互動(dòng)課堂
- 構(gòu)建互動(dòng)課堂，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效
趣，這是建立互動(dòng)課堂的重要前提。本文從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效為研究目標(biāo)，總結(jié)了構(gòu)建互動(dòng)課堂的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；互動(dòng)課堂；教學(xué)實(shí)效【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）04-0084-03小學(xué)語(yǔ)文具有較高的教育價(jià)值，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以持續(xù)提升文化素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)其表達(dá)能力、審美能力、道德品質(zhì)等，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)具有重要促進(jìn)作用
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 以人工智能助力“互動(dòng)課堂”：城鄉(xiāng)教育一體化的縣域探索
的“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂”建設(shè)實(shí)施為抓手，推動(dòng)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。一是借助模態(tài)分解等技術(shù)開(kāi)展在線集體備課，通過(guò)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)圖譜、開(kāi)發(fā)互動(dòng)式教案學(xué)案、提供組合式課程資源包，為異地同步教學(xué)做好準(zhǔn)備。二是依托云計(jì)算和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)升級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)、做好答疑輔導(dǎo)，提升課堂教學(xué)效能。三是全方位智能采集師生教與學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，并通過(guò)智能化分析為師生自動(dòng)規(guī)劃后續(xù)學(xué)習(xí)方案。四是開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，促進(jìn)教師間的多向溝通和互動(dòng)合作，助力教師專
中小學(xué)管理 2023年2期2023-03-31
- “互動(dòng)課堂”系統(tǒng)支持下學(xué)習(xí)者個(gè)性化特征分析
供了可能?！?span id="eom0uiy" class="hl">互動(dòng)課堂”系統(tǒng)作為教學(xué)信息化的平臺(tái)，記錄存儲(chǔ)了大量學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程相關(guān)數(shù)據(jù)，為課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者個(gè)性化特征的分析提供了充分的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。一、“互動(dòng)課堂”系統(tǒng)支持下課堂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)“互動(dòng)課堂”系統(tǒng)是指以互動(dòng)課堂軟件為中心搭建的數(shù)字化教與學(xué)的系統(tǒng)平臺(tái)，該系統(tǒng)平臺(tái)整合了平板電腦、交互式電子白板、智能黑板、實(shí)物投影等信息化設(shè)備，貫穿于課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、隨堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)及評(píng)價(jià)反饋等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的立體交互式課堂[3]?！盎?dòng)課
大連教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年4期2022-12-29
- 互動(dòng)課堂，讓思維在高中數(shù)學(xué)課堂“激蕩”
摘? 要］ 互動(dòng)課堂是建立在師生互動(dòng)基礎(chǔ)上的合作化、探究化課堂. 課堂上師生的互動(dòng)可以有效激發(fā)思維的火花，促進(jìn)課堂有效生成，提高課堂效率.［關(guān)鍵詞］ 互動(dòng)課堂；思維；高效新課程改革以來(lái)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、合作能力的培養(yǎng)提出了更高的要求. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不再局限于記憶公式、模仿解題，而是重視學(xué)生動(dòng)手操作的能力、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的技能，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待世界，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想，這些能力的培養(yǎng)都需要在互動(dòng)課堂中實(shí)現(xiàn). 傳統(tǒng)的講授式課堂往往會(huì)遏制學(xué)生探索的欲望，雖然可以
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 云端互動(dòng)：音樂(lè)教學(xué)的新路徑
平臺(tái)構(gòu)建音樂(lè)互動(dòng)課堂，通過(guò)信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)創(chuàng)造力，以提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］音樂(lè)教學(xué)；互動(dòng)課堂；云端互動(dòng)［中圖分類號(hào)］ G623.71 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）24-0068-03中華人民共和國(guó)教育部于2012年發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，對(duì)推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合提出了要求：“建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年8期2022-11-11
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的互動(dòng)課堂營(yíng)造
