泮雪嬌

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于知識(shí)接受和各項(xiàng)技能快速發(fā)展、內(nèi)化的階段，教師要緊抓學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；授課環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師在應(yīng)試教育的影響下，一直采取教師講授基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式，在這一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。針對(duì)這一情況，教師需要從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望。那么，我們應(yīng)該如何在日常教學(xué)中開展趣味性教學(xué)呢？

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

眾所周知，“良好的開始是成功的一半?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，對(duì)整堂課的開展有著舉足輕重的影響。因此，教師要想創(chuàng)設(shè)出具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，首先要從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，從多角度創(chuàng)設(shè)具有趣味性的活動(dòng)，以此吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在心理高度興奮的狀態(tài)下以開放性的心態(tài)來主動(dòng)參與教學(xué)。

1.使用生動(dòng)幽默的課堂用語

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革步伐的加快，信息化教學(xué)已成為創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的主要手段。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師已經(jīng)可以靈活地使用各種各樣的教學(xué)工具來開展教學(xué)活動(dòng)。但是，無論教學(xué)手段發(fā)生怎樣的變化，課堂用語仍是組織教學(xué)活動(dòng)最主要且永遠(yuǎn)占據(jù)重要地位的教學(xué)手段之一。所以，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要利用最本真的課堂語言來營造具有趣味性的教學(xué)氛圍，以此用語言自身的魅力來感染學(xué)生，使其能夠以最直接的方式來將學(xué)生引入課堂。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)一般會(huì)用生動(dòng)有趣的語言和富有感染力的肢體語言來吸引學(xué)生的注意力。比如，當(dāng)我在講“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容的時(shí)候，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力有限，他們對(duì)小數(shù)沒有任何意識(shí)。針對(duì)這一情況，我會(huì)用直白的語言來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)進(jìn)行思考：“同學(xué)們知道自己剛出生的時(shí)候，有多高嗎？據(jù)調(diào)查，我國初生兒的身體大約平均長0.5米，0.5米是什么概念呢？讓我們用已經(jīng)學(xué)過的分?jǐn)?shù)來進(jìn)行表示，0.5米等于■米。也就是說，我們以前學(xué)過的十分之幾都可以用零點(diǎn)幾來表示。小數(shù)是比1還要小的小不點(diǎn)，同學(xué)們想今天一步認(rèn)識(shí)這些小不點(diǎn)嗎？”生動(dòng)幽默的語言不僅契合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力，學(xué)生可以從語言中感受到數(shù)學(xué)自身的樂趣。

2.利用小故事

數(shù)學(xué)本身就是一門極具抽象性的科目，這對(duì)于以形象思維為主的小學(xué)生而言，是很難理解的。而且，小學(xué)階段的學(xué)生在剛剛接觸到數(shù)學(xué)的時(shí)候，不免或多或少會(huì)有些不適應(yīng)。所以，教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行深入地分析，從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理需求的活動(dòng)。我在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為了能夠增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性，我常常會(huì)向?qū)W生講一些小故事或者演唱一些小歌曲來將學(xué)生吸引到課堂中，以此為有效開展教學(xué)環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，我在講“認(rèn)識(shí)物體和圖形”這一內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)為學(xué)生講一個(gè)小故事：“周末，小紅帽要去外婆家做客，媽媽告訴她，外婆家的房子是長方形的，大灰狼家的房子是正方形的，同學(xué)們能幫小紅帽找到外婆的家嗎？”通過這樣的小故事，原本枯燥的課堂氛圍被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿了好奇心。

二、授課環(huán)節(jié)

1.寓教于樂

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師一般會(huì)按照教材內(nèi)容照本宣科，學(xué)生只能在枯燥的知識(shí)說教中認(rèn)真記筆記。這在一定程度上嚴(yán)重限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)代教育教學(xué)倡導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)開展中要寓教于樂。因此，為了增添小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，教師可以采取動(dòng)手實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在做中享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。我在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就常常會(huì)讓學(xué)生在玩樂中總結(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，在講“平移、軸對(duì)稱”的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生利用軸對(duì)稱圖形來制作不同的圖案，在這一過程中，學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)對(duì)稱、軸對(duì)稱的特點(diǎn)，還會(huì)在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自身的數(shù)學(xué)思維能力和想象力，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)本身就具有一定的趣味性，這種趣味性隱含在數(shù)學(xué)教學(xué)之中。因此，教師要對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，從中探求出具有趣味性的知識(shí)點(diǎn)。眾所周知，新版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，即生活化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)。比如，我在講平行四邊形的時(shí)候，會(huì)利用多媒體向?qū)W生展示一些生活中常見的伸縮門拉開后的間距形狀、一些仿古窗戶等，讓學(xué)生在圖片中找出平行四邊形的特征，并據(jù)此舉出自己在生活中見到的平行四邊形。通過這種方式，不僅提高學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，還可以在生動(dòng)的教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

總之，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要從小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展出發(fā)，積極地探索數(shù)學(xué)的趣味性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭利.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)初探[J].中國校外教育，2015.

[2]張俊芹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用[J].華夏教師，2016.