柳彩

摘 要：在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求，在這樣的情況下不僅要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)可以促使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著積極的意義。因此，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)意義進(jìn)行了分析，并提出了具體的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；數(shù)學(xué)課堂；培養(yǎng)措施

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重的是理論知識(shí)的講解，注重的是學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，所以為了更好地開(kāi)展這一教學(xué)工作，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教師要對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)這一具體要求，要求通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平。因此，當(dāng)前數(shù)學(xué)教師如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力就成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、對(duì)閱讀能力培養(yǎng)的意義進(jìn)行分析

（一）可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言

提到閱讀，很多人首先想到的就是語(yǔ)文閱讀，語(yǔ)文閱讀是閱讀體系中的重要組成部分，但并不是全部，閱讀中還包括數(shù)學(xué)閱讀。數(shù)學(xué)知識(shí)也是由很多文字拼湊起來(lái)的，所以學(xué)生也需要通過(guò)閱讀這些文字來(lái)弄懂它們代表的含義，所以說(shuō)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常關(guān)鍵的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，若是教師單純依靠自身來(lái)講解知識(shí)，那么學(xué)生是很難完全理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的，在這樣的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，讓學(xué)生通過(guò)不斷的數(shù)學(xué)閱讀來(lái)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自身的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的意義，可以促使學(xué)生更加深刻理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

（二）可以幫助學(xué)生深層次地挖掘閱讀價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，從而導(dǎo)致上到學(xué)校，下到學(xué)生，都把考試成績(jī)看得十分重，學(xué)校和教師追求升學(xué)率，學(xué)生追求高成績(jī)，在這種情況下，有些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中就讓學(xué)生做大量的習(xí)題，有些時(shí)候甚至忽略了對(duì)教材的應(yīng)用。這樣的教學(xué)存在較大弊端，所以，教師對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生將教材作為閱讀材料，進(jìn)而在閱讀中不斷挖掘教材中存在的價(jià)值，進(jìn)而更好地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂采取的措施

（一）提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀

數(shù)學(xué)閱讀和語(yǔ)文閱讀存在著一定的差異，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，不能盲目地照搬書(shū)本內(nèi)容，教師應(yīng)該采用提出問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀。比如說(shuō)，當(dāng)教師在課堂上講解“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師在讓學(xué)生閱讀教材之前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師要先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，比如說(shuō)，什么是小數(shù)？小數(shù)是怎么出現(xiàn)的？當(dāng)教師提出問(wèn)題后，教師就可以讓學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生就可以在閱讀中找出教師提出問(wèn)題的答案，進(jìn)而有效地解決問(wèn)題。

（二）從重點(diǎn)知識(shí)入手引導(dǎo)學(xué)生閱讀

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些知識(shí)點(diǎn)是非常重要的，重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)關(guān)乎學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，所以說(shuō)，做好重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)是非常必要的。但伴隨著重點(diǎn)知識(shí)的重要性，其教學(xué)難度也是比較大的，很多時(shí)候教師單純地講解知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很難有效地掌握，在這樣的情況下，教師從重點(diǎn)知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀來(lái)掌握知識(shí)是非常有效的一種途徑。比如說(shuō)，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“四則運(yùn)算”這一知識(shí)的時(shí)候，教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握加減乘除運(yùn)算的順序，因此，教師就可以以這一教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀能夠知道當(dāng)遇到加減乘除在同一算式中的時(shí)候，應(yīng)先算乘除，后算加減，當(dāng)算式中有括號(hào)的時(shí)候需要先算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，然后算括號(hào)外的內(nèi)容。這樣當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確掌握了運(yùn)算順序之后，在運(yùn)算過(guò)程中就可以按照正確順序開(kāi)始，進(jìn)而確保運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

（三）結(jié)合實(shí)踐生活開(kāi)展拓展訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)閱讀中，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的閱讀對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)之后，為了讓學(xué)生更好地記憶知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，教師就需要結(jié)合實(shí)踐生活來(lái)開(kāi)展拓展訓(xùn)練，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如說(shuō)，當(dāng)教師通過(guò)閱讀讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的年、月、日有關(guān)的知識(shí)之后，教師就可以結(jié)合實(shí)際來(lái)提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。教師可以提出如下問(wèn)題：小明是2015年上的初中，那么小明是在哪一年初中畢業(yè)？暑假來(lái)臨，放假時(shí)間是從7月25號(hào)到9月1號(hào)，那么一共放了多少天的假？小芳的媽媽出差，從6月3號(hào)到8號(hào)，問(wèn)小芳媽媽一共出差多少天？這些問(wèn)題和學(xué)生的實(shí)際生活都有著密切的聯(lián)系，教師通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，是一舉兩得的。

（四）為學(xué)生提供課外數(shù)學(xué)知識(shí)閱讀的機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)數(shù)量是非常多的，而且數(shù)學(xué)知識(shí)涉及的內(nèi)容也是十分廣泛的，教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)只是數(shù)學(xué)體系中的一部分，還有很多課外數(shù)學(xué)知識(shí)值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師在讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，還應(yīng)該讓學(xué)生閱讀一些課外知識(shí)，以此來(lái)增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，在我國(guó)教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要提高自身的教學(xué)水平，采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，促使學(xué)生能夠通過(guò)自己的閱讀來(lái)對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的了解，進(jìn)而增加自己的知識(shí)積累，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