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        小學數(shù)學課堂教學之我見

        2017-03-23 23:53:39鄒紅
        南北橋 2017年5期
        關鍵詞:情境創(chuàng)設小學數(shù)學課堂教學

        鄒紅

        【摘 要】九年義務教育是最為基礎的教育,而小學是九年義務教育階段的起始,也是影響學生日后學習的關鍵時期。數(shù)學更是小學教學的關鍵,而課堂教學是小學數(shù)學教學的主要途徑,因此,小學教師需要對數(shù)學課堂教學予以足夠的重視。

        【關鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 情境創(chuàng)設 生活聯(lián)系 實際反思

        中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.183

        課堂是開展小學數(shù)學教學的主要場所,整個課堂教學質(zhì)量的高低直接影響著小學數(shù)學教學質(zhì)量的高低。但是,隨著新課程改革的不斷深入推進,給小學數(shù)學教學帶來了前所未有的機遇,也帶來了極為嚴峻的挑戰(zhàn)。為了更好地把握住教學中的機遇,并迎接嚴峻的挑戰(zhàn),小學數(shù)學教師需要采取合理的教學手段,借此來提升小學數(shù)學課堂教學的效率及質(zhì)量,使小學數(shù)學課堂教學能夠優(yōu)質(zhì)高效的完成教學任務,達成相應的教學目標。本文就針對如何提升小學數(shù)學課堂教學的效率及質(zhì)量進行簡單的談論。

        一、情境創(chuàng)設,提升興趣

        興趣是教學中最為關鍵的一點,興趣是推動學生不斷地去進行數(shù)學學習的根本動力。在小學數(shù)學的學習中,學生只有對數(shù)學學科產(chǎn)生了興趣,才能積極主動的投入到數(shù)學學科的學習之中。因此,小學數(shù)學教師應當在課堂教學中積極采用提升學生興趣的方法,如根據(jù)課本中的相關內(nèi)容來進行情境創(chuàng)設,讓學生能夠通過教學情境來進行學習,這樣能夠讓學生積極主動地參與到課堂教學活動之中,然后教師就好進行下一步的教學引導,讓學生通過創(chuàng)設的情境來對其中的知識點進行分析運用,從而熟練的將其掌握。

        第一,小學數(shù)學教師可以使用故事來進行問題創(chuàng)設。在教學中不光要向學生傳授數(shù)學課本中的相關知識,還要充分調(diào)動學生的積極性,因為學生的學習積極性在一定程度上會對數(shù)學課堂教學效率產(chǎn)生影響。這個時候就要看教師在教學中的相應手段了,教師可以將有趣的小故事同課堂教學相結合,激起學生的好奇心,讓學生將注意力集中到課本知識的學習中來,并通過故事的合理引導,使學生的創(chuàng)造力得到極為有效的提升。

        第二,小學數(shù)學教師可以通過課堂實驗來調(diào)動學生的學習興趣。在小學數(shù)學課堂教學中,教師需要做的就是要因材施教,教師要能夠在課堂教學中對學生的基本情況進行大致的了解,根據(jù)學生不同的特點進行教學安排,并要結合小學生的生理和心理特征,來對課堂教學具體情況進行適時的調(diào)整,使得教學的效果最大化。例如,教師可以在教學中組織一些教學活動,并在活動中突出學生的主體地位。教師對課本的內(nèi)容進行簡單的篩選,選出其中適合用于實驗的數(shù)學知識,將這一部分知識告訴學生,讓學生用這些知識來組合設計相應的數(shù)學實驗,并動手進行制作,教師再進行適當?shù)囊龑?,使學生通過親自動手制作實驗來獲得相應的成功,從而體會到成功的快樂。這樣學生不僅將所學的知識進行了鞏固,還鍛煉了動手操作的能力,從而對學生的創(chuàng)新能力進行了一定程度的培養(yǎng)。