：小學(xué)語(yǔ)文;互動(dòng)課堂;識(shí)字新課改要求課程的學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其充分參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。在新的教育思想指導(dǎo)下，我們必須積極探索省時(shí)、有效的識(shí)字教育方法，真正地提高了識(shí)字的識(shí)字能力，使識(shí)字的教學(xué)更加精彩。作為一位小學(xué)一年級(jí)的老師，我們有義務(wù)去探索和創(chuàng)新傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在發(fā)展的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。為此，本論文主要這對(duì)小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行探究，并為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、運(yùn)用各種有趣的形式
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中打造互動(dòng)課堂的分析
;課程模式;互動(dòng)課堂;意義分析;效果探討正文：小學(xué)語(yǔ)文教師不能讓學(xué)生成為一個(gè)刻板的、乏味的學(xué)習(xí)者，而是要讓學(xué)生在語(yǔ)文課上能積極地和教師開(kāi)啟相關(guān)的互動(dòng)模式，在彼此互動(dòng)后，又能讓學(xué)生在語(yǔ)文課上得到更大的自由，同時(shí)能對(duì)于所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解。教師要讓學(xué)生懂得：語(yǔ)文就是一門需要發(fā)散性思維的課程，教師要給予學(xué)生相應(yīng)的支持，學(xué)生也可以放下自己的思想包袱，在語(yǔ)文課上積極地和教師一起努力，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而讓自我的學(xué)習(xí)能力得到更大的提高和發(fā)展。教
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的幾點(diǎn)思考
學(xué)中如何構(gòu)建互動(dòng)課堂的策略問(wèn)題加以分析，以期提升教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);互動(dòng)課堂;構(gòu)建策略互動(dòng)課堂是目前新課改背景下教師們關(guān)注和探討的教學(xué)模式，互動(dòng)課堂，實(shí)質(zhì)上就是師生、生生、生本的互動(dòng)，凸顯學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主形、有效性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，互動(dòng)課堂的構(gòu)建，能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展，有助于課堂氣氛的活躍，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。下面，筆者將結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)互動(dòng)課堂構(gòu)建的主要途徑的問(wèn)題進(jìn)行探討，希望對(duì)教學(xué)實(shí)踐起促進(jìn)作用。一、融入游
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 生活化理念視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新
生活化教學(xué);互動(dòng)課堂教育是立國(guó)之本，而青少年教育尤其是九年義務(wù)教育則是教育之根.隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教育的價(jià)值，并且推動(dòng)了教育改革的不斷深入.當(dāng)前，人們對(duì)于教育的理念已發(fā)生明顯的變化，傳統(tǒng)的機(jī)械記憶、題海戰(zhàn)術(shù)等已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的實(shí)際需要，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤為如此.新課標(biāo)已經(jīng)明確提出，在數(shù)學(xué)教育中，要增加對(duì)學(xué)生數(shù)感的關(guān)注，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生空間觀、數(shù)據(jù)挖掘觀點(diǎn)、邏輯推理能力、綜合計(jì)算能力等的訓(xùn)練，并應(yīng)特別強(qiáng)化對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年8期2022-07-08
- 利用白板互動(dòng)信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率
，構(gòu)建新型的互動(dòng)課堂，提高教學(xué)的有效性，整合了教學(xué)資源，使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，孩子的興趣被激發(fā)，提高了課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：新媒體;新技術(shù);電子白板;互動(dòng)課堂隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂。教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，使抽象的內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。教學(xué)中交互式電子白板引入改變了我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，具有形式新穎
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 探究雙減背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升策略
;雙減政策;互動(dòng)課堂;多元作業(yè);課后服務(wù)伴隨著雙減政策的逐步落實(shí)，現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系也更加的廣泛和規(guī)范，這也更加有利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成，從而能夠真正幫助學(xué)生們擁有高效學(xué)習(xí)的素質(zhì)。除此之外，在雙減政策的影響下，教師也要能夠盡可能地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，諸如創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思維、動(dòng)手能力、探究興趣等等，這些綜合素質(zhì)的具備也會(huì)使得學(xué)生們達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，最終有效促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。一、構(gòu)建互動(dòng)課堂，尊重學(xué)生主體地位在新背景下的
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 關(guān)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)策略初探
