劉磊

【摘 要】數(shù)學是小學階段最為基礎性的一門學科，也是非常重要的一門必修課程，作為一門抽象性和邏輯性都很強的學科，其邏輯性、嚴謹性、抽象性的特點勢必無形中增加了這門學科的學習難度。筆者主要通過自身在數(shù)學教學中取得的一些教育教學經驗和近幾年對新課標的研究，淺談一下自己對數(shù)學教學方法研究的幾點建議。

【關鍵詞】小學生 數(shù)學教學 方法研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.168

數(shù)學的重要性不言而喻，但是數(shù)學又是一門非常抽象，邏輯性極強的學科，因此令很多學生感到枯燥乏味甚至膽怯。同時，這門學科對于鍛煉學生們的思維能力和分析能力有極其重要的作用，數(shù)學的一些知識理論在很多重要領域都有著重要的應用。所以，教師們應該多注重數(shù)學教學方法的研究和探討，以便更好地應用到教學中，調動小學生們學習數(shù)學的積極性和熱情，以此提高教學效率，學生更好地學到知識。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

在大多數(shù)地區(qū)小學數(shù)學教學模式仍然是以傳統(tǒng)教學方式為主，教師們在教學過程中過分注重結果而忽略了過程的重要性，而數(shù)學本身就是一門抽象性、邏輯性要求很高的學科。面對抽象復雜的數(shù)學公式，教師們多數(shù)只注重記住公式，不去探討和交流公式的來源和變換。在這種教學模式下，由于學生不曾理解公式的真正含義，只是死記硬背公式，時間久了，很容易與相似的公式混為一談，自然就會對數(shù)學產生一種迷茫的狀態(tài)。對于學生們的迷茫狀態(tài)，教師們多數(shù)會利用一些習題來訓練學生們對公式的記憶，但是，學生們在對公式不理解的情況下，大量的做習題，再一次通過習題死記硬背公式，并沒有學會靈活運用公式，僅僅是通過習題訓練去應對以后遇到同類試題時能生搬硬套而已。在教學過程中還存在著只是老師講，學生聽，缺乏交流的問題，老師只是一味的講授自己的知識，不注重課堂互動和課下交流。長此以往，學生還會降低學習主動性和積極性，對抽象的數(shù)學知識感到枯燥乏味，不利于教學目標的實現(xiàn)。

其實，在數(shù)學的教育中，我們不應該只注重結果，而是要多重視過程中學到的東西，其中，最精華的部分就是數(shù)學思維的養(yǎng)成，數(shù)學思維并不是只會做題，而是遇到問題時，會用數(shù)學思維去思考問題、分析問題、解決問題。在新課改的形勢下，教師們應該迎合新課改的要求，摒棄傳統(tǒng)教學中不適宜的教學方法，根據(jù)新課改大綱的要求不斷加強教師們對教學方法的研討，為學生們提供輕松愉悅的教學環(huán)境和學習方法。

二、小學數(shù)學教學的特點

從年齡階段上來說，小學生大都在6到12歲之間，而小學數(shù)學的教學對象固然是小學生，那么我們就應該以小學生為主體，認真研究他們的學習特點和身心發(fā)展特點，進而探究出小學數(shù)學教學方法。小學生由于心智年齡都不成熟，他們的世界觀、人生觀尚未形成，對數(shù)學學習的認知程度不夠，自制力和主動學習性都比較差，如果教師們在教學過程中不適合的采用一些新穎合適的教學方法，很容易會抑制他們學習數(shù)學的積極性和主動性，教師們的教學活動也就很難順利進行，學生們今后的數(shù)學學習也會受很大不利影響。

小學生的在這個階段的心理特點也比較重要，一般對有趣的東西比較感興趣，也會引起他們長時間的集中注意。所以教師們在講課的時候多了解一下小學生的心理特點，稍微迎合學生的思維心理發(fā)展，多采用一些小學生們喜歡的教學方法，以引起小學生的興趣，調動他們學習積極性。還有就是小學數(shù)學這門學科自身的特點，小學數(shù)學具有邏輯性、抽象性和嚴謹性的特點，相對其他學科來說，難度性大一些，這就導致一些對數(shù)學產生一種排斥，不利于學生后期數(shù)學的學習。

三、小學數(shù)學教學方法

（一）培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對數(shù)學產生興趣，才會積極主動地思考問題、分析問題，才會逐漸養(yǎng)成一種數(shù)學思維。教師們應該注重數(shù)學興趣的培養(yǎng)，盡量讓學生們打心底里喜歡數(shù)學，熱愛數(shù)學，調動起學生們對數(shù)學學習的熱情，讓他們感受到數(shù)學中的樂趣和興趣。教師們在課堂教學中要注重語言表達，可以適當采用詼諧幽默的語言，滑稽夸張的動作，從而調動起學生學習的積極性。多采用多媒體教學，課件上多插入一些學生們喜歡的動漫形象，讓學生們真實的感受到數(shù)學課堂上的趣味性。

（二）教學中多給予學生自我表現(xiàn)機會以及肯定性評價

在數(shù)學教學課堂上，教師不能像傳統(tǒng)教學一樣，把知識一味的灌輸給學生，課堂時間自己占用大部分，要把時間多留給學生，他們也有自己的思想以及思考問題的角度，多給予他們思考問題時間和解答問題時間。對于學生的表現(xiàn)，要適時給予肯定性評價，多以鼓勵為主，培養(yǎng)他們積極主動發(fā)言的能力。例如，在講解數(shù)學題時，可以把解題時間和講解時間都留給學生，讓三五個學生講解一下自己的做題思路和做題方法，其他學生補充和更改，最后教師進行總結，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，又活躍了課堂氛圍，提高了學生們學習數(shù)學的積極性和主動性。

（三）注重情景教學，多聯(lián)系實際生活

數(shù)學這門學科的抽象性和邏輯性，讓很多學生感到數(shù)學離自己很遠，從而很容易對數(shù)學產生畏懼心理，更不用說后期好好學習數(shù)學了。其實，數(shù)學源于生活，也需要應用到生活中去，教師們在課堂教學中要多考慮學生們的心理特點，把抽象的數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學生覺得數(shù)學離自己并不遙遠，從而拉近數(shù)學與學生的距離。例如，在學習路程、時間、速度公式時，教師們?yōu)榱俗寣W生深刻的體會到這個公式的含義，可以舉一個生活中學生們都會遇到的一個問題，如從家到學校的時間、距離、速度，這樣，每個學生們都會深有體會，也會積極認真的去思考這個問題，從而加深對這個公式的理解應用。數(shù)學公式單獨看可能就會覺的很抽象，只要與生活實際聯(lián)系起來，就會感覺到數(shù)學離我們是那么近，也會提高學習數(shù)學的興趣。

總之，數(shù)學是學習階段的基礎性科目之一，學好數(shù)學不僅可以幫助學生更好地學好其他科目，也可以增強學生們生活中對問題的分析能力，因而在數(shù)學教學過程中研討出適合小學生學習的教學方法是非常重要的，對于實現(xiàn)教學目標和提高教學效果極為重要。隨著新課改的推行，提高教師自身的數(shù)學教學水平和學生自主學習意識是目前主要的教學目標，教師們應該認清當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀和特點，摒棄傳統(tǒng)教學中不合時宜的教學方法，不斷參與教學方法的研討，迎合新課改的大綱要求和教學要求，教師們應該敢于面對出現(xiàn)的問題，不斷鉆研，創(chuàng)新教學方式方法，提高教學質量，相信付出和收獲總是成正比的。