張曉慶

【摘要】眾所周知，小學(xué)生活潑好動(dòng)，難以集中注意力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到枯燥無(wú)味，因此，不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué).所以，在教學(xué)過(guò)程中使用“算”與“用”結(jié)合的方式，具有重要意義.第一，它提高了學(xué)生對(duì)于運(yùn)算的了解；第二，它提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力；第三，避免了枯燥無(wú)味的題海訓(xùn)練.有著十分重要的作用.這就要求教師通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在實(shí)際生活中把數(shù)學(xué)作為一個(gè)工具，在實(shí)際生活中體驗(yàn)運(yùn)算的過(guò)程.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；算與用的結(jié)合；體驗(yàn)運(yùn)算；過(guò)程

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的并非是用來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的，而是能將它運(yùn)用于實(shí)際生活中.在數(shù)學(xué)課堂上，教師講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不僅僅是要注重?cái)?shù)學(xué)的特點(diǎn)，更要注意學(xué)生自身的特點(diǎn)，做到“因人施教”.教師根據(jù)現(xiàn)有的教材，再依據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，令學(xué)生了解到實(shí)際生活與數(shù)學(xué)有著密不可分的關(guān)系.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最后也是要運(yùn)用到生活中的，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往把計(jì)算與實(shí)際生活分離，而這樣做不能夠讓學(xué)生深入地了解數(shù)學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)筆者多年的從教經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，只有將“算”與“用”更好地結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題.

一、通過(guò)熟悉的實(shí)際情境讓學(xué)生感受“算”與“用”的結(jié)合

在平日的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中使用數(shù)學(xué)的能力，讓他們了解到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，把教師傳授的知識(shí)與實(shí)際生活更好地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)中“算”與“用”的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和激情.比如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”的時(shí)候，可以通過(guò)實(shí)際的例子讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)這個(gè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)陌生的概念，讓學(xué)生們切實(shí)地感受到生活之中處處有分?jǐn)?shù)，并讓他們明白這并不是什么抽象難懂的概念，而是生活中很平常的一個(gè)現(xiàn)象，在我們的實(shí)際生活中處處可見.然后，讓學(xué)生回去切蘋果，先一分為二，告訴他們其中一份就是二分之一；再切一下，其中一份就是四分之一.以此類推，讓學(xué)生切實(shí)明白分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，了解到分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于以后分?jǐn)?shù)的運(yùn)算也是有著很重要作用的.這種教學(xué)方式，不僅僅加深了學(xué)生對(duì)于教師所講授內(nèi)容的理解，更讓學(xué)生充分明白了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分的關(guān)系.在明白數(shù)學(xué)就是來(lái)源于生活后，學(xué)生就不會(huì)再覺得數(shù)學(xué)是一門“高高在上”的學(xué)科，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.這種教學(xué)方式，避免了“算”與“用”的分裂，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用.

二、教師通過(guò)設(shè)置情境讓學(xué)生感受“算”與“用”的結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上聽的模式.讓學(xué)生從最初的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到后來(lái)的“我要學(xué)”的模式.課堂上，教師要注意提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中.教師必須要意識(shí)到，學(xué)生既是知識(shí)的主動(dòng)獲得者，也是實(shí)踐活動(dòng)的主體.因此，教師必須要設(shè)置一定的實(shí)際生活場(chǎng)景，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在一種歡快愉悅的氛圍中交流學(xué)習(xí).比如，在學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題的策略”時(shí)，教師就可以設(shè)置一個(gè)實(shí)際生活的談話場(chǎng)景，通過(guò)互相交流學(xué)生在新學(xué)期購(gòu)買學(xué)習(xí)用品的數(shù)量及價(jià)格，討論如何能更便捷地購(gòu)買學(xué)習(xí)用具.這個(gè)話題是學(xué)生們經(jīng)常碰到的場(chǎng)景，因此，大家都有話可說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們參與到討論中去.如此的情境在日常生活中數(shù)不勝數(shù)，為學(xué)生課題的研究提供了豐富的資源.這種創(chuàng)新性的教學(xué)，讓“算”與“用”緊密地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了以用引算，以算激用的教學(xué)目標(biāo).與此同時(shí)，教師讓學(xué)生們討論教材當(dāng)中的情境圖，允許他們自由發(fā)言，并討論從情境圖中獲得的信息以及他們所看到的關(guān)于數(shù)學(xué)的一些問(wèn)題.讓他們明白，要想完美地解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們就必須學(xué)會(huì)很好地利用情境圖中所提供的信息，而且還需要考慮使用哪種數(shù)學(xué)方法來(lái)解決這些問(wèn)題，從而提高他們的自主獲得有用信息的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力.

三、通過(guò)有趣味的小游戲讓學(xué)生感受到“算”與“用”的結(jié)合

小學(xué)生都存在著一顆童心，他們對(duì)于任何事物都有著非常強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于角色游戲更是充滿了無(wú)限的興趣與遐想.因此，小學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上可以通過(guò)設(shè)計(jì)趣味游戲的方式，來(lái)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.比如，可以讓學(xué)生把自己的出生年月說(shuō)出來(lái)，再讓另一名學(xué)生通過(guò)把年、月、日中的數(shù)字相加，最后得到一個(gè)數(shù)字，比比看班上哪名學(xué)生的出生年、月、日的數(shù)字的總和最大.這個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿趣味的游戲，實(shí)際上就是加法運(yùn)算和數(shù)字比較大小的練習(xí)過(guò)程，它只是把傳統(tǒng)的筆紙練習(xí)換成了游戲，但它提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力.通過(guò)設(shè)計(jì)這種趣味游戲，使“算”與“用”充分地結(jié)合在了一起.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)進(jìn)行比較，教師可以利用學(xué)生的好勝心，進(jìn)行分組合作游戲，答對(duì)加分，最后，總結(jié)哪組的分?jǐn)?shù)最多，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)充滿樂趣.

四、結(jié) 論

想要很好地將“算”與“用”完美地結(jié)合起來(lái)，教師不僅需要把握好分寸，而且還不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“算”，同時(shí)，也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“用”.教師要充分明白“算”與“用”相結(jié)合的重要意義，將它們合理地運(yùn)用到每一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上.

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