唐恭群

摘 要：如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和用英語獲取信息的能力，尤其是口語表達(dá)能力，是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵問題。要解決此問題，教師可從巧設(shè)語言環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、營造教學(xué)氛圍和拓展學(xué)習(xí)途徑等方面著手，使學(xué)生養(yǎng)成多用口語進(jìn)行簡單的日常交流和表達(dá)情感的能力。

關(guān)鍵詞：巧設(shè)環(huán)境；激發(fā)興趣；營造氛圍；拓展途徑

小學(xué)英語口語教學(xué)的目的是什么，教什么，怎么教？是我們農(nóng)村英語教師亟待解決的問題?！芭d趣是最好的老師?！睘榇耍艺J(rèn)為英語口語教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成說英語的良好習(xí)慣，使他們樹立自信心，但是由于農(nóng)村學(xué)生受到教育環(huán)境和生活環(huán)境的影響，其口語交際能力一直得不到應(yīng)有的提升，特別是文化基礎(chǔ)和文化氛圍相對(duì)欠缺的貴州農(nóng)村地區(qū)，所以，在二十多年的英語教學(xué)生涯中，我根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，圍繞“我發(fā)現(xiàn)、我主張、我展示、我快樂”這一主題，做了以下幾點(diǎn)有效性的嘗試：

一、巧創(chuàng)語言環(huán)境

活潑好動(dòng)、敢想敢說也敢做是小學(xué)生的天性，因此，我們就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)地展開工作，課上課下都應(yīng)該注意激發(fā)他們的好奇心和求知欲。如在教室的布置上，可借校園文化的東風(fēng)，大膽地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過自己辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等來展現(xiàn)英語知識(shí)，這樣一進(jìn)教室，師生就能感受到說英語的氛圍。師生見面必須用英語相互問候等。課堂上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取靈活有效的分組形式來展開教學(xué)。例如，在教學(xué)完“數(shù)數(shù)”一節(jié)時(shí)，我讓全班學(xué)生分成5個(gè)小組輪流來進(jìn)行“數(shù)數(shù)”練習(xí)，結(jié)果學(xué)生很快就完成了教學(xué)任務(wù)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在給同學(xué)們授課的時(shí)候，需要根據(jù)授課內(nèi)容的不同，課前可以組織學(xué)生進(jìn)行2～3分鐘的口語小練習(xí)，練習(xí)范圍可是上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也可以自由發(fā)揮，對(duì)基礎(chǔ)差或不善于交流的同學(xué)，哪怕說出一個(gè)單詞，或是一句最熟悉的禮貌用語都給予肯定，在此基礎(chǔ)上逐步增多內(nèi)容，以期讓他們能開口說話并大膽自由的交流，充分展示其快樂學(xué)習(xí)英語的一面，當(dāng)然，由于我們教材卡通圖片較多，切合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的也不少，所以只要注意活化課文插圖，根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行課堂小表演、小游戲、小競賽，就能把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中。例如，在練習(xí)“Shopping”一課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，用相關(guān)道具去營造切合實(shí)際的教學(xué)情景，讓學(xué)生如臨其境，表達(dá)能力也得到提高。這樣在實(shí)際的情況中，老師用熟悉的工具讓學(xué)生記住了新的單詞，也更好地去理解單詞的意思，這樣以后在日常生活中就會(huì)大大提高這些單詞的使用頻率，學(xué)生也就很好地記住了。他們學(xué)習(xí)起來就感覺非常輕松。

三、營造良好的教學(xué)氛圍

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性。所以，要把學(xué)生的天性充分運(yùn)用起來。老師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長去很好地教他們，讓學(xué)生在課堂上能積極與老師互動(dòng)，回答問題等。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以把學(xué)生緊緊聚在老師周圍，使他們愉快地接受知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠有自己的見解，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，為了讓教科書“動(dòng)”起來，我們可以用收集來的資料，合理取舍有關(guān)聽、說、讀、寫的內(nèi)容來制作多媒體課件教學(xué)。例如，在教學(xué)“How can I get there”這一課時(shí)，我會(huì)拿學(xué)生熟悉的實(shí)物來展示，讓學(xué)生利用生活中常見的交通工具進(jìn)行操練，他們能很好地去接收這些新知識(shí)，讓他們有很濃重的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了他們口語能力的提升，有效地營造了教學(xué)氛圍。

四、拓展學(xué)習(xí)途徑

隨著學(xué)生年級(jí)的升高，英語口語水平由于先天性和基礎(chǔ)性的原因，他們中的極少數(shù)人就開始出現(xiàn)兩極分化，老師需要想方設(shè)法去組織好各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣，更有信心去學(xué)習(xí)。例如，在授課過程中結(jié)合詞匯競賽、游戲、對(duì)話、表演等，讓他們?cè)谡f說、唱唱、畫畫中找到樂趣。每學(xué)年，我都抓住“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)的契機(jī)，積極開展英語興趣小組系列活動(dòng)，在每年的“六一兒童節(jié)”活動(dòng)中，同學(xué)們都根據(jù)所學(xué)知識(shí)，有的展示英語歌謠、英語故事，有的自制了各式的英語賀卡、英語手抄報(bào)，有的甚至參加了英語表演及英語口語演講大賽等并取得了可喜的成績，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)口語的積極性，真正貫徹了“我發(fā)現(xiàn)、我主張、我展示、我快樂”的育人理念。

總之，作為英語老師，我們就應(yīng)該在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用一些有效的教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語口語的持久興趣，并激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多觀察、多動(dòng)腦，積極發(fā)言，這樣才能更好地提高學(xué)生的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸靜賢.對(duì)小學(xué)英語口語教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].山西教育教學(xué)，2015（8）.

[2]楊文旭.淺談如何提高小學(xué)生英語口語能力[J].青年文學(xué)家，2013（3）.

編輯 溫雪蓮