羅伙英

摘要：互動課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)?；诱n堂也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實教學(xué)產(chǎn)生一種動力、牽引、導(dǎo)向作用。實施互動課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。因此，互動課堂應(yīng)是一個動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：互動課堂；教學(xué)控制；情境創(chuàng)設(shè)

全國各地新課程改革運動全面的展開，各級學(xué)校改革步伐正在大步邁開，這是我們教育部門對中學(xué)生素質(zhì)教育的根本需要。新課程改革就是改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，還學(xué)生以自主、時間、主動。改革面臨方方面面的問題，大家都靜下心來做好自己的本職工作，努力在實踐中探索，在探索中學(xué)習(xí)提高，我們的爭鳴才更有價值。先粗淺地談一下我個人作為新老師對高校課堂的認(rèn)識：

互動課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生終身發(fā)展奠基是互動課堂教學(xué)所遵循的理念?；诱n堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會學(xué)習(xí)”。

互動課堂要以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體。扎實的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體?；诱n堂教學(xué)并不是教學(xué)內(nèi)容越“多”越好，也不是越“難”越好，而是要在了解學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點的基礎(chǔ)上，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的重點。因此，課堂上教師要以“精講多練”方式落實教學(xué)重點，要讓學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展熟練的基本技能。課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為前提，引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，才能達(dá)到互動課堂教學(xué)的效果。下面我就本學(xué)科的一些問題，結(jié)合教學(xué)工作談一些尚淺的看法。

一、語文課的性質(zhì)定位

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。一個“交際”，一個“人類文化”，兩個“重要”表明了在課程性質(zhì)上的傾向性——語文課程具有工具和人文的性質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅給語文定性為工具，而且突出貢獻(xiàn)這個工具的個性特征：交際工具，負(fù)載文化的交際工具。

社會交際的言語必然是對語言的具體運用，包括聽說讀寫，它是每一個成員一天也離不開的。人們憑借口頭語言和書面語言，以及用語言形成的文章、文學(xué)作品等為樣式，用來互通信息、交流思想、傳遞感情、協(xié)調(diào)工作、組織社會生活，維持社會的存在和發(fā)展，尤其是“言語作品”充當(dāng)文化傳播的工具，實現(xiàn)著跨時空的交際，從遠(yuǎn)古先人傳留到子孫后代，從個人之間擴(kuò)展到世界范圍，隨著信息傳播技術(shù)的飛速發(fā)展，語文的交際作用不但不會減弱，反而越來越大。語文課的主要任務(wù)主要是通過語言的學(xué)習(xí)、感悟去培養(yǎng)情感，陶冶審美情操，弘揚中華民族的人文精神。語文是負(fù)載文化的交際工具，這個語文的新性質(zhì)給語文學(xué)科以堅實的理論基礎(chǔ)和正確方向。

關(guān)鍵在二者的統(tǒng)一上，在課程實施的過程中，要真正做到二者的統(tǒng)一較難。既要打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又要重視語文的熏陶感染作用。也就是要在培養(yǎng)學(xué)生語文能力、使學(xué)生逐漸掌握語文工具的過程中，同時受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。因此，要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，要既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課的要求

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而語文教師在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計上，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我國著名 教育家葉圣 陶先生說“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣 對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、穩(wěn)定的學(xué)生一般情況下他們都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，那些成績波動比較大，成績不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般也不好。學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，在學(xué)習(xí)上就可以達(dá)到事半功倍的效果。那教師如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我想，主要可以從這幾方面入手。1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新課文前，如果他沒有事先看過課文，了解文本內(nèi)容，那么不管老師講課講得多生動，學(xué)生也只會是聽得云里霧里。因此，我一般都會在上新課的前一天把新課的學(xué)案發(fā)下去給學(xué)生，布置他們先做學(xué)案上的問題，鼓勵他們不要害怕做錯。學(xué)生做學(xué)案前勢必要先看過課文，并對一些問題進(jìn)行思考，這樣一來老師上課就輕松多了，學(xué)生學(xué)得也快。2、培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講并且做好筆記的習(xí)慣。我常常在課堂上增加提問學(xué)生的頻率，因為有的學(xué)生會出現(xiàn)聽課，聽著聽著就走神的情況，這樣做主要是想讓學(xué)生有一種緊張感，避免分心。同時，在授課過程中，我常常會提醒并留時間給學(xué)生做筆記，因為筆記是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)。以前有個學(xué)生覺得老師上課講的內(nèi)容他都能理解，因此他覺得自己沒做筆記的必要，但是他每次考試答題時總是丟三落四的。后來我告訴他，好記性不如爛筆頭，讓他好好做筆記。之后，他開始認(rèn)真做起了筆記，情況有了明顯的改善。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師可 以請家長配合監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。布置作業(yè)的目的就是為了讓學(xué)生把所學(xué)的新知識掌握得更加牢固，如果學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)那就達(dá)不到我們預(yù)期的目的。當(dāng)然，學(xué)生做到課后復(fù)習(xí)也是相當(dāng)重要的。教師可以在每天的上課前先提問學(xué)生前一天所學(xué)的知識點，對于回答情況好的同學(xué)公開表揚，對于沒有即時復(fù)習(xí)，回答情況不好的同學(xué)給予一點小小的懲罰。每個學(xué)生都喜歡受到表揚，時間長了，有利于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，要成為一個合格的教師，我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能、想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高我們的教學(xué)效率。當(dāng)然，這是一個需要教師長期探索的課題，教師還應(yīng)該不斷地從教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗。