王曄平

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0069—01

隨著數(shù)學(xué)新課程改革的深入，創(chuàng)新教育已成為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。首先教師要挖掘教材，將與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，并與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。其次教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑的過程中獲得創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。最后要建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)氛圍寬松、競爭合作的班風(fēng)。

二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，也是?chuàng)新的重要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新的過程需要興趣來維持。筆者認(rèn)為，教師一要利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。筆者這樣做，在教學(xué)中出示恰如其分的問題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二要合理滿足學(xué)生好勝的心理。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，就會(huì)對學(xué)習(xí)失去信心，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅。三要利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。生活中具有大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。在教學(xué)中充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，使其體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。四要利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

三、立足教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的重要舉措

1.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施——活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使其主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)時(shí)，教師一定要精心謀劃，使學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)——知識。要通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須讓學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律，并知道這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本條件，也是學(xué)生認(rèn)識客觀世界、發(fā)展智力和形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的素材——教材。僅從數(shù)學(xué)教學(xué)課本上看，其每一章、每一節(jié)甚至每一頁上的內(nèi)容都可以成為創(chuàng)新教育的素材，都可以用來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。因?yàn)闊o論從概念的引入、規(guī)律的發(fā)展、公式的推導(dǎo)，還是解題方法的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，無不包含著“創(chuàng)新”這一思維過程。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場——課堂。在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氣氛，使師生交往的狀態(tài)達(dá)到最佳水平，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因子都處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，并且盡可能地增加學(xué)生自主探索知識的活動(dòng)量，給學(xué)生一定的自由，充分展示他們特有的好動(dòng)性、表現(xiàn)欲，從而有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑——設(shè)疑?？茖W(xué)創(chuàng)新，貴在置疑，創(chuàng)新往往是從“置疑”開始的。教師在教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生善疑多問、解決問題，同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)各種形式的問題，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，給學(xué)生造疑，使學(xué)生欲答不能，欲罷不能，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)新興趣。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法——探索。在教學(xué)過程中，教師要從教材內(nèi)容的挖掘上、組織教學(xué)的形式上、教學(xué)方法的選擇上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝、欲罷不能的境界，從而激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生積極思考，不斷發(fā)現(xiàn)和探索，使學(xué)生的思維靈活、多變，從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

編輯：謝穎麗