冶蘭

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們的個(gè)性品質(zhì)得到全面的展現(xiàn)，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的問題。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣培養(yǎng)；途徑

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0049

興趣是一個(gè)人對(duì)某事、某物帶有感情色彩的心理傾向。人對(duì)他所感興趣的事物總是表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际钦f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但數(shù)學(xué)又是一門古老的基礎(chǔ)學(xué)科，抽象是它的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中感到畏懼、枯燥、無味，對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，提到數(shù)學(xué)就頭痛，原因當(dāng)然是多方面的，而興趣的培養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵。

一、適切的教學(xué)內(nèi)容、充滿趣味的問題情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師必須創(chuàng)設(shè)適切的、生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，可通過介紹古今中外數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)方面的偉大成就，闡明數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究中，尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，來引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂教學(xué)過程中要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，注意創(chuàng)設(shè)新穎有趣、難易適度的問題情境，把學(xué)生導(dǎo)入“似懂非全懂”“似會(huì)非全會(huì)”“想知而未全知”的情境，避免讓學(xué)生簡單重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的東西，或者學(xué)習(xí)過分困難的東西，讓學(xué)生學(xué)有所得，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成效，體會(huì)探究知識(shí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

二、精選練習(xí)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)，形成基本技能，發(fā)展思維的重要手段。練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅可以把學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧，做到由理性上升到感性，更能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生通過發(fā)展練習(xí)，不僅鞏固了新知識(shí)，又發(fā)展了他們的思維，又提高了邏輯推理能力，從而進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，學(xué)生為了尋求一種新的解法，往往苦思冥想，反復(fù)琢磨，一旦領(lǐng)悟，就會(huì)興奮無比，體驗(yàn)到成功的快樂。

三、建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的情緒

學(xué)生能否對(duì)一門課程發(fā)生興趣，很大程度上取決于學(xué)生是否歡迎任課的教師，學(xué)生總是把對(duì)教師的情感轉(zhuǎn)化到所教的學(xué)科上，“親其師，信其道”“愛屋及烏”或“厭惡和尚恨及袈裟”。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的氣氛中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。可見，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的心理環(huán)境及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，是十分必要的。

教師在教學(xué)中應(yīng)該用平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲，表現(xiàn)欲。要特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表揚(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。誠然，當(dāng)某些學(xué)生天生不大愛發(fā)言，或者還摸不著頭腦，不知從何談起時(shí)，教師必須給予適當(dāng)?shù)奶崾?，并且盡量把抽象、難懂的數(shù)學(xué)題用最直觀的語言、文字、圖形來表達(dá)，以使學(xué)生易于理解，易于發(fā)表自己的見解；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，哪怕是錯(cuò)誤的。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。

四、突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

只有讓學(xué)生積極地、充分地參與教學(xué)活動(dòng)，才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。事實(shí)證明，在課堂上教師講得太多，學(xué)生參與得太少，會(huì)磨滅學(xué)生的參與性與創(chuàng)造性，長期以往學(xué)生養(yǎng)成依賴心理，缺乏學(xué)習(xí)的自主性，并且在聽課時(shí)容易分心，不利于學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造。因此，在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生想、讓學(xué)生講、讓學(xué)生做、讓學(xué)生……充分調(diào)用學(xué)生的各種感觀，盡可能地減少學(xué)生單純聽的機(jī)會(huì)。我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師“滿堂灌”，要改變這種狀況，必須進(jìn)行教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)興趣。譬如：講立體幾何時(shí)，要有具體模型充分展示，一條定理的提出、分析、推理論證的過程，最大可能與具體事例聯(lián)系在一起，讓學(xué)生自己觀察、操作、分析、推理得出結(jié)論。最后，讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)，解決一些具體問題。

五、適當(dāng)鼓勵(lì)，適度評(píng)價(jià)

及時(shí)地給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)能立竿見影地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上這種機(jī)會(huì)很多，如在學(xué)生回答問題時(shí)，從答題的準(zhǔn)確性、計(jì)算的快速性、解題方法的創(chuàng)造性等都可找出這樣的機(jī)會(huì)。施教者還應(yīng)注意教師的體態(tài)語言給予學(xué)生的激勵(lì)作用。如教師在課堂上適時(shí)的微笑以及一個(gè)友善的動(dòng)作都能起到對(duì)學(xué)生的肯定作用，對(duì)學(xué)生作業(yè)本上批上一個(gè)“優(yōu)”“良”等也是給予學(xué)生一種體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的肯定和表揚(yáng)的作用。一個(gè)好的分?jǐn)?shù)、一次教師的當(dāng)眾表揚(yáng)，都可能會(huì)使學(xué)生得到心理上的滿足，從而成為他們學(xué)好數(shù)學(xué)的誘因，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在教學(xué)過程中千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，才能促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)的實(shí)踐，提高教學(xué)效率。中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學(xué) 746000）