席娟娟

摘 要：文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)，也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以借助電子白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效提升文言文課堂效率。

關(guān)鍵詞：文言文 電子白板 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)動(dòng)力

教育專家于漪贊美道：文言文是滲透了民族睿智的中華文明的角質(zhì)層。近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承。因此，承載著中華民族智慧的文言文在語(yǔ)文教學(xué)體系中越發(fā)重要。

現(xiàn)代信息技術(shù)具有鮮活、明亮、容量大、節(jié)奏快的特征，這非常符合新時(shí)代學(xué)生的心理需求。因此，我們有必要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革我們的文言文教學(xué)，讓我們的課堂靈動(dòng)、活潑、明朗起來(lái)。

一、利用影像資料，圖文并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，總會(huì)有時(shí)空的距離感和陌生感。這時(shí)候，我們可以在電子白板上結(jié)合文章播放一些視頻、圖片、音樂(lè)、誦讀等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。比如：在《詠雪》一課，播放“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”的兩種雪景視頻；在《狼》一課，介紹蒲松齡時(shí)，可以播放電視聊齋的視頻片段。這些不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、學(xué)法引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

七年級(jí)是學(xué)習(xí)文言文的初始年級(jí)，也是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確學(xué)法和良好習(xí)慣的最佳階段。我們要借助電子白板引領(lǐng)學(xué)生掌握文言文學(xué)習(xí)方法，其中最重要的是教會(huì)學(xué)生做好批注和文言文詞匯的歸納積累。

1.引領(lǐng)學(xué)生做好重點(diǎn)字詞的批注

于永正先生說(shuō)，批注是學(xué)習(xí)、思考的痕跡，是打開(kāi)文章思想的鑰匙，一定要教會(huì)學(xué)生做好批注。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要利用電子白板這個(gè)有力武器培養(yǎng)學(xué)生積極思考，做好批注的良好習(xí)慣。具體操作流程如下：第一步，我們將課文輸入到PPT之中，輸入過(guò)程中，要注意行與行間隔開(kāi)來(lái)，以為下一步填寫(xiě)批注留下空間。第二步，將重要的詞匯用紅筆加點(diǎn)標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)多加關(guān)注，并在課本上做好批注。第三步，利用PPT中的批注功能輸入加點(diǎn)詞的詞義，或者在加點(diǎn)詞的上方用紅色字體輸入加點(diǎn)詞的詞義。這樣持久的演示引領(lǐng)，學(xué)生就能逐漸學(xué)會(huì)做批注。

2.利用電子白板對(duì)知識(shí)點(diǎn)分門(mén)別類地進(jìn)行歸納整理

文言文詞匯的歸納整理，可以打通前后知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移能力的提升。電子白板的使用，就可以有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的歸納整合，從而提高課堂的鮮活性和有效性。在具體實(shí)施過(guò)程中，建議老師們將詞匯歸納積累出成填空題，由學(xué)生代表用白板筆進(jìn)行填空，這樣不但能讓學(xué)生進(jìn)行即時(shí)訓(xùn)練，也能讓學(xué)生從中體會(huì)如何做好文言詞匯的歸納整理。在引領(lǐng)一段時(shí)間后，就可以由學(xué)生小組合作進(jìn)行歸納整合與交流展示。

三、利用電子白板進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練和遷移訓(xùn)練

文言文訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力。電子白板的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以進(jìn)行即時(shí)性、大容量、快節(jié)奏、多形式的訓(xùn)練。我們可以借助電子白板這一優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效的文言文強(qiáng)化訓(xùn)練。具體實(shí)施策略小結(jié)如下：

①填空法背誦課文。在白板上先展示全文，學(xué)生誦讀，然后刪去部分詞句，讓學(xué)生根據(jù)空白再進(jìn)行背誦合一的訓(xùn)練，進(jìn)而再刪去一些詞句，讓學(xué)生進(jìn)行背誦合一的訓(xùn)練，如此三遍，學(xué)生便能做到當(dāng)堂背誦。

②填空法默寫(xiě)課文。這一方法是對(duì)第一種方法嫁接和改造，唯一不同是將課文中學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的字詞以填空形式呈現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生默寫(xiě)能力。由于針對(duì)性強(qiáng)，一般練過(guò)兩次后學(xué)生幾乎不再出錯(cuò)。

③詞義解釋辨析。利用電子白板出示需要解釋的詞，可以出成詞義辨析，也可以出成詞義選擇，也可以出成填空題，讓學(xué)生用白板筆填寫(xiě)。

四、利用電子白板展開(kāi)文言文學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

有了電子白板，我們可以開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以靈活多樣的課堂形式，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。具體實(shí)施策略小結(jié)如下：

①開(kāi)展文言文誦讀比賽。學(xué)生搜集符合課文情景的圖片和音樂(lè)，自行制作誦讀課件，在白板上進(jìn)行展示，配樂(lè)朗誦，讀出文言文的韻律和優(yōu)美，讀出作品的精彩，從語(yǔ)言情感的角度感悟課文。在比賽時(shí)，最好能讓學(xué)生談?wù)勥x擇圖片和音樂(lè)的理由，師生進(jìn)行鼓勵(lì)性和改進(jìn)性的點(diǎn)評(píng)，這樣不但有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，提升學(xué)生的審美情趣。

②開(kāi)展文言文學(xué)習(xí)交流展示。我們可以利用電子白板把學(xué)生的預(yù)習(xí)、探究、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

③開(kāi)展多種形式的文言文學(xué)習(xí)競(jìng)賽。文言文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們都可以出成填空題、選擇題、辨析題、讀圖題，甚至問(wèn)答題、現(xiàn)場(chǎng)演示等題型，把這些形式多樣的題型投射到白板上，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，能有效地激發(fā)學(xué)生興趣，激活課堂。

五、在使用電子白板時(shí)應(yīng)注意的一些事項(xiàng)

1.在信息化教學(xué)中，白板筆代替了粉筆，教師們有必要加強(qiáng)白板筆的基本功訓(xùn)練。

2.語(yǔ)文教學(xué)必須立足文本探究。信息化設(shè)備的使用，讓課堂更加豐富多彩。但是，只有深入挖掘文本，才能真正體悟文言文的深刻內(nèi)涵和意境美、韻律美。因此，我們不能只重視技術(shù)應(yīng)用而忽略了文本。

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，我們的語(yǔ)文教學(xué)必須緊跟時(shí)代潮流，大膽創(chuàng)新。電子白板不僅僅是一塊白板，更是給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，我們要充分利用好這個(gè)舞臺(tái)，把祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化用更新穎、更鮮活的方式傳承給我們的學(xué)生，讓祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更富有生命力。

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