黃國愛

摘 要：如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是教育界一直以來都在積極探討的重要話題。數(shù)學(xué)作為一門必修課程，具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會產(chǎn)生畏難情緒，因此，有必要進(jìn)行教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新。文章從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的途徑兩方面對激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；探索；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0081-02

數(shù)學(xué)這門課程相對其他的課程來說，注重的是對知識的理解和運(yùn)用，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一開始就需要打下堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的課程，比其他的課程學(xué)起來艱難和枯燥，因此，教師需要及時調(diào)整教學(xué)方式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動起來，才能提高教學(xué)效率，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和積極性，才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這也是學(xué)生接下來學(xué)習(xí)更深奧的數(shù)學(xué)知識的重要保障。文章主要就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行探究。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性

1. 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識

初中階段是學(xué)生知識內(nèi)容發(fā)生變化的重要階段，在這個過程中，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會感覺枯燥和艱難，因為初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容比小學(xué)階段難度提高許多，學(xué)生在一開始如果沒有打好基礎(chǔ)，很容易對接下來的教學(xué)內(nèi)容感到吃力，久而久之便會對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生消極被動的心理。缺乏主動性是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個普遍現(xiàn)狀，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動性的必要前提。只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會促使學(xué)生主動就課本的內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，同時也能在課堂上積極聽講，并就老師提出的問題和一些細(xì)節(jié)進(jìn)行課后的探究和學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。同時，這種興趣能夠讓學(xué)生主動就聽課或做題過程中發(fā)現(xiàn)的問題與老師及時進(jìn)行溝通交流，這個過程也會極大地提高學(xué)生探索熱情和求知欲，也能夠間接影響其他課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)并積極探究的良好習(xí)慣。

2. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說，興趣是最好的老師。任何一門課程，要想得到滿意的教學(xué)成績，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)更不例外，它的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為接下來的教學(xué)活動創(chuàng)造良好的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生在課堂上積極配合老師的教學(xué)工作，促進(jìn)師生之間的互動，增強(qiáng)師生之間的交流，從而使學(xué)生有效地吸收課堂上所學(xué)習(xí)的知識，在課下學(xué)生也能就遇到的問題積極和老師交流探討。在師生交流探討的過程中，學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性，最終會促使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠為學(xué)生今后的探究學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3. 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生自信心

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，興趣的提升是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要保障。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升能夠激發(fā)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的欲望，學(xué)生會主動參與教學(xué)活動，這樣的教學(xué)才會效果顯著。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分重要。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識，同時也能夠讓學(xué)生學(xué)會主動應(yīng)用。這不僅能夠讓學(xué)生學(xué)得更扎實，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，在提高學(xué)習(xí)效率、提升數(shù)學(xué)成績的同時，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究數(shù)學(xué)的熱情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式

