李時清

【摘要】 隨著我國新課程標準的改革和深化，高中政治教學中暴露的問題顯得十分明顯，已經(jīng)對教師教學活動的開展和學生學習成績的提高產(chǎn)生了阻礙。因此，高中政治教學需要生本教育理念作為指導，逐漸在高中政治教學中構建“生本課堂”，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，吸引學生積極主動地參與到課堂的教學中來，從而提升高中政治教學水平。本文對高中政治教學中“生本課堂”的構建進行了探討，并結(jié)合自身的教學經(jīng)驗提出了自己的意見，以供參考。

【關鍵詞】 高中政治 “生本課堂” 教學水平

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-030-01

0

我國素質(zhì)教育注重學生自主能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高中政治教學也不例外，這就使得生本理念成為了當前高中教學的重要指導思想，因此高中政治教學中“生本課堂”的構建，要充分的尊重學生的主體地位，通過教學思想和教學方式的創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂的氣氛，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而更加主動的參與到課堂的學習中來，提高學生學習政治學科的積極性，真正做課堂的主人。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，尊重學生的主體性

隨著素質(zhì)教育的改革，教師已經(jīng)逐漸的從課堂的掌控者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導者，教師在教學的過程中逐漸將教學的重點由學習成績轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，所以說教學觀念的轉(zhuǎn)變是高中政治“生本課堂”構建的前提。“由此可見，在高中政治教學中，教師要結(jié)合素質(zhì)教育的要求轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，樹立正確的學生觀，在課堂中積極發(fā)揮學生的作用，讓學生真正的成為課堂的主人。例如：在講解高中政治人教版必修三“弘揚中華民族精神”這一課時，教師可以通過小組討論的形式，讓學生自由思考和討論“如何弘揚中華民族精神，以及中華民族精神對當代社會發(fā)展的作用”等問題。然后由小組成員總結(jié)意見，發(fā)表看法，最后教師對每一組的看法進行評價，并總結(jié)這節(jié)課的教學重點。通過這樣的教學方式，學生能夠?qū)φ螌W科的問題進行自主的思考和討論，充分的尊重了學生的主體性，在自由討論的過程中，學生成為了課堂的主人，充分的體會到了課堂學習的快樂，有效地提升政治課堂的教學水平。

二、創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮學生的主觀能動性

課堂教學是高中政治教學的主要形式，因此在高中政治教學中，教師要充分的利用好課堂這一重要的教學資源，在課堂教學中與學生形成良好的師生關系，讓學生對政治學科的學習產(chǎn)生興趣，從而吸引學生積極主動地參與到課堂的學習中來。課堂氛圍是影響教師教學效果的重要因素，所以在政治教學中教師要打破傳統(tǒng)傳授制的課堂教學方式，通過靈活、自由、多變、趣味的課堂氛圍激發(fā)學生的求知欲望，這樣才能提高學生對政治學習的熱情。因此，在政治教學中，教師要不斷的創(chuàng)新教學方式，讓學生在有限的學習時間里，充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，將課堂“搞活”，提高高中政治教學水平。例如：教師在講解“當代國際社會”這一單元時，可以采用多媒體的教學形式，通過國際事件的視頻和相關國家關系的電影等激發(fā)學生對國際關系的思考；在講解“文化與生活”這一單元時，可以采取開展社會實踐課的形式，帶領學生參加學校或者社區(qū)組織的文化活動，讓學生身臨其境的感受文化對人、社會和國家發(fā)展的影響。由此可見，多變的教學方式可以充分的發(fā)揮學生的主觀能動性，并且對于高中政治教學“生本課堂”的構建具有重要的意義。

三、結(jié)合社會生活，構建生活化“生本課堂”

高中政治是一門實踐性和應用性非常強的學科，高中政治就是實踐生活的縮影，因此高中政治教學是離不開社會實際的，在高中政治教學中構建生活化的“生本課堂”是十分必要的，所以教師在開展具體教學活動的過程中，要充分的結(jié)合社會實際，讓學生在社會生活和社會實踐的作用下，對政治知識產(chǎn)生更加深刻的感知和體驗，以此來提高學生學習政治知識的能力。例如：在講解《價值判斷與價值選擇》這一課時，教師可以通過開展社會實踐的形式進行教學。首先，教師可以讓學生以“年輕人在公交車上一定要讓座嗎”這一話題為方向?qū)Ρ景鄬W生進行調(diào)查，做好記錄。然后，在走訪小區(qū)對不同年齡段的人進行調(diào)查。通過實際的調(diào)查，學生會發(fā)現(xiàn)價值判斷和價值選擇是存在差異的，再進一步，會了解到影響這種差異性的原因。因此，通過這種教學方式，不僅能夠鍛煉學生的社會實踐能力，而且還可以激發(fā)學生探索知識的欲望，并感受發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，從而為政治學科知識的學習打下良好的基礎。

結(jié)束語

綜上所述，“生本課堂”的構建主要是培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠自覺、主動的參與學習和思考。因此，“生本課堂”的構建，必須要建立在充分尊重學生主體性的基礎上，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，創(chuàng)新教師的教學方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，結(jié)合社會生活，開展社會實踐課程，讓學生在社會實踐中探索知識，構建符合高中政治教學的生活化“生本課堂”。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陸紅燕.生本教育理念下高中政治課堂教學探微[J].中學政史地，2014（8）：3-4.

[2]郝立方.基于生本教育理念的高中政治課堂教學策略[J].學周刊，2015，07：87.

[3]李立新.專注生本之路，提升高中政治教學成效[J].考試周刊，2015（86）：122-122.