：初中英語(yǔ);互動(dòng)課堂;教學(xué)策略互動(dòng)性教學(xué)策略可以使初中英語(yǔ)課堂擺脫傳統(tǒng)的枯燥的上課方式，不再是從前的老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面學(xué)習(xí)這種毫無(wú)互動(dòng)，毫無(wú)效率的學(xué)習(xí)方式?；?dòng)性教學(xué)可以拉近師生關(guān)系，在互動(dòng)中通過(guò)師生交流，教師也可以了解學(xué)生目前存在的問(wèn)題，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行解決，實(shí)現(xiàn)課堂事半功倍的效果。一、互動(dòng)教學(xué)能提高課堂效率1.巧設(shè)問(wèn)題，提速互動(dòng)課堂教師正確利用互動(dòng)教學(xué)能提高課堂效率，首先就要設(shè)置一些合適且對(duì)課堂有利的問(wèn)題。問(wèn)題是打造互動(dòng)課堂的關(guān)鍵，問(wèn)題設(shè)置好了，課
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 構(gòu)建OBE理念下“以學(xué)生為中心”的互動(dòng)課堂
算機(jī)組成原理互動(dòng)課堂。以“指令周期”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，介紹了互動(dòng)課堂的構(gòu)建原則和實(shí)施過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐表明，教師與學(xué)生的交流更加深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)個(gè)人能力也得到了很好的鍛煉。關(guān)鍵詞： 以學(xué)生為中心; 計(jì)算機(jī)組成原理; 教學(xué)設(shè)計(jì); 互動(dòng)課堂中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2022）06-93-04Constructing an interactive class with "l
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年6期2022-06-21
- 小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)課堂教學(xué)模式思考
：小學(xué)英語(yǔ);互動(dòng)課堂;教學(xué)思考一、和諧師生關(guān)系，推進(jìn)師生互動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上，學(xué)生的動(dòng)態(tài)將是帶動(dòng)教學(xué)效率的關(guān)鍵性力量，而小學(xué)生的態(tài)度及其想法也是評(píng)價(jià)一節(jié)課效率的關(guān)鍵。為了使小學(xué)英語(yǔ)課堂富有活力與教學(xué)張力，課堂教師與學(xué)生間的和諧平等互動(dòng)交流是必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在課堂上發(fā)揮著亦師亦友的作用，教師既可以切實(shí)了解小學(xué)生的精神世界，熟悉學(xué)上的興趣愛(ài)好和對(duì)知識(shí)的掌握情況，也方便教師在日常的教學(xué)中有針對(duì)性、精準(zhǔn)的進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到更理想的教學(xué)效果。積極正向的互動(dòng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 探討如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中打造互動(dòng)式課堂
】高中英語(yǔ);互動(dòng)課堂;教學(xué)模式作者簡(jiǎn)介：張正禮（1983—），男，甘肅省蘭州市永登縣第二中學(xué)。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)的主要目的是參加高考，并在考試中取得優(yōu)異成績(jī)[1]。教師在教學(xué)時(shí)，會(huì)為學(xué)生強(qiáng)調(diào)高考的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。然而，學(xué)習(xí)并不能只靠埋頭苦讀、死記硬背，學(xué)生需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以提高學(xué)習(xí)的有效性。而互動(dòng)式課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，此外，互動(dòng)式課堂能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造力，有利于教
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 場(chǎng)域理論視角下的互動(dòng)德育課堂
：學(xué)習(xí)場(chǎng)域;互動(dòng)課堂;小學(xué)道德與法治【中圖分類號(hào)】G621? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）19-0034-04Interactive moral education classroom from the perspective of field theoryCHEN Suzhu? （Primary School Affiliated to Xiamen Foreign Langua
當(dāng)代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用
新媒體技術(shù)；互動(dòng)課堂美術(shù)學(xué)科注重視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造，最為凸顯的特征是它的視覺(jué)性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官經(jīng)驗(yàn)。新媒體技術(shù)的介入能夠豐富教學(xué)形式，合理、恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)輔助教學(xué)，可有效提高教學(xué)效率，豐富師生間和生生間的互動(dòng)形式，突出美術(shù)課程的愉悅性。以浙美版四年級(jí)下冊(cè)《安全標(biāo)識(shí)》一課為例，教師可利用各類軟件中的畫圖、批注、修改等功能，展示學(xué)生的思維過(guò)程，讓教學(xué)由點(diǎn)向面、由橫向向縱深發(fā)展。一、借助生動(dòng)的影像，凸顯美術(shù)課程的視覺(jué)性美
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年10期2022-05-30
- 依托互動(dòng)課堂助推精準(zhǔn)教學(xué)
與推進(jìn)，依托互動(dòng)課堂，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，可以幫助教師找準(zhǔn)教學(xué)核心問(wèn)題，并精準(zhǔn)制定教學(xué)策略，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］ 精準(zhǔn)教學(xué)；互動(dòng)課堂；學(xué)生信息大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為全面實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)提供了依據(jù)和可能。然而，在具體實(shí)踐過(guò)程中，很多教師不知為何應(yīng)用以及怎樣應(yīng)用大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)，導(dǎo)致采集的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，采集的結(jié)果在一定程度上只能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而無(wú)法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度等，這不利于精
