魏岱孔

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

19—0070—01

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是我國(guó)深化教育改革以及普及和推進(jìn)素質(zhì)教育的根本宗旨，在新課改的發(fā)展目標(biāo)中也占據(jù)著舉足輕重的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力迫在眉睫。尤其是在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，不僅能夠推動(dòng)教學(xué)水平的提高，而且為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了強(qiáng)大的催化劑的功效。因此，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為教師備受關(guān)注的熱議話題。那么，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由”?？梢?，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服傳統(tǒng)課堂上教師一講到底，學(xué)生一聽到底的教學(xué)模式，要讓學(xué)生成為課堂的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。除此之外，在平常的教學(xué)中，教師還要給學(xué)生保留擁有自己私密空間的權(quán)利，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性、人格，用平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與教學(xué)活動(dòng)，從而把教與學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，讓教與學(xué)的功能發(fā)揮到最大化。

二、激發(fā)探究興趣

興趣是最好的教師，它可以引導(dǎo)和推動(dòng)一個(gè)人去鉆研，去探索。實(shí)踐證明，一個(gè)人愿意將注意力放在自己所感興趣的事物上，也更容易獲得創(chuàng)造的成功。一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，就容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。反過來(lái)， 對(duì)數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣，它就會(huì)成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績(jī)。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，數(shù)學(xué)成績(jī)差。可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。筆者是這樣做的：對(duì)學(xué)生取得的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步和成功，都及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到成功的滋味，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，這樣就使“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，進(jìn)而變“善學(xué)”。

比如，教學(xué)“生活中的軸對(duì)稱”這一節(jié)內(nèi)容，一開始上課，筆者就提出了一個(gè)問題：“老師記得一句詩(shī)，兩只黃鸝鳴翠柳，下一句忘了，誰(shuí)能說(shuō)出下一句是什么？”有學(xué)生馬上說(shuō)： “一行白鷺上青天?！币灿袑W(xué)生說(shuō)：“老師現(xiàn)在上數(shù)學(xué)，不是上語(yǔ)文課?！惫P者馬上反問：“誰(shuí)規(guī)定數(shù)學(xué)課不能念詩(shī)，這詩(shī)可和我們今天要上的課有很大關(guān)系呢！”學(xué)生馬上七嘴八舌議論起來(lái)，筆者將兩句詩(shī)豎行排列寫在黑板上，問學(xué)生：“這樣排列像什么？”有學(xué)生馬上說(shuō)：“像對(duì)聯(lián)，‘兩只黃鸝對(duì)‘一行白鷺，‘鳴對(duì)‘上，‘翠柳對(duì)‘青天?！边@時(shí)，筆者引入“對(duì)稱”這一概念，再不失時(shí)機(jī)出示一些對(duì)稱圖形，從感性認(rèn)識(shí)入手，讓學(xué)生了解生活中有許多對(duì)稱的學(xué)問，使學(xué)生“視而有見，聽而有聞”。

三、保護(hù)學(xué)生的好奇心

在學(xué)生的探索中，給他們多一些鼓勵(lì)、支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許，對(duì)學(xué)生困惑的或者難以解決的問題，給予恰當(dāng)指導(dǎo)與講解。只有這樣，才能讓學(xué)生保持好奇心，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，也才能讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)與探索中提升創(chuàng)新能力，使他們擁有不怕難、不怕累的學(xué)習(xí)精神，勇于迎接學(xué)習(xí)中的難題、妙題、巧題，從而讓他們學(xué)習(xí)更多的解決問題的新方法。

在普及和推進(jìn)素質(zhì)教育的浪潮中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉并非一日之功，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐總結(jié)和完善，才能獲取理想的成效。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷地探索和發(fā)掘，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，為學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉和提高提供更多的催化劑的作用，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展輸送高素質(zhì)的人才。

編輯：謝穎麗