史亞飛

摘要：中學歷史教學改革要在積極繼承教學傳統(tǒng)、充分總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎上，適應時代對教育教學的新要求，著力培養(yǎng)學生的多方面能力，尤其是創(chuàng)造能力，最終為新課改作出應有的貢獻。

關(guān)鍵詞：歷史教學；知己知彼；事半功倍

教師在教學中起著非常重要的作用，他不僅是知識的傳授者，還是學生人生道路上的引導者。教師在教學過程中，除了傳授知識以外，還要教給學生如何動手，動腦來認識世界，如何提高自身的綜合素質(zhì)，對學生進行有效的素質(zhì)教育。當然，這些一定要建立在對學生生理和心理上的特點的綜合認識之上。我們要讓學生主動學習，主動參與到課堂的教學的各個環(huán)節(jié)中。中學歷史同樣對于教師提出了嚴格的要求，教師要充分帶動學生的積極性，在這短短的45分鐘之內(nèi)，學生要能夠盡量多地掌握知識，領(lǐng)會教學精神和內(nèi)涵。教師要想盡一切辦法調(diào)動學生的積極性，使學生的潛能得到盡量大的發(fā)揮，使學生的學習興趣得到有效的培養(yǎng)。教師要善于改變自己傳統(tǒng)的教學觀念，教學思想，運用新的教學方法為學生服務。

一、語言表達能力

無論是哪一門課的教師，都需要有非常好的語言表達能力和表達水平。教師的綜合素養(yǎng)一定要高。語言一定簡練，言簡意賅，滲透力強，讓學生非常容易地理解和領(lǐng)會。同時，教師的語言也要風趣，能夠感染每一個學生，調(diào)動課堂教學氣氛，讓學生自覺地參與到課堂教學之中。

二、充分了解學生提高學習興趣

1、孩子的興趣和他在比較小的時候接觸的東西有很大關(guān)系，在他四五歲到10歲之間是很重要的時間窗口，這段時間他接觸的東西可能影響他一生。我在這個時候讀了幾本書，有一本是上下五千年，我想和我后來一直很喜歡歷史有很大關(guān)系。如果能抓住這個窗口，讓他耳濡目染，多了解一些有趣的歷史故事，會非常有效

2、對于很多已經(jīng)過了這個時期的學生，那就需要通過其他途徑了，可能要曲折一點，因為很多學生過了這個時期逆反心理就很強了。

比較好的方法就是，從他喜歡的方面人手：比如我見過很多人喜歡玩三國游戲，進而他們慢慢也會去喜歡三國相關(guān)的東西，很多人會嘗試了解這段時間的歷史故事。

可以從這一點出發(fā)，如果學生有喜歡的歷史相關(guān)的游戲，或者其他和歷史相關(guān)的電視啊，小說啊，可以先推薦他看同一個時期的有趣的歷史書籍，或者歷史節(jié)目，推薦他接觸歷史有趣的一面，然后進而再去喜歡其他時間的歷史。

3、其實適合學生，容易讓學生喜歡的優(yōu)秀歷史相關(guān)的作品很多，根據(jù)我的經(jīng)驗，《明朝那些事》，易中天品三國，還有很多電視劇，都很容易讓他們接受，而且很多男孩子天然的就有喜歡的三國等歷史相關(guān)的游戲，從這些方面入手，去了解他們，和他們交流，并告訴他他喜歡的那段歷史里他不知道又非常有趣的事，書，電視，讓他們自己去探索，效果會非常好。

三、發(fā)揮學生的主動性

首先，想學就要靜下心來。其次，你應該想想為什么學習，給自己一個長遠的計劃，將自己的夢想與現(xiàn)在的學習聯(lián)系起來，然后將自己的人生規(guī)劃寫在經(jīng)常能看到的地方，時時提醒自己，以防時間的洪流洗去一時的激情。還有，盡量排除干擾學習的因素，將自己的生活簡化，學會專心。多與愛學習的同學交流，讓自己融入學習的氛圍中，找到一種集體感。千萬不要聽信所謂的“興趣出成績”，“只學感興趣的科目”，事實上，我不感興趣的科目比感興趣的科目成績要好。關(guān)鍵是找到學習的方法，適合自己的方法，興趣是在出成績后才有的。最后，希望同學們早日走出生活的窘境，走向?qū)W習的快軌道。

四、學習歷史要方法多樣

學習歷史其實很簡單，并不需要死記硬背，絞盡腦汁，“學習有法，學無定法，貴在得法”。這句話告訴我們學習要掌握好方法，但是這僅僅是不夠的，我們還應該用心學習，開動腦筋，積極發(fā)言，這樣你就會發(fā)現(xiàn)，原來學習歷史并不難。同時，應當注意閱讀每個單元的前言，了解每個單元的歷史線索，主要問題和重要學習提示，這些都十分有利于我們對課文的理解。其次，必須注意課文的學習導言，雖然短，但內(nèi)容卻是課文學習中最重要的，還必須認真思考課文的問題，思考的問題越多，越會引發(fā)我們思考更多問題，有利于提高我們的學習效率。因為我們畢竟要面對考試，所以我們在談論學好歷史的過程中也絕不回避考試技巧的問題?，F(xiàn)在的歷史題，單純考知識本身的已經(jīng)很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到瀆書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質(zhì)”之類的問題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等方面去分析。只要是有關(guān)于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。首先是分析。通過回想老師在講這部分內(nèi)容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強調(diào)“要鼓勵學生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。最忌諱的是認為自己不會，就什么都不寫。最后，答題的時候，字跡一定要清楚。要答得層次分明，邏輯性強，每點內(nèi)容不要羅嗦，但一定要把要點概括地講出。每點都要用序號標明，這樣才能清晰明了。最后，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，休息或者自習的時候可以和同學一起拿著卷子、書、資料什么的互相問答，往往會有許多意想不到的收獲。

總之，教師要成為學生成長的引領(lǐng)者，學生知識建構(gòu)的促進者，教學藝術(shù)的探究者，校本課程的開發(fā)者?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，適應教育教學體制的改革、適應時代發(fā)展的需要是每一個教師義不容辭的責任。我們中學歷史教學改革要在積極繼承教學傳統(tǒng)、充分總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎上，適應時代對教育教學的新要求，著力培養(yǎng)學生的多方面能力，尤其是創(chuàng)造能力，最終為新課改作出應有的貢獻。