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年10期2022-05-30
- 白板結(jié)合平板 科技助力課堂
借助“之江匯互動(dòng)課堂”實(shí)現(xiàn)有效交互式教學(xué)，為學(xué)生提供技術(shù)支持和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)建構(gòu)一種以學(xué)生需求為中心的實(shí)時(shí)化、信息化、個(gè)性化的課程教學(xué)模式，分析探討信息化工具的綜合運(yùn)用對(duì)提高課堂教學(xué)效率的積極作用。[關(guān)鍵詞] 交互式白板;平板電腦;互動(dòng)課堂;核心素養(yǎng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮下，課堂教學(xué)為各種高新技術(shù)所深刻改變，學(xué)生的認(rèn)知方式也逐漸發(fā)生質(zhì)的變化，受各種高科技產(chǎn)品的影響日趨深入。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立自主
中小學(xué)班主任 2022年10期2022-05-30
- 加強(qiáng)互動(dòng)，激活課堂
：中職語(yǔ)文;互動(dòng)課堂;教學(xué)運(yùn)用引言針對(duì)中職語(yǔ)文課程，教師要從學(xué)生人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)涵養(yǎng)出發(fā)，高度重視課堂閱讀，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，盡可能通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、資源拓展等策略，營(yíng)造高效的生態(tài)的語(yǔ)文課堂，以便在構(gòu)建師生關(guān)系和諧的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)他們?cè)诟咝дn堂學(xué)習(xí)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為其步入社會(huì)成為合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、互動(dòng)教學(xué)法定義與特征簡(jiǎn)述（一）師生互動(dòng)定義美國(guó)社會(huì)學(xué)家米德最早提出“互動(dòng)”這一概念。他認(rèn)為，互動(dòng)是一種基于符號(hào)和語(yǔ)言的相互作用
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 以信息技術(shù)規(guī)模推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡
推進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂應(yīng)用、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐探索，從教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展角度出發(fā)，構(gòu)建了專遞課堂、雙師教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校四個(gè)層面的區(qū)域城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂規(guī)?；瘧?yīng)用模式。在分析實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從體制機(jī)制創(chuàng)新、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)三方面對(duì)未來(lái)如何深入推進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)對(duì);互動(dòng)課堂;應(yīng)用模式;推進(jìn)機(jī)制【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）28
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年4期2022-05-05
- 江蘇省城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂建設(shè)的“術(shù)”與“道”
啟動(dòng)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂建設(shè)，這是教育部“專遞課堂”的升級(jí)版，與江蘇省名師空中課堂、網(wǎng)絡(luò)名師工作室構(gòu)成蘇派“三個(gè)課堂”應(yīng)用矩陣，助力解決開(kāi)不齊、開(kāi)不足、開(kāi)不好國(guó)家規(guī)定課程的問(wèn)題，有效彌合了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。項(xiàng)目堅(jiān)持試點(diǎn)引路，以縣域?yàn)橹魅嫱七M(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂建設(shè)及應(yīng)用，在結(jié)對(duì)課堂的組織形式、結(jié)對(duì)機(jī)制、標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)、課堂教學(xué)和特色化應(yīng)用等方面推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)對(duì);互動(dòng)課堂;專遞課堂;雙師協(xié)同;學(xué)校共同體【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年4期2022-05-05
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式分析
：小學(xué)英語(yǔ);互動(dòng)課堂;實(shí)踐研究引言：在當(dāng)前教育不斷深化發(fā)展的背景下，我國(guó)小學(xué)教育進(jìn)行了全新的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，部分教學(xué)形式在不斷的摸索與創(chuàng)新，小學(xué)英語(yǔ)教育也是如此。但是在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，教師所運(yùn)用的教學(xué)方式?jīng)]有跟上新時(shí)代的發(fā)展需求，所運(yùn)用的教學(xué)形似大部分都是以“灌輸”、“填鴨”為主，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生極高的興趣。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，使學(xué)生可以參與其中，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題（一）沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 初中英語(yǔ)互動(dòng)課堂教學(xué)研究