        第三,小學數(shù)學教師可以營造競爭的情景來激發(fā)學生的學習興趣。教師在對學生進行課堂教學的過程中,教師要對小學數(shù)學教材有一個較為全面的把握,然后在保證突出小學生身心特點的前提下,設計出符合小學數(shù)學教材知識結構的課堂教學內(nèi)容。教師可以借助對小學數(shù)學課本知識的全面掌握,同時結合課堂教學的具體環(huán)境,來進行教學情境的營造,營造出一種極具競爭的教學情境,借此來激起學生的對勝利的渴望,利用學生這種爭強好勝的心理來激起學生對小學數(shù)學的學習興趣,從而達到相應的教學目的。

        例如,小學數(shù)學教師可以在日常的教學中開展一些活動,適當?shù)倪\用一些游戲、小比賽來營造出一種競爭的情景,如數(shù)學知識競答、數(shù)學計算比賽這些和數(shù)學課本知識有著密切聯(lián)系的小游戲。讓學生參與到這些游戲或比賽中來,在這一過程中對相關的數(shù)學知識進行合理的運用,并獲得勝利的喜悅,從而使學生的注意力能集中到數(shù)學課堂教學之上,從而促使學生去對數(shù)學課程進行更為深入的學習。另外,小學數(shù)學教學還需要對學生多進行鼓勵,讓學生更樂于參與到數(shù)學課堂教學之中,能夠在課堂上盡可能多地展示自己,獲得相應的成功體驗,進而使得原本枯燥乏味的小學數(shù)學課堂教學變得有趣起來,這樣就可以有效的激起學生對數(shù)學學習的興趣。

        二、生活聯(lián)系實際,實現(xiàn)教學價值最大化

        數(shù)學是一門頗有難度的基礎學科,小學數(shù)學亦是如此,因為其除了具有高度抽象的特性外,還擁有極為嚴密的邏輯性,再加上其還有在實際生活中應用十分廣泛的特點??梢赃@樣說,因為數(shù)學在我們的日常生活中是隨處可見的,所以教師在數(shù)學教學中需要對數(shù)學的實際運用進行充分的考慮。教師要通過各種方法在學生和數(shù)學課堂教學之間建立起相應的聯(lián)系,縮短課堂教學和學生生活之間的距離,讓學生能夠在數(shù)學學習中體會生活、感悟生活,通過這樣的形式來加強其對數(shù)學知識的理解,從而將學生的數(shù)學學習興趣全面激發(fā)出來。同時,小學數(shù)學教師在日常的教學中,應當注意將課本中的理論知識提取出來,并和現(xiàn)實生活建立起有機的聯(lián)系,讓相關的數(shù)學問題能夠更為具體的呈現(xiàn)在現(xiàn)實生活中。

        三、重反思,保質(zhì)量

        小學數(shù)學課堂教學是否取得成功的關鍵在于教師是否對教學進行反思,只有通過必要的反思才能提升數(shù)學教學的質(zhì)量,且反思也是提高數(shù)學學習質(zhì)量最為直接有效的方法。在完成了一堂小學數(shù)學課過后,教師要對這次的教學進行充分的反思,并引導學生對學習情況緊隨適當?shù)姆此?。教師通過教學的反思可以看到更深層次的問題,從而使教師能夠全面的掌握學生的學習情況,根據(jù)相應的情況來調(diào)整教學的進度。而學生通過不斷的反思,可以更為深入的進行數(shù)學學習,從而能有效的促進自身養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,并通過多次的課堂反思使其成為一種學習的習慣。因此,在小學數(shù)學的教學過程中,教師應當對學生進行不斷的引導,讓學生對教學的內(nèi)容進行反思,對課堂教學的相關形式進行反思,借此來對小學數(shù)學課堂教學進行適當?shù)恼{(diào)整,從而提高教學質(zhì)量。

        總而言之,小學數(shù)學教師在課堂教學時應當以學生為主體,圍繞著學生進行課堂教學的安排,并充分把握學生在學習中的具體心理特點,了解學生的真實學習需求,只有這樣才能有效的提升小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量,有效的完成相應的小學數(shù)學的教學任務,進而達到相應的教學目標。

        參考文獻

        [1]葉仁波.小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實性研究[D].湖南師范大學,2012.

        [2]楊潔慈.小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗研究[D].天津師范大學,2012.

        [3]趙冬臣.小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[D].東北師范大學,2012.

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