馮曉曉

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持良好的信心，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提出較好的學(xué)習(xí)策略，使他們學(xué)會(huì)合作和自主思考，為他們以后進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，讓學(xué)生全面地了解學(xué)習(xí)方法和策略是極其重要的，它可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法；自主學(xué)習(xí)；課堂；課外

新課程改革帶來(lái)了新的理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。從以語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)為主，重視詞匯、語(yǔ)法的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到了重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力。所以，我們英語(yǔ)教師需要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種方式。讓學(xué)生放開(kāi)手腳，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

教師在整個(gè)課堂教學(xué)中不只要表現(xiàn)出感染力，甚至還要主動(dòng)參與到學(xué)生活動(dòng)中去，與學(xué)生共同完成表演活動(dòng)，并成為學(xué)生的玩伴，這樣才能拉近和學(xué)生之間的距離，盡情地展現(xiàn)自我，發(fā)揮其相應(yīng)的聰明才智。

2.課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力

教師要讓學(xué)生在上課以前進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)單元在學(xué)習(xí)以前都要進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)。教師要讓學(xué)生在上課以前大致了解文章的具體含義，并熟悉其中的一些重點(diǎn)詞匯。

3.課堂上積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，這就要求學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)多讀和多聽(tīng)。教師要在控制全局的情況下，積極地創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣既能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)也能讓他們更加熟悉聽(tīng)說(shuō)的能力。比如，教授How much句型時(shí)，教師可以模擬一個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)，出示一些學(xué)過(guò)的文具、服裝、玩具等，讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。

4.讓學(xué)生做課后總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

教師要在每節(jié)課后及時(shí)地提醒學(xué)生，讓學(xué)生在上完課后進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。例如，在上完How tall are you單元Alets learn課時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)的單詞結(jié)合實(shí)際來(lái)造句。因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)階段都會(huì)有一個(gè)大概的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一節(jié)課的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練后，就不難發(fā)現(xiàn)最初的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在著較大的問(wèn)題，并且通過(guò)學(xué)生的總結(jié)，還可以發(fā)現(xiàn)對(duì)其中的某些學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒(méi)有完全地理清。

5.有意識(shí)布置一些課外語(yǔ)言任務(wù)

根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，不定期地布置任務(wù)，讓學(xué)生在課外自主完成。如，五年級(jí)上冊(cè)有學(xué)到星期的，可以讓學(xué)生制作一張自己班級(jí)的課程表。學(xué)到My school這單元時(shí)，可以讓學(xué)生列出自己學(xué)校的老師所教授的學(xué)科，以及該教師的性格特征等。能運(yùn)用采用各種材料和相應(yīng)的策略，收集各種信息和問(wèn)題。

6.教師及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力也不可能一生下來(lái)就有，而是在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展的。教師要抓住其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的真情激勵(lì)和有效指導(dǎo)也可以為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是一些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕心理的學(xué)生更是如此。我們要通過(guò)一些教師的及時(shí)激勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解：I can do it！Its easy！I like it！ Learning English， its fun！因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。

二、課外延續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“課外”所牽涉的領(lǐng)域相對(duì)較為廣闊，它是對(duì)課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的拓展。如能利用好，也可以激發(fā)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更大程度的發(fā)展。

1.環(huán)境熏陶

環(huán)境可以對(duì)人的全面發(fā)展發(fā)揮極其重要的作用。有一個(gè)較好的外部環(huán)境，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的激情。在班級(jí)里，學(xué)生可以把每天的天氣、課程、午餐的菜肴列出來(lái)寫(xiě)在黑板右側(cè)。教室里所有的公共設(shè)施都貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，墻上可貼些英文標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)、名人名言、中英文對(duì)照的標(biāo)牌等。

2.爭(zhēng)當(dāng)“小老師”

教師要求學(xué)生提前自主預(yù)習(xí)課文，找出重點(diǎn)并熟讀單詞和對(duì)話。在課堂上，邀請(qǐng)幾位準(zhǔn)備充分的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，負(fù)責(zé)教授新課。最后選出最佳“小老師”予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高自學(xué)的能力。

3.活動(dòng)多樣

開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，可以使學(xué)生通過(guò)各種相關(guān)的游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，組織學(xué)生唱英文歌、參加英語(yǔ)角、開(kāi)展英語(yǔ)晚會(huì)等。與此同時(shí)，還要強(qiáng)化對(duì)某些英語(yǔ)國(guó)家的背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，有條件的還可以讓學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)國(guó)家的電影等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以更好地進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，為培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性留下了較大的發(fā)展空間。

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？誗編輯 韓 曉