：初中英語(yǔ);互動(dòng)課堂;教學(xué)引言初中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課堂的目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并在此前提下，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維等，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的不僅是書面上的知識(shí)，同時(shí)發(fā)展其綜合能力。基于此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行溝通，改善當(dāng)前教育所存在的“單箭頭式”教學(xué)問(wèn)題，尊重學(xué)生在教育中的主體地位，借由互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.活躍互動(dòng)課堂氛圍，實(shí)踐趣味引導(dǎo)互動(dòng)初中階段的學(xué)生思想已經(jīng)比較成熟，對(duì)于學(xué)習(xí)有了更加自主的想法。為了能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，也為了
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 構(gòu)建中職英語(yǔ)課堂互動(dòng)課堂的教學(xué)策略研究
，教師可通過(guò)互動(dòng)課堂教學(xué)取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，以此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生充分吸收新知識(shí)，在雙向交流中提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此，中職英語(yǔ)教師要注重對(duì)互動(dòng)模式的構(gòu)建，重新定位與認(rèn)識(shí)課堂的基本功能，以此提升課堂教學(xué)效果?；诖?，本文針對(duì)中職英語(yǔ)課堂互動(dòng)課堂的教學(xué)策略進(jìn)行分析，以期為中職教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：中職;英語(yǔ);互動(dòng)課堂;教學(xué)互動(dòng)教學(xué)課堂是通過(guò)師生關(guān)系及相互作用形成和諧師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效果的教學(xué)模式。其核心在于互動(dòng)活動(dòng)帶動(dòng)師生，生
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 淺談鄉(xiāng)村同步互動(dòng)課堂對(duì)教學(xué)點(diǎn)的影響
鄉(xiāng)村在線同步互動(dòng)課堂是依托現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的一種新的授課方式，實(shí)現(xiàn)異地異校聲音、文件、授課教師和學(xué)生實(shí)時(shí)同步，讓教學(xué)資源異地異校共享。是義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要途徑。關(guān)鍵詞：互動(dòng)課堂;有利因素;教育均衡一、在線同步互動(dòng)課堂的有利因素在線同步互動(dòng)課堂主要應(yīng)用于教育發(fā)展不均衡的鄉(xiāng)村學(xué)校，特別是教學(xué)點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的共享、交流，解決師資薄弱、教育資源匱乏等難題。東興市馬路鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)與鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)建設(shè)同步互動(dòng)教室，提升雙方教師能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育資源
學(xué)校教育研究 2022年7期2022-04-24
- 整合希沃白板，建構(gòu)初中英語(yǔ)互動(dòng)課堂
。作為能夠與互動(dòng)課堂匹配應(yīng)用的一種先進(jìn)的專業(yè)工具，希沃白板應(yīng)用于英語(yǔ)課堂必然能夠起到提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的目的?；?dòng)式英語(yǔ)課堂的建構(gòu)中，教師應(yīng)當(dāng)擺正自身在課堂教學(xué)中的位置，希沃白板的合理應(yīng)用方法也是教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同掌握的重要內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)分別通過(guò)基礎(chǔ)素材的調(diào)用功能以及繪畫書寫功能結(jié)合不同的英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用希沃白板，為取得更好的教學(xué)質(zhì)量提供支持。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);希沃白板;互動(dòng)課堂作者簡(jiǎn)介： 鄒辛蔚，蘇州高新區(qū)第一初級(jí)中學(xué)校。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不僅是
校園英語(yǔ)·中旬 2022年3期2022-04-23
- 淺談鄉(xiāng)村同步互動(dòng)課堂對(duì)教學(xué)點(diǎn)的影響
鄉(xiāng)村在線同步互動(dòng)課堂是依托現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的一種新的授課方式，實(shí)現(xiàn)異地異校聲音、文件、授課教師和學(xué)生實(shí)時(shí)同步，讓教學(xué)資源異地異校共享。是義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要途徑。關(guān)鍵詞：互動(dòng)課堂;有利因素;教育均衡一、在線同步互動(dòng)課堂的有利因素在線同步互動(dòng)課堂主要應(yīng)用于教育發(fā)展不均衡的鄉(xiāng)村學(xué)校，特別是教學(xué)點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的共享、交流，解決師資薄弱、教育資源匱乏等難題。東興市馬路鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)與鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)建設(shè)同步互動(dòng)教室，提升雙方教師能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育資源
學(xué)校教育研究 2022年8期2022-04-20
- 落實(shí)新課程新理念構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)新課堂
教學(xué)實(shí)踐，從互動(dòng)課堂的構(gòu)建的趣味性、情感性、競(jìng)爭(zhēng)性三個(gè)方面進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);新課程;互動(dòng)課堂隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而教語(yǔ)言就一定得依托一定的情境，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，互動(dòng)課堂的構(gòu)建就是一種有效的教學(xué)方法。如果在互動(dòng)課堂的構(gòu)建時(shí)只注重了活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動(dòng)的有效性，則會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 互動(dòng)課堂彰顯高中物理課堂魅力
高中物理課程互動(dòng)課堂的構(gòu)建策略，以期提升高中物理課程教學(xué)實(shí)效。關(guān)鍵詞：高中物理;互動(dòng)課堂;構(gòu)建策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-物理課程知識(shí)具有一定的理論性，很多高中生的邏輯思維能力發(fā)展有限，在學(xué)習(xí)物理課程知識(shí)的過(guò)程中會(huì)存在一定的困難。這就要求教師思考如何在高中階段幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要指導(dǎo)學(xué)生提升問(wèn)題解決能力，通過(guò)增強(qiáng)課堂互動(dòng)的方式提高學(xué)生物理成績(jī)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，達(dá)到理
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 高中政治構(gòu)建互動(dòng)課堂的方法分析
;互動(dòng)教學(xué);互動(dòng)課堂;現(xiàn)階段，隨著新世紀(jì)教育體制的改革，互動(dòng)式教學(xué)模式開(kāi)始走進(jìn)了人們的視野?；?dòng)式教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在實(shí)際的教學(xué)課堂中多采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式不僅可以有效地幫助學(xué)生更好地投入到政治學(xué)習(xí)中去，而且還能調(diào)節(jié)課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生擁有更為健全的人格。1.強(qiáng)調(diào)課程的預(yù)習(xí)“課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)”是學(xué)生學(xué)校生涯中最常聽(tīng)到的話，足以見(jiàn)得課前預(yù)習(xí)的重要性。充分的課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課程知
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- “三位一體”互動(dòng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與反思
”三位一體的互動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是以主題為課魂，以話題為主線，以問(wèn)題為紐帶，將三者融為一個(gè)整體，通過(guò)師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一種教學(xué)方式。文章以部編版歷史七年級(jí)上冊(cè)第10課“秦末農(nóng)民大起義”的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐為藍(lán)本，對(duì)“主題·話題·問(wèn)題”三位一體的互動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡釋和實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】“主題·話題·問(wèn)題”；三位一體；互動(dòng)課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G633.55【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）03—0103—05近年來(lái)，筆者
甘肅教育 2022年3期2022-03-31
- 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)課堂的策略
數(shù)學(xué)教學(xué)中，互動(dòng)課堂有著重要意義。本文闡述互動(dòng)課堂教含義，互動(dòng)課堂的重要意義，分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)課堂開(kāi)展的措施，希望能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);互動(dòng)課堂;策略前言數(shù)學(xué)課堂通過(guò)互動(dòng)課堂的實(shí)施，可以使課堂更生動(dòng)，更具體，通過(guò)互動(dòng)課堂建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。在數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂上，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，充分發(fā)揮互動(dòng)教育模式的作用，充分
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 多元互動(dòng)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用
英勇關(guān)鍵詞：互動(dòng)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生必學(xué)的主要學(xué)科之一。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，有助于小學(xué)生可以得到有效的發(fā)展。然而，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍缺乏活躍度，使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力以及活力，從而導(dǎo)致教學(xué)效率不能得到有效的發(fā)展。互動(dòng)課堂可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以提高自身的學(xué)習(xí)積極性以及興趣，也有助于小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而也可以提
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)
