據(jù)美國教育部網(wǎng)站消息，美國教育部民權辦公室（Office for Civil Rights）發(fā)布的2013至2014學年最新數(shù)據(jù)顯示，在一些關鍵領域如懲罰事件、約束和隔離、為升學和就業(yè)而準備的課程和項目的獲得、教師公平、留任率、早期學習的機會，仍存在巨大差距，嚴重影響教育公平。

此次民權報告首次收集了學生出勤率，數(shù)據(jù)表明在2013至2014學年美國有650萬學生（占全體學生的13%）長期缺課。此外，報告還首次收集了幾個新議題的數(shù)據(jù)，包括獲得教育項目的公平性、遠程教育的可用性（包括在線課程）、學校執(zhí)法人員（包括駐校警察）的就職情況、部分或全部學費減免幼兒園的可用性等。

雖然報告顯示學生受罰的情況大量發(fā)生且差距明顯，但由于越來越多的學校找到了解決非暴力學生行為的可替代方法，美國民權報告顯示自2011至2012學年以來輟學率下降了近20%。但并不是所有群體的學生都取得了這種進步，數(shù)據(jù)顯示，有色人種學生、英語學習者以及殘障學生，平均而言比其他學生會受更多的懲罰。

（來源：中國社會科學網(wǎng)）