劉鳳仙

摘要：音樂欣賞作為音樂教學(xué)的重要組成部分，對于開闊學(xué)生視野、激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生情操、提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)中涌現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，加強初中音樂欣賞有效性教學(xué)必不可少。文章分析初中音樂教學(xué)中存在的問題，探討新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂欣賞 存在的問題 有效性教學(xué)

新課程背景下的音樂教學(xué)更加強調(diào)對學(xué)生審美能力、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何開展初中音樂教學(xué)，加強初中音樂欣賞有效性教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，是目前初中音樂教學(xué)的重點。新課程改革對音樂教學(xué)提出了新的要求，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生心理特點，制定適合學(xué)生教學(xué)發(fā)展策略和方案，提高學(xué)生音樂欣賞能力和審美能力。

一、初中音樂欣賞教學(xué)中的不足

1.教師教學(xué)方式不合理

就目前初中音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師教學(xué)方式不合理，教學(xué)理念過于簡單陳舊。教學(xué)中不主動創(chuàng)新，音樂教學(xué)停留于“教”的層面，忽略了學(xué)生“學(xué)”的必要性。受中國傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試教育影響，教學(xué)中忽視了對學(xué)生音樂欣賞方面的教學(xué)，加之教師教學(xué)方式不合理、實用，教學(xué)中教師過分重視理論，忽視了音樂欣賞對音樂教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。此外，學(xué)生基礎(chǔ)知識相對較差，難以準(zhǔn)確把握音樂欣賞技巧，導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量不理想。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)都是三分熱度，剛開始熱情飽滿，但教學(xué)中教學(xué)方法不合理、教學(xué)活動不豐富，使學(xué)生逐漸失去了對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，沒有正確音樂學(xué)習(xí)心態(tài)，對音樂欣賞技巧也就不能把握到位。在實際教學(xué)中，教師要積極利用拓展式教學(xué)方式，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進綜合素質(zhì)的提高。采用多種方法豐富學(xué)生視野，規(guī)范學(xué)生對音樂教學(xué)的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力。

二、初中音樂欣賞有效性教學(xué)策略

1.教學(xué)方式與藝術(shù)思維相結(jié)合

音樂教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也有利于學(xué)生審美能力和藝術(shù)思維的培養(yǎng)。僅依靠五線譜教學(xué)學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和感悟音樂內(nèi)涵，也無法準(zhǔn)確掌握音樂欣賞技巧。因此，教師要通過二度或三度創(chuàng)作，充分展現(xiàn)音樂內(nèi)涵，不斷增強自身創(chuàng)新能力和藝術(shù)思維，使教學(xué)活動更有生命力。教學(xué)中通過各種教學(xué)活動增強學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師水平

傳統(tǒng)音樂教學(xué)教師采取滿堂灌教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，加之教師對音樂實踐教學(xué)的忽視，導(dǎo)致學(xué)生興趣低、課堂氛圍低沉、教學(xué)質(zhì)量差。因此在初中音樂欣賞有效性教學(xué)中，教師要積極改變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，加強音樂演唱訓(xùn)練，促進學(xué)生音樂欣賞技巧的提升。教師豐富的知識和高超的技能是音樂教學(xué)開展的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教師不僅擁有先進的教學(xué)理念，見解很獨到，教學(xué)技能強。在教學(xué)中，教師把專業(yè)知識和技能融入其中，充分考慮到人才發(fā)展和學(xué)生需求，使音樂教學(xué)實用性更高，進一步提高音樂教學(xué)有效性。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重個體發(fā)展

每個學(xué)生都是一個獨特的個體，由于先天潛能和后天教育的差異，學(xué)生在音樂教學(xué)中呈現(xiàn)不同的能力水平，某種程度上影響了音樂課程教學(xué)進度。在實際教學(xué)中教師不僅要注重技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣也很重要。教學(xué)內(nèi)容不僅是單純技巧教學(xué)，也包括增強學(xué)生音樂理解能力和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生積極性和主動性。加強對學(xué)生興趣愛好的了解，結(jié)合學(xué)生能力和教學(xué)發(fā)展需要，遵循因材施教的原則，積極發(fā)揮學(xué)生潛能，促進學(xué)生個體發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和音樂教學(xué)水平。

4.組織教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容

興趣是一切活動開展的基礎(chǔ)。音樂欣賞有效性教學(xué)中積極開展教學(xué)活動，為學(xué)生提供一個鍛煉記憶力和思維能力的機會，通過即興表演或創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生音樂靈感，提高學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)思維。如演唱比賽，不規(guī)定演唱題材和形式，給學(xué)生自由發(fā)揮空間，追求耳目一新的效果，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。積極鼓勵學(xué)生參與各類音樂比賽，增強學(xué)生自信心，豐富演奏經(jīng)驗和演奏技能，提升音樂欣賞能力，實現(xiàn)音樂教學(xué)的價值。

5.以學(xué)生為中心，加強教師引導(dǎo)

音樂欣賞有效性教學(xué)中，教師在嚴格要求學(xué)生的同時，對學(xué)生關(guān)愛有加，做學(xué)生的良師益友。教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者，許多問題還需教師引導(dǎo)。各種教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段只作為教學(xué)輔導(dǎo)工具，不能依靠它們來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或完成教學(xué)任務(wù)。加強與學(xué)生的交流互動，及時了解學(xué)生思想發(fā)展動向，并對學(xué)生進行有效引導(dǎo)和教育。提高教師對學(xué)生的信任，信任是學(xué)生努力和前進的動力。

三、結(jié)語

隨著課程改革的深入，加強初中音樂欣賞有效性教學(xué)勢在必行。音樂教學(xué)中教師應(yīng)以人才發(fā)展和學(xué)生能力為依據(jù)，不斷革新教學(xué)理念和教學(xué)模式，要避免應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生興趣和個性，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生音樂欣賞技能和審美能力，實現(xiàn)音樂教學(xué)價值。