趙莉莉

【摘要】廣西獨立學(xué)院商務(wù)英語本科專業(yè)仍處于起步階段。有必要結(jié)合廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和國際化人才的需求，從精品課程建設(shè)、課程創(chuàng)新考核、人才培養(yǎng)模式、商務(wù)英語師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革，以突出廣西獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)本科的辦學(xué)特色和提高核心競爭力。

【關(guān)鍵詞】廣西獨立學(xué)院 商務(wù)英語專業(yè) 改革 對策

我國商務(wù)英語專業(yè)本科教育的開展始于2007年。至2013年已有145所高校開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)（包括獨立學(xué)院）。作為獨立學(xué)院，必須依靠廣西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，將商務(wù)英語專業(yè)本科建設(shè)辦出特色和亮點，才能使所培養(yǎng)的學(xué)生具備較強(qiáng)的核心競爭力。

一、獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)本科改革的必要性

1.國內(nèi)外人才需求。中國加入WTO后，熟悉世貿(mào)組織規(guī)則、適應(yīng)國際競爭需要和能夠參與解決國際爭端的專門談判人才和了解國際慣例、符合需要的外語人才將日益走俏。每年中國各高校的經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生總共有13萬人左右，如果13萬畢業(yè)生全都從事外貿(mào)行業(yè)工作，今后五年中國也只能培養(yǎng)出65萬外貿(mào)人才，缺口至少在100萬以上。這為商務(wù)英語專業(yè)的辦學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，結(jié)合《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）的要求，獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)英語綜合能力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識豐富，人文素養(yǎng)高，通曉國際商務(wù)專業(yè)和行業(yè)知識，熟悉外國文化與國情的人才。

2.中國-東盟國際貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。中國-東盟的合作與發(fā)展為廣西商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了機(jī)遇。李克強(qiáng)（2013）指出，中國成為東盟最大貿(mào)易伙伴，中國和東盟建成了世界上最大的發(fā)展中國家自由貿(mào)易區(qū)。從2002年到2012年，中國-東盟雙邊貿(mào)易額增長了5倍，年均增長23.6%，達(dá)到4000億美元；相互投資累計超過1000億美元，增長3.4倍。雙方人文交往日益密切，民生與社會領(lǐng)域合作不斷深化。因此，廣西商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)反映東盟的社會與文化，使學(xué)生在畢業(yè)時既能熟練運用英語，又能初步運用第二外語（如越南語、泰語、馬來語、法語、日語等），具有多門商務(wù)外語的專業(yè)優(yōu)勢和東盟國家實習(xí)工作的經(jīng)歷，“多管齊下”提高學(xué)生的國際競爭力。

3.電子商務(wù)英語發(fā)展的需要。除了傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式，電子商務(wù)已經(jīng)成為對外貿(mào)易的新趨勢?！渡虅?wù)部關(guān)于利用電子商務(wù)平臺開展對外貿(mào)易的若干意見》（〔2012〕74號）和《商務(wù)部關(guān)于促進(jìn)電子商務(wù)應(yīng)用的實施意見》（[2013]911號）指出，各地要以國家電子商務(wù)人才繼續(xù)教育基地為依托，推動建立地方電子商務(wù)繼續(xù)教育分基地，組織開展電子商務(wù)緊缺人才、高端人才和專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。鼓勵行業(yè)組織、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)，開展電子商務(wù)人才培訓(xùn)及崗位能力培訓(xùn)。廣西獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)可以發(fā)揮中西部地區(qū)的地域特點，因地制宜，加強(qiáng)電子商務(wù)應(yīng)用和宣傳，增強(qiáng)學(xué)生運用電子商務(wù)平臺開展對外貿(mào)易的能力，使學(xué)生深入掌握在線營銷、洽談、成交、售后服務(wù)規(guī)律，加強(qiáng)電子單證應(yīng)用，畢業(yè)后能夠適應(yīng)電子商務(wù)操作流程的標(biāo)準(zhǔn)化和程序化需求。

二、廣西高校商務(wù)英語本科專業(yè)（方向）開設(shè)現(xiàn)狀和存在問題分析

1.專業(yè)定位不準(zhǔn)確。廣西高校的商務(wù)英語專業(yè)定位與市場需求脫節(jié)，現(xiàn)有專業(yè)大多設(shè)置較多的語言基礎(chǔ)課程，使得學(xué)生在專業(yè)和技能方面與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。目前，廣西高校的不少教師對商務(wù)英語專業(yè)的內(nèi)涵不清晰，對商務(wù)英語的界定，簡單地認(rèn)為商務(wù)英語就是英語+幾門商科的課程（漢語版）。

