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        淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)師生互動(dòng)的語(yǔ)言溝通

        2017-03-16 18:56:11連德政
        新教育時(shí)代·教師版 2016年1期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)言溝通師生互動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

        連德政

        摘要:即使在新課程教育改革和實(shí)踐的背景下,課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)不僅沒(méi)有增加,且互動(dòng)的效果也沒(méi)有發(fā)生明顯的變化。良好的互動(dòng)效果不但可以促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成,還有利于提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效果,其語(yǔ)言的溝通起著關(guān)鍵性的作用。本文主要分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性,并提供了提高互動(dòng)效果的有效措施。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 師生互動(dòng) 語(yǔ)言溝通

        引言

        師生互動(dòng)作為教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),互動(dòng)的效果不僅直接關(guān)乎教育的質(zhì)量,還與教學(xué)目標(biāo)的完成度緊密聯(lián)系。教師與學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng),有效的語(yǔ)言溝通技巧和方法具有重要的意義。語(yǔ)文在所有的學(xué)科中屬于基礎(chǔ)性的科目,教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間相互作用的交往活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)的成效與師生互動(dòng)的效果密切聯(lián)系在一起。

        一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)語(yǔ)言的重要性

        小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容非常的豐富多樣,所涉及到的范圍也非常的廣泛,如大自然中的自然景觀、社會(huì)中存在的各類現(xiàn)象及人類的各種情感等。小學(xué)語(yǔ)文教師在準(zhǔn)備進(jìn)行教學(xué)前,首先對(duì)于文章中的內(nèi)容要進(jìn)行提前的預(yù)習(xí),然后在課堂教學(xué)的過(guò)程中將重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的解讀,讓學(xué)生能夠體會(huì)到文章所表現(xiàn)出來(lái)的情感。除此之外,小學(xué)語(yǔ)文教師還要將文章內(nèi)容背后的意義及情感價(jià)值傳達(dá)給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言感染能力,可以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)走神的狀況。在素質(zhì)教育迅速發(fā)展的環(huán)境下,小學(xué)語(yǔ)言教師除了要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念即創(chuàng)新教學(xué)模式外,還要提高自身的文化水平,在教學(xué)的過(guò)程中注意自己的語(yǔ)言,不斷的提升自身的語(yǔ)言素養(yǎng)。教師要與學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)言的互動(dòng),在互動(dòng)的過(guò)程中,與學(xué)生形成平等、民主及合作的友好關(guān)系,從而有效的提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的魅力。

        二、提高互動(dòng)效果的具體方法

        1.運(yùn)用豐富多樣的語(yǔ)言表達(dá)形式,活躍課堂

        小學(xué)生的年齡較小,自制力不夠強(qiáng),教師在授課的過(guò)程中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生有注意力不集中或者注意力不夠持久的情況,小學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠積極,且精神狀態(tài)普遍較為沉悶。語(yǔ)文教學(xué)要改善這種情況,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可以在課堂教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用豐富多樣的語(yǔ)言表達(dá)形式來(lái)提高課堂的趣味性,營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,吸引小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心。另外,小學(xué)語(yǔ)文教師在授課中,要盡量避免語(yǔ)言上的枯燥,語(yǔ)氣要有熱情且富有情感,注意保持學(xué)生的活躍,要有動(dòng)態(tài)性,能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用于多種語(yǔ)言的方法來(lái)達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。例如,語(yǔ)文教師在講述論述類的文章時(shí),可以變換語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣,時(shí)而緩和、時(shí)而急促,抑揚(yáng)頓挫,是課堂一種處在活躍的狀態(tài)下,吸引學(xué)生的注意力,從而提高教學(xué)的效率。

        2.規(guī)范語(yǔ)言的運(yùn)用,考慮小學(xué)生的可接受性

        教師在教育中屬于向?qū)W生傳授知識(shí)的主要角色,以拓展學(xué)生知識(shí)面作為主要教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)的過(guò)程中,自身的一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及價(jià)值觀的形成都會(huì)起到一定的影響。因此,教師在進(jìn)行教育工作中,要注意自己的語(yǔ)言及行為的規(guī)范性。由于小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力及樹立正確價(jià)值觀的起點(diǎn)階段,所以,教師的語(yǔ)言規(guī)范化顯得更加的重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的教導(dǎo),不僅影響了教學(xué)任務(wù)的完成,還對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展水平產(chǎn)生了一定的影響。所以,小學(xué)語(yǔ)文教師在授課中,要注意所使用的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確且規(guī)范,語(yǔ)法、詞語(yǔ)及語(yǔ)音的運(yùn)用都要符合標(biāo),唯有這樣,才能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。由于小學(xué)語(yǔ)文的特殊性,教師字授課中與學(xué)生之間的語(yǔ)言互動(dòng),還要考慮學(xué)生的可接受性,要與學(xué)生實(shí)際生活相符,只有這樣學(xué)生才更容易接受和學(xué)習(xí)。另外,在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,所運(yùn)用的語(yǔ)言方法要更加的生動(dòng)形象化,在選字和用詞上,還要考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力,盡量避免向?qū)W生講述復(fù)雜抽象的詞和內(nèi)容。

        3.語(yǔ)文教師要為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)

        小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中,要主動(dòng)的為學(xué)生搭建一個(gè)能夠充分展現(xiàn)自己的平臺(tái),可以向?qū)W生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,并讓他們根據(jù)問(wèn)題展開思考、分析,從而得到解決問(wèn)題的正確方法。同時(shí),語(yǔ)文教師在上課前,要做好備課的工作,對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容及難點(diǎn)要非常的了解。課堂教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)語(yǔ)文教師所提出的問(wèn)題要與文章中的重點(diǎn)內(nèi)容及難點(diǎn)緊密的聯(lián)系在一起。語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要多用疑問(wèn)式提問(wèn)、鋪墊式提問(wèn)、發(fā)散式提問(wèn)及疏導(dǎo)式提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,提高學(xué)生探索和求知的積極性。設(shè)計(jì)問(wèn)題的流程要按照課文的順序來(lái),要符合教材內(nèi)容,由淺入深,層層深入,對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力有一定的了解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要以學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力作為基礎(chǔ),為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)。另外,小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的回答要以鼓勵(lì)與肯定為主,例如回答:“回答的很不錯(cuò),你的思路非常清晰,看待問(wèn)題的角度很獨(dú)特……”這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大的促進(jìn)作用。

        三、結(jié)語(yǔ)

        在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,師生進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),不僅有利于營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成,提高學(xué)生思考、分析及解決問(wèn)題的能力。

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