更加注重構(gòu)建互動(dòng)課堂。這既能夠充分的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠在一定程度上使得教師的教學(xué)不斷提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 互動(dòng)課堂 教學(xué)策略雖然現(xiàn)如今教師在不斷的構(gòu)建互動(dòng)課堂，但是受傳統(tǒng)教育理念的影響，互動(dòng)課堂的建設(shè)還存在著非常多的問(wèn)題。教師應(yīng)該從這些問(wèn)題出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的調(diào)整，使得課堂教學(xué)能夠更好的滿足學(xué)生的需求。除此之外，在課堂教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該努力營(yíng)造互動(dòng)的氛圍，這樣才有利于教師和學(xué)生的主動(dòng)性不斷的發(fā)揮。所以說(shuō)教師構(gòu)建高效的互動(dòng)課堂是非常有
現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 互動(dòng)式教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索
語(yǔ)教師在開(kāi)展互動(dòng)課堂管理時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。因此，如何讓教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生高效地通過(guò)課堂互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，是當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)急需解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);互動(dòng)課堂中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-314中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平和課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)與其他學(xué)校的學(xué)生相比，整體都更低。那么，對(duì)于中職學(xué)校的英語(yǔ)教師而言，如何在課堂教學(xué)中有效地完成互動(dòng)課堂管理，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際效率，需要在實(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 互動(dòng)中探索漢字之美
心，探索營(yíng)造互動(dòng)課堂的策略。本文從小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的“教”和“學(xué)”兩個(gè)角度出發(fā)，分析互動(dòng)課堂的營(yíng)造價(jià)值，得出打造問(wèn)題互動(dòng)課堂、游戲互動(dòng)課堂、多媒體互動(dòng)課堂以及家校互動(dòng)課堂的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)互動(dòng)課堂營(yíng)造方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);互動(dòng)課堂;營(yíng)造價(jià)值;營(yíng)造方法【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0162-02語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，目的是讓學(xué)生了解漢字、掌握漢字，充分感知漢字之美。在傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)中，學(xué)
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)課堂構(gòu)建的有效途徑
本要求;構(gòu)建互動(dòng)課堂，是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的主要手段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)建愉悅氛圍，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建互動(dòng)課堂的策略問(wèn)題加以分析和研究，以期提高教學(xué)有效性?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)? 互動(dòng)課堂? 構(gòu)建策略策略互動(dòng)課堂注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是目前新課改背景下備受關(guān)注的教學(xué)模式之一。互動(dòng)課堂的營(yíng)建，有助于學(xué)生主體地位的凸顯，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性、積極性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，互動(dòng)課堂的構(gòu)建能促進(jìn)學(xué)生英
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13
- 依托“互聯(lián)網(wǎng)＋”，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂新突破
境下小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂的必要性以及切入點(diǎn)這兩個(gè)方面入手，針對(duì)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂這一主題進(jìn)行了初步分析與探索。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)課堂中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）31-0073-02Relying on "Internet +" to Achieve a New Breakthrough in the Interactive Classroom of P
天津教育·上 2021年11期2021-12-10
- 信息化環(huán)境下智慧互動(dòng)課堂的構(gòu)建研究
化環(huán)境下智慧互動(dòng)課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究。首先，闡述了信息化環(huán)境下智慧互動(dòng)課堂優(yōu)勢(shì)，然后提出了課前智慧互動(dòng)課堂構(gòu)建、課中智慧互動(dòng)課堂構(gòu)建、課后智慧互動(dòng)課堂構(gòu)建這幾個(gè)構(gòu)建策略，希望可以提供給相關(guān)人員一些參考。關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;智慧課堂;互動(dòng)課堂引言：在素質(zhì)教育背景下，以往灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，且逐漸顯露出一些問(wèn)題。而信息技術(shù)不斷滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域中，且慢慢的和課堂教學(xué)發(fā)展成為了一體，出現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)重塑，智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)如今，智慧課堂成為了教
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年30期2021-12-04