2.辦學(xué)特色不夠突出。廣西高校商務(wù)英語教學(xué)主要以知識講授為主，缺乏實踐課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性沒有充分調(diào)動起來，影響了學(xué)習(xí)效果。商務(wù)英語專業(yè)是比較新的專業(yè)，近幾年，雖然借鑒了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗，開設(shè)了國際貿(mào)易單證處理模擬、國際貿(mào)易談判仿真模擬、國際貿(mào)易綜合模擬等實踐課，但是授課教師依然用中文授課。因此教學(xué)效果不夠理想。

3.教材的針對性不強(qiáng)。教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。傳統(tǒng)商務(wù)英語翻譯教學(xué)使用的教科書，多是對商務(wù)英語翻譯泛泛而談，不能體現(xiàn)地處中國—東盟這個大背景下廣西商務(wù)英語翻譯的特色，沒有充分考慮到培養(yǎng)人才的針對性，教材具體的適用性，直接影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.師資力量不足。目前廣西高校商務(wù)英語翻譯教師多出身于英語專業(yè)，都有比較扎實的英語語言文學(xué)基本功，可是普遍缺乏商務(wù)理論知識及實踐經(jīng)驗，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)目前中國一東盟商貿(mào)迅猛發(fā)展對商務(wù)英語翻譯教學(xué)的需要。

三、廣西獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)改革的目標(biāo)

1.以與東盟國家高等院校的合作探索跨文化復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式。體驗性學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是一個獲得體驗，并將體驗內(nèi)化為學(xué)習(xí)者自身知識體驗的過程。廣西獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)以國內(nèi)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以東盟國家短期的國外培養(yǎng)為提升手段，采用“3.5+0.5”的模式，為學(xué)生提供一個學(xué)期的東南亞國家（如泰國、越南、新加坡等）實習(xí)的機(jī)會。使學(xué)生具有國內(nèi)外學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)驗，形成有效的、創(chuàng)新的復(fù)合型商務(wù)英語本科人才培養(yǎng)模式。

2.以東盟國際貿(mào)易區(qū)社會服務(wù)能力的建設(shè)提高商務(wù)英語專業(yè)的核心競爭力。至2013年，廣西獲批開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的高等院校僅有四家（包括兩家獨立學(xué)院）。在充分利用商務(wù)英語學(xué)科特色的基礎(chǔ)上，通過有效整合商務(wù)英語學(xué)科各種資源與能力，如東盟國際貿(mào)易區(qū)的資源優(yōu)勢、市場調(diào)研的創(chuàng)新能力、跨國商務(wù)人才的優(yōu)勢、校內(nèi)外教學(xué)和科研軟硬件的環(huán)境，拓寬教師和學(xué)生為社會服務(wù)的深度和廣度，使這一專業(yè)在市場和學(xué)科競爭中不斷獲得可持續(xù)發(fā)展、并具有明顯優(yōu)勢的核心競爭力。

3.以雙師型師資隊伍建設(shè)提升教學(xué)和課程建設(shè)綜合實力。商務(wù)英語師資的培養(yǎng)可以促進(jìn)這一學(xué)科的發(fā)展。支架理論認(rèn)為，教師和社會應(yīng)為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供必要的幫助。商務(wù)英語教師具有教學(xué)者和學(xué)習(xí)者兩重身份，需要要學(xué)校以及社會為其發(fā)展提供支持。通過選派教師參加國內(nèi)外進(jìn)修、研討會、企業(yè)部門的商務(wù)實踐等各種途徑，構(gòu)建雙師型師資隊伍，以教師綜合實力的提升為平臺，促進(jìn)獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的理論教學(xué)、實踐性教學(xué)和精品課程的建設(shè)。

4.以教育信息化建設(shè)打造商務(wù)英語專業(yè)特色。在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢的同時，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)在商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，不斷更新教學(xué)手段和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。例如，深化已有國際貿(mào)易模擬（TMT、Samtrade等）軟件的使用、引進(jìn)機(jī)輔商務(wù)寫作教學(xué)系統(tǒng)和機(jī)輔商務(wù)翻譯教學(xué)系統(tǒng)，幫助教師在教學(xué)同時兼顧教學(xué)研究，促進(jìn)商務(wù)教學(xué)實訓(xùn)實踐活動的實施，充分滿足多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。

5.以社會服務(wù)能力建設(shè)反映商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容體系的特色。商務(wù)英語專業(yè)的改革能夠為廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和東盟國際貿(mào)易區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)急需人才，通過商務(wù)翻譯、課程見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、參加各類商務(wù)英語競賽等各種形式，拓展學(xué)生為社會服務(wù)的能力，在廣西區(qū)內(nèi)外和國內(nèi)外產(chǎn)生較大的影響。

四、廣西獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)本科改革的對策

1.合理整合具有專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)課程群。依照《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）對課程結(jié)構(gòu)和課程教學(xué)的要求，廣西獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的課程建設(shè)應(yīng)具有實用性、專業(yè)性、地域性的特點，符合“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強(qiáng)技能、修養(yǎng)好、素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)理念。

建設(shè)有商務(wù)英語專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)課程，有利于學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選擇課程和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)模式。主要建設(shè)四個層次的課程群，包括語言知識與技能課程群、人文素養(yǎng)課程群、商務(wù)知識與技能課程群、跨文化交際課程群。

2.逐步加強(qiáng)商務(wù)英語師資隊伍建設(shè)。教師是教學(xué)的基礎(chǔ)。廣西獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該以全面提高教師素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)專業(yè)教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，建立一支專兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)推進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)特色要求的高質(zhì)量的師資隊伍。

（1）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為商務(wù)英語專業(yè)“高效、精干、一專多能”的優(yōu)秀教師隊伍的主體和保證。要堅持創(chuàng)造機(jī)會，讓教師每年下企業(yè)實習(xí)、見習(xí)和開展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作。

（2）提高教師職業(yè)能力和整體素質(zhì)。注重教師的職業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，有利于教師的自我提升。盡可能多地派教師參加各類與商務(wù)英語相關(guān)的培訓(xùn)和進(jìn)修；鼓勵在原有的教師職稱基礎(chǔ)上考取與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如報關(guān)員、外銷員、涉外秘書、國際商務(wù)單證員、跟單員、物流師、劍橋商務(wù)英語證書等。

（3）提高教師教研教改和科研能力。鼓勵教師積極開展結(jié)合高等教育特點和商務(wù)英語專業(yè)特色的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)改革研究。鼓勵商務(wù)英語專業(yè)教師在商務(wù)英語人才培養(yǎng)研究、專業(yè)教改、課程建設(shè)等方面申報院級、區(qū)級和國家級立項，撰寫和發(fā)表論文。將科研工作建立在為教學(xué)改革服務(wù)的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的有效性。

3.全面推動商務(wù)英語精品課程建設(shè)。

（1）以優(yōu)秀課程建設(shè)帶動精品課程建設(shè)。課程建設(shè)應(yīng)目標(biāo)明確，如探索實踐性教學(xué)、嘗試創(chuàng)新考核方式、規(guī)劃商務(wù)英語系列教材建設(shè)、完善課程學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)等。將每門課程的建設(shè)分為“系級——院級——區(qū)級——國家級”四個階段。以優(yōu)秀課程帶動其他課程的建設(shè)，提高教師教學(xué)質(zhì)量，整合教學(xué)資源，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）以教材建設(shè)推動精品課程的建設(shè)。將提高編寫教材的質(zhì)量和水平為改革的重點，合理規(guī)劃教材選用和編寫工作，進(jìn)一步提高獨立學(xué)院優(yōu)秀教材、國家規(guī)劃教材的使用率。主要課程選用獲省部級以上獎或公認(rèn)水平較高的商務(wù)英語專業(yè)本科教材，根據(jù)教材規(guī)劃的基本原則，著重編寫和完善課程的商務(wù)類校本教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書。

（3）以商務(wù)英語學(xué)術(shù)實踐性教學(xué)帶動精品課程的建設(shè)。學(xué)生自主或在教師的指導(dǎo)下參加各種課外商務(wù)英語學(xué)術(shù)活動，包括學(xué)術(shù)研究和學(xué)科競賽，形式包括讀書報告會、課程見習(xí)報告會、學(xué)術(shù)講座與研討、論文答辯、研究興趣小組、承擔(dān)課題、創(chuàng)辦商務(wù)英語刊物和報紙、拍攝與制作短片、采訪與編輯、參加國內(nèi)外會議、參加學(xué)科競賽（國際商務(wù)英語談判競賽）等。

（4）以創(chuàng)新考核機(jī)制帶動精品課程的建設(shè)。商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新考核機(jī)制要“兩條腿”走路。即以學(xué)生考核設(shè)計、課程論文、商務(wù)英語模擬實踐等創(chuàng)新考核方式為主，以閉卷考試為輔。商務(wù)聽說讀寫等專業(yè)基礎(chǔ)課程以閉卷考試為主，商務(wù)英語專業(yè)課程以創(chuàng)新考核為主。

（5）以畢業(yè)論文（商務(wù)方案設(shè)計）體現(xiàn)精品課程建設(shè)的效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，采用商務(wù)報告（市場調(diào)研報告、商業(yè)計劃書、營銷方案等）等形式進(jìn)行5000詞的英文商務(wù)設(shè)計寫作，包括選題、信息調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、撰寫報告、方案設(shè)計答辯等環(huán)節(jié)。評分時除了考慮語言質(zhì)量和格式外，還應(yīng)把創(chuàng)新思維和應(yīng)用價值作為重要依據(jù)。

綜上所述，一個新專業(yè)的開辦要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。廣西獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)和改革的思路必須具有前瞻性和可操作性，這樣才有利于所培養(yǎng)的人才適應(yīng)國家社會和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

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