在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生處于課堂主體地位的模式。這種主體地位的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在課堂上不再是傳統(tǒng)意義上的被動接受者，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將課堂的更多時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和奧妙。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和研究新的教學(xué)方法，比如在課堂教學(xué)中給學(xué)生每節(jié)課留出固定的時間進(jìn)行小組討論或思考，或者讓學(xué)生講課，通過學(xué)生的討論或講解及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個過程中也因思考而發(fā)現(xiàn)一些問題，并能夠帶著疑問及時與老師進(jìn)行探討，從而達(dá)到理解和掌握課本知識的目的。例如，在講解第一章實數(shù)部分的數(shù)軸時，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容，思考數(shù)軸的特點(diǎn)和注意事項，同時也要對學(xué)生進(jìn)行提醒，比如正方向、負(fù)方向，坐標(biāo)、數(shù)軸之間的關(guān)系及特點(diǎn)等，同時提醒學(xué)生注意正數(shù)、負(fù)數(shù)及零之間的關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步理解這節(jié)內(nèi)容創(chuàng)造一個思考探究的氛圍。上課時，給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生表達(dá)自己對數(shù)軸的理解和實際運(yùn)用情況。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)疑問并表達(dá)觀點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此，教師要給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2. 充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為教師的課堂教學(xué)提供了良好的教學(xué)條件和環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行授課，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備包括投影儀、計算機(jī)、電視錄像等。這些設(shè)備的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的靜態(tài)狀況，使得課堂也可以成為一種動態(tài)的觀影過程，而這種視覺觀看效果在一定程度上會提高教師的講課效率，增強(qiáng)學(xué)生聽講的興趣。例如，在第四章不等式的學(xué)習(xí)時，不等式有一條基本性質(zhì)是：不等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)或一個整式，不等號的方向不變。對于這個知識點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體模擬水果稱重，在天平不平衡的狀態(tài)下同時加上重量相等的水果，天平平衡狀態(tài)會和之前一樣。這種直觀形象的展示，既讓學(xué)生理解了不等式的基本性質(zhì)，又讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運(yùn)用，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時，教師也可以利用多媒體讓學(xué)生觀看數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一些探究及辯論視頻，學(xué)生通過觀看視頻能夠進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3. 挖掘數(shù)學(xué)理論產(chǎn)生的背景

只有從源頭掌握某一領(lǐng)域的知識，才能更加充分有效地理解和掌握。社會的發(fā)展和需要是數(shù)學(xué)出現(xiàn)并進(jìn)一步發(fā)展的原動力，生活實際的需要促使了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的問世和發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)課程講解過程中，教師適當(dāng)?shù)匾胍恍?shù)學(xué)理論產(chǎn)生的背景知識，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提升。例如，通過觀看影片的方式讓學(xué)生觀看某一知識點(diǎn)的產(chǎn)生，如教學(xué)π這個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)時，可讓學(xué)生了解π在國外及國內(nèi)的發(fā)展歷史，并利用我國古代數(shù)學(xué)家的探究精神激勵學(xué)生，讓學(xué)生像他們一樣積極探索，為國家的建設(shè)和發(fā)展做貢獻(xiàn)。學(xué)生通過觀看數(shù)學(xué)領(lǐng)域的歷史和發(fā)展過程，了解數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的背景，理順其中的脈絡(luò)和細(xì)節(jié)，并就一些難點(diǎn)疑點(diǎn)問題進(jìn)行探究，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個濃厚的探究氛圍。

4. 定期組織一些教學(xué)活動

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果單純從課本內(nèi)容出發(fā)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，長時間的探索研究也容易產(chǎn)生疲勞，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。這時候，教師可以組織一些數(shù)學(xué)活動，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能引起學(xué)生注意，還能夠保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，教師可以積極開展第二課堂活動，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生積極參加一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動和培訓(xùn)講座等。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，邏輯思維強(qiáng)的同學(xué)，教師要鼓勵他們積極參加數(shù)學(xué)競賽，爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。教師也可以在班級組織一些數(shù)學(xué)交流與分享活動，鼓勵學(xué)生積極參與到活動之中，分享彼此經(jīng)驗和心得，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。另外，教師也可以采用小組團(tuán)隊教學(xué)的模式，鼓勵小組成員把自己發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)習(xí)經(jīng)驗制成課件給大家講解和分享，在這個過程中，教師可以挖掘?qū)W生的某些潛能，并能夠更加深入地了解學(xué)生的思路和思維模式，這就為接下來的課堂教學(xué)模式改革，開展適應(yīng)學(xué)生實際情況的教學(xué)提供了一個好的機(jī)會。

三、結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。探索有效的教學(xué)方式，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，同時也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。在這種積極活躍的氛圍中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，探究精神得到培養(yǎng)，就會充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡林仙，虞志平.“創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”的實踐與研究[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011（02）.

[2]閆月靜，劉豐.利用“蝴蝶效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2014（08）.

[3]祁榮香.如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2007（03）.