒng)模式，基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)跟不上或產(chǎn)生厭倦情緒，采取分層次教學(xué)針對(duì)不同水平的學(xué)生安排不同難度的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃并分步實(shí)施。

2.課堂教學(xué)教師營(yíng)造教學(xué)氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)課堂上積極運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，以ppt、flash、frontpage等教學(xué)軟件為學(xué)生提供情景再現(xiàn)、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等圖文并茂的多感官的教學(xué)語(yǔ)境體驗(yàn)。并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)氛圍中，逐漸形成以學(xué)生為中心，教師協(xié)助和輔助并有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)型教學(xué)環(huán)境和氛圍中。讓學(xué)生有體驗(yàn)式教學(xué)帶來(lái)的語(yǔ)言收獲并提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、開(kāi)展第二教學(xué)課堂讓學(xué)生融入教學(xué)情境

1.開(kāi)展第二教學(xué)課堂開(kāi)拓英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。在課外積極組織不同形式的知識(shí)競(jìng)賽、課外閱讀、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)校園廣播和在校園開(kāi)辟英語(yǔ)角供不同層次和能力的學(xué)生交流和運(yùn)用，主要目的是給學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，通過(guò)比賽提高學(xué)生榮譽(yù)感和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些環(huán)節(jié)就要求英語(yǔ)外教和老師的積極參與和組織，讓學(xué)生積極地融入每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，共同為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍豐富學(xué)生生活，開(kāi)闊眼界和增加英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓第二課堂起到對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和提高的作用。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生和生生之間的溝通交流。利用現(xiàn)代化的便捷的微信、博客、QQ等溝通交流延伸第二課堂，為教師與學(xué)生和學(xué)生與學(xué)生之間交流溝通的便捷平臺(tái)，也是學(xué)生間互動(dòng)交流的普遍方式，讓學(xué)生用英語(yǔ)在平臺(tái)交流和發(fā)布信息，通過(guò)進(jìn)行群聊或者視頻聊天功能學(xué)習(xí)、布置作業(yè)?；蛘甙l(fā)朋友圈狀態(tài)評(píng)論，并對(duì)學(xué)生幫助和監(jiān)督，學(xué)科內(nèi)的交流都要應(yīng)用英語(yǔ)，逐漸將英語(yǔ)融入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)網(wǎng)站和精品課程建設(shè)實(shí)踐

1.建立英語(yǔ)網(wǎng)站豐富英語(yǔ)教學(xué)資源。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。將學(xué)校英語(yǔ)網(wǎng)站建設(shè)成學(xué)生學(xué)習(xí)的園地，分成不同層次的學(xué)習(xí)版塊，學(xué)生學(xué)習(xí)園地、英語(yǔ)貼吧、教師園地、課外學(xué)習(xí)版塊、精品課程等。讓學(xué)生查閱信息和學(xué)習(xí)都到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，讓學(xué)生參與學(xué)生園地和英語(yǔ)貼吧的建設(shè)和運(yùn)行，讓學(xué)生在實(shí)踐參與中學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)和技能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得更多的優(yōu)秀學(xué)習(xí)和教學(xué)資源。

2.創(chuàng)建精品課程優(yōu)化和豐富教學(xué)資源。精品課程是一門學(xué)科的“品牌課程”和“示范課程”體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想和符合現(xiàn)代科技和社會(huì)發(fā)展需要的課程，集先進(jìn)性、科學(xué)性、教育性和有效性于一體的優(yōu)質(zhì)課程。將教學(xué)內(nèi)容做成精品課程，集合了學(xué)校最優(yōu)秀的師資、先進(jìn)的觀念與內(nèi)容方法，并與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合上傳所有教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，和共享優(yōu)秀教育資源。學(xué)生可以以翻轉(zhuǎn)課堂的形式對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂再現(xiàn)和學(xué)習(xí)的靈活性。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)對(duì)課內(nèi)外教學(xué)方法的不斷革新和實(shí)踐，在不同程度推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，要求大學(xué)英語(yǔ)教師利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源帶動(dòng)和推進(jìn)第二課堂發(fā)展，吸引大學(xué)學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。擺脫四、六級(jí)考試帶來(lái)的壓力和束縛，讓大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的不同文化環(huán)境的體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快了體驗(yàn)和實(shí)踐，為新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供有價(jià)值的借鑒和參考。

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作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)虝x芳（1984.05-），女，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市人，研究生，助教，研究方向：英語(yǔ)課程與教學(xué)論。