黃培輝

【摘 要】近年來，隨著我國多媒體技術(shù)的發(fā)展以及教育改革的深化，多媒體在教育教學(xué)中的運用越來越廣泛。越來越多的教育工作者采用多媒體進行教學(xué)，以達到高效的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 優(yōu)勢 小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.186

當(dāng)今社會，隨著科技的不斷進步與革新，將傳統(tǒng)的教育行業(yè)也帶到了多媒體時代。多媒體在教育中的應(yīng)用也將我國教育事業(yè)的發(fā)展帶向了新的階段。多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)的教學(xué)手段而言，更加的生動，能抓住當(dāng)今小學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，達到更好的學(xué)習(xí)效果。本文將從選擇多媒體教學(xué)的具體原因、多媒體教學(xué)有哪些優(yōu)勢、以及如何優(yōu)化多媒體教學(xué)的優(yōu)勢這幾個方面進行分析，希望能給當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶去一些靈感。

一、選擇多媒體教學(xué)的具體原因淺析

相信有很多的教師和學(xué)生已經(jīng)注意到，在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中，已經(jīng)不同于以往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師一直在黑板上寫算，為孩子們傳授知識。取而代之的是多媒體，如今越來越多的課堂選擇多媒體來進行教學(xué)。那這是為什么呢，為什么連數(shù)學(xué)這樣的演算性學(xué)科也會選擇多媒體教學(xué)呢，其實之所以選擇多媒體教學(xué)的原因有幾點，具體如下：

（一）科學(xué)技術(shù)水平的進步

一項新事物的出現(xiàn)當(dāng)然離不開科學(xué)技術(shù)的推動，改革開放以來，我國的科技水平不斷地上升，造福于社會各界，當(dāng)然也包括教育業(yè)。在教育事業(yè)中科學(xué)技術(shù)能夠起到輔助的作用，幫助教學(xué)達到事倍功半的效果，好的教學(xué)方式教育出來的學(xué)生又能投身于科學(xué)技術(shù)中，二者相輔相成。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)無法滿足教學(xué)任務(wù)

隨著社會的進步，國民整體素質(zhì)的提高，現(xiàn)如今的家長朋友們也更加重視孩子的學(xué)習(xí)問題。家長們越發(fā)地期望孩子能學(xué)到更多的知識，并融會貫通，成為國家的有用之才?？v觀教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式似乎只能教到孩子們片面的、課本內(nèi)的知識，并且教學(xué)節(jié)奏較慢，難以適應(yīng)如今社會的快速發(fā)展。特別是數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，采用多媒體教學(xué)的手段，教師能夠?qū)⒃究菰锘逎闹R變得生動易懂，幫助學(xué)生們吸收掌握。反觀傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)變成了很遙遠(yuǎn)的一門學(xué)科，很多的孩子在這一門課程上面始終得不到提高而影響了以后發(fā)展道路的選擇。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體優(yōu)勢

1.有利于直觀為學(xué)生展示知識點。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒃舅腊宓闹R講“活”，能夠更加直觀的給學(xué)生呈現(xiàn)出來。曾經(jīng)傳統(tǒng)的教學(xué)，在介紹到關(guān)于幾何圖形的知識點時，教師會在黑板上畫一個立體的圖形，或者用現(xiàn)有的工具做一個圖形出來，這些都是為了讓知識點“活”起來。但是現(xiàn)在，不用這些繁瑣的步驟，依靠多媒體就能輕松達到這樣的效果，比如在教授數(shù)學(xué)幾何的時候，教師只需要在多媒體上面進行展示，相較于畫在黑板上，這樣的幾何甚至能做成三維的，幫助學(xué)生三百六十度的觀看理解，為學(xué)生構(gòu)造空間感。將原本很抽象難懂的知識點進行巧妙的轉(zhuǎn)化，實實在在的幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

2.有利于幫助學(xué)生擴展知識點。傳統(tǒng)模式下的教學(xué)，教師需要給學(xué)生擴展知識時，要么靠口述，要么靠黑板板書，兩者都相對笨拙。采用多媒體教學(xué)便能避開這樣的不足。多媒體能夠幫助學(xué)生更好更多的掌握知識。數(shù)學(xué)本身就是一門極具魅力，且擁有悠久發(fā)展史的學(xué)科，在傳授課本上面的知識點以外，利用多媒體的便捷多做補充，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)正是對萬事萬物都十分好奇的階段，也容易失去耐心。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)過于枯燥的話，可能導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。比如下面的這道題：弟弟以75m/min勻速從家里出發(fā)，并將數(shù)學(xué)課本落在了家里，一個小時后哥哥發(fā)現(xiàn)并為了給弟弟送課本，選擇250m/min的自行車進行追趕，求哥哥最終追上弟弟的時間是多久。一看題目，很多學(xué)生已經(jīng)放棄了，特別的枯燥無趣，但是試想，若在多媒體上面，用兩個小人代替哥哥和弟弟，演示他們追趕的過程呢？選擇以小學(xué)生喜歡的動畫形式，將生硬的文字轉(zhuǎn)換為有趣的動畫，能夠一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生不再是在教師的督促下計算生硬的題目，而是被動畫所吸引，真真切切的對題目最終的運算過程產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.有利于適應(yīng)當(dāng)前的快節(jié)奏生活。采用多媒體教學(xué)，老師省去了部分板書的時間，加快了學(xué)習(xí)的節(jié)奏與效率。在通常情況下，教師為了給學(xué)生演算題目，會在黑板上做大量的板書展示演算過程，這個步驟浪費大量的時間，學(xué)生在等待教師演示的過程也可能只看老師演算而不自己動腦筋思考，慢慢地開始走神，影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。但是若換成多媒體展示，教師只需要動鼠標(biāo)，就能將提前嵌入的學(xué)習(xí)資料展示給同學(xué)觀看，有利于集中小學(xué)生的注意力。節(jié)省下來的時間也可以為學(xué)生講授更多的知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.有利于幫助學(xué)生們進行復(fù)習(xí)。每每到達考試周之前，教師們總會對先前所學(xué)知識進行總結(jié)，幫助學(xué)生們查漏補缺。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣需要給學(xué)生們進行復(fù)習(xí)。按照以往的傳統(tǒng)教學(xué)黑板板書的方式，下課以后黑板上面的知識就會被擦去，要想復(fù)習(xí)的話，必須重頭書寫，甚至在復(fù)習(xí)時可能已經(jīng)忘記當(dāng)初舉的什么例子來闡明數(shù)學(xué)定論。但是多媒體就不一樣，在教學(xué)當(dāng)時使用以后，教師可以將其長久的保存起來，在需要復(fù)習(xí)的時候能夠很快的找出相對應(yīng)的章節(jié)，相對應(yīng)的題目，很快就能直觀的展示在學(xué)生們面前。

三、如何深化多媒體教學(xué)的原有優(yōu)勢

多媒體教學(xué)確實有很多的優(yōu)勢，但是若不在別的方面做出努力達到相應(yīng)的配合，可能會讓其應(yīng)有的優(yōu)勢發(fā)揮不出來，反而達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，深化多媒體教學(xué)優(yōu)勢勢在必行，可以從兩方面入手。一方面，當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多參加培訓(xùn)活動，掌握好多媒體的操作，根據(jù)自身的特點，與自己所教授的學(xué)生的特性進行結(jié)合，爭取將多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。另一方面，也需要校方做出努力，幫助教師掌握多媒體的操作，及時的更新多媒體設(shè)備，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和要求。只有教師自身與校方共同努力，才能優(yōu)化多媒體教學(xué)的原有優(yōu)勢，保障教學(xué)的進行。

四、結(jié)束語

由本文不難看出，多媒體在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多優(yōu)勢，多媒體教學(xué)也幫助當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師更有效的達到預(yù)想的教學(xué)目的。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會，多媒體教學(xué)完美的適應(yīng)了社會的發(fā)展，并對當(dāng)前課改的推行做出了一定的貢獻，這都是其優(yōu)勢所帶來的。因此，教育工作者應(yīng)該掌握好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢所在，繼續(xù)發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，幫助當(dāng)今的小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。