劉春波

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中最重要的課程之一，新課程改革的不斷推動，要求各門課程在教授的過程中不要枯燥地、乏味地給學(xué)生灌輸知識，而是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，為了更好地使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，教師可以采用游戲化教學(xué)手段，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，主動探索和分析數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的思維分析能力，有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；解題技巧

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在不斷地挖掘有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，掌握更多、更好的駕馭課堂的本領(lǐng)。教師不斷嘗試著新穎的有趣的教學(xué)方法。實踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施了游戲化教學(xué)方式之后，有效地展示出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)生邏輯思維能力，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，灌輸給學(xué)生數(shù)學(xué)思想，并培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

游戲化教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課集中注意力，提高學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生具有充沛的精力投入課堂中。首先，游戲化教學(xué)方法在課堂上的實施，能夠吸引學(xué)生的注意力，特別是對于小學(xué)生來說，一聽到游戲，馬上精神百倍。其次，游戲化教學(xué)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到輕松和快樂，不覺得數(shù)學(xué)知識是一種壓力和困難。最后，游戲化教學(xué)法讓學(xué)生留下深刻美好的記憶，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。這樣數(shù)學(xué)知識就會在無形中在學(xué)生的腦海里和心里扎根，在游戲化教學(xué)的幫助下，更好地使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思路與學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強的邏輯分析能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用

1.利用游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生喜歡玩耍，喜歡游戲，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生在游戲中進行學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，達到良好的教學(xué)目的和效果。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的運動》這部分內(nèi)容的時候，教師拿來繩子，給每個學(xué)生分一根，并帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲，教師將學(xué)生按列分成幾個小組，要求第一個學(xué)生用繩子擺出來一個圖形，然后第二個學(xué)生將此圖形進行平面移動后的位置同樣用繩子表示出來，接著，第二個學(xué)生再擺出下一個圖形，讓第三個學(xué)生來完成圖形的運動過程，以此類推，教師要求學(xué)生相互監(jiān)督，檢查自己圖形的運動形態(tài)，并進行記錄，接著教師進行總結(jié)，讓學(xué)生思考圖形的種類與運動特征。通過這樣的教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)，按照教師的正確引導(dǎo)，正確分析與判斷，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)知識，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.利用游戲化教學(xué)活躍課堂氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上采用游戲化教學(xué)方式后，有效地營造出了活躍的課堂氣氛，達到了良好的課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《長方體、正方體面積的計算》這部分內(nèi)容的時候，教師帶領(lǐng)學(xué)生玩“搶領(lǐng)地”的游戲，教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組在地上劃分出自己的圖形，即長方形或者正方形，然后其他小組的學(xué)生偷襲，并在占領(lǐng)后馬上畫出自己的領(lǐng)地范圍，也要用長方形和正方形表示，并要求每個小組在游戲后都能立刻計算出自己的領(lǐng)地面積，然后記錄下來，最后教師檢查學(xué)生的記錄數(shù)據(jù)，并指出學(xué)生的誤區(qū)。通過這樣的教學(xué)方法，使所有學(xué)生都能全身心投入課堂中，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生都樂于沉浸在課堂的教學(xué)活動中，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

3.利用游戲化教學(xué)尋找解題技巧

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點難點，也是展示學(xué)生綜合能力的知識內(nèi)容，要與實際的生活相互結(jié)合，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中重要性。例如，在學(xué)習(xí)《生活中的小數(shù)》這部分知識內(nèi)容的時候，教師要求學(xué)生進行買賣游戲，教師給學(xué)生分發(fā)人民幣教具，并讓每個學(xué)生拿出兩種自己的學(xué)習(xí)用品，與同桌進行買賣算數(shù)游戲，要求每樣學(xué)習(xí)用品的錢數(shù)都必須有小數(shù)，并讓學(xué)生將買賣的計算結(jié)果記錄下來，要求同桌之間每人記錄一份，最后教師檢查他們的結(jié)果是否一致，若不一致，進行詢問并指導(dǎo)。教師通過設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己獨立地進行思考和分析，使學(xué)生具有良好的解題思路和邏輯分析能力。

游戲化教學(xué)是教師有力的教學(xué)手段，通過游戲化教學(xué)減輕了教師教學(xué)中遇到的難題，它可以有效吸引學(xué)生的注意力，再結(jié)合教師正確的指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生具有良好的邏輯思維分析能力?？偠灾?，游戲化教學(xué)促使學(xué)生按照自己的推理與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，以此來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生具有分散思維，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的性。

參考文獻：

[1]石晶.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2015（34）.

[2]馮宇.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2015（6）.