- 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
習(xí)難度，構(gòu)建互動(dòng)課堂，全方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué);抽象性;學(xué)習(xí)興趣;生活化教學(xué);互動(dòng)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，成功的教學(xué)從來(lái)不被束縛在條條框框當(dāng)中。以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一定要對(duì)班上學(xué)生做到全面了解，這樣才能從適宜角度切入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率才能提高上來(lái)。一、開(kāi)展生活化教學(xué)，提高學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展始終沒(méi)有脫離過(guò)生活。當(dāng)下各行各業(yè)都在講創(chuàng)新，創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)無(wú)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)課堂的策略
要：倡導(dǎo)構(gòu)建互動(dòng)課堂教學(xué)可以更好地推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施并實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)課堂的構(gòu)建，需要數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程理念有著深刻的體會(huì)和理解，明確互動(dòng)課堂的真實(shí)內(nèi)涵，積極探索研究數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)課堂的構(gòu)建策略。這樣才可以引領(lǐng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的提高，也促使數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)更好的達(dá)成。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);互動(dòng)課堂;互動(dòng)策略前言：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，教學(xué)中教師要注重師生之間以及學(xué)生之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 小學(xué)美術(shù)互動(dòng)課堂教學(xué)研究
：小學(xué)美術(shù);互動(dòng)課堂;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-142引言《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師要讓學(xué)生“體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格”。在美術(shù)教學(xué)中教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓他們?cè)诓僮髦胁粩喾e累藝術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，提高審美水平。那作為一名小學(xué)美術(shù)教師，該如何在美術(shù)課堂
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)互動(dòng)性課堂的構(gòu)建研究
構(gòu)建初中數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂的有效性進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);互動(dòng)課堂;有效性在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，由于教學(xué)內(nèi)容更具深度，教學(xué)節(jié)奏也加快很多，使很多學(xué)生都難以適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)跟不上教師的講課進(jìn)度，這樣自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題就逐漸暴露出來(lái)，問(wèn)題積少成多導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不佳，上課時(shí)難以集中精力。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂互動(dòng)提供更多師生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就所學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論，并能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象更加深刻。一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐
造魅力四射的互動(dòng)課堂。為了提高合作學(xué)習(xí)的效率，教師應(yīng)布置富于探究意義的問(wèn)題，讓學(xué)生在探究過(guò)程中提高數(shù)學(xué)能力和溝通協(xié)調(diào)能力。教師要建立動(dòng)態(tài)分組機(jī)制，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)變化情況對(duì)各小組進(jìn)行及時(shí)調(diào)配，保障合作學(xué)習(xí)始終以高效率運(yùn)行?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);互動(dòng)課堂;動(dòng)態(tài)分組機(jī)制合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的組成形式，依靠小組內(nèi)成員的互動(dòng)和合作來(lái)完成一個(gè)固定的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的基本特征是明確的責(zé)任分工。為了順利完成合作任務(wù)，小組內(nèi)成員需要進(jìn)行有效溝通，需要相互信任，需要具備
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中互動(dòng)課堂的構(gòu)建研究
教學(xué)入手，對(duì)互動(dòng)課堂的構(gòu)建進(jìn)行了系統(tǒng)的探究，希望能優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，促使寫作教學(xué)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。關(guān)鍵詞：初中教育;語(yǔ)文寫作;互動(dòng)課堂初中語(yǔ)文寫作教學(xué)實(shí)踐中，互動(dòng)課堂的構(gòu)建能促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，形成良好的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用進(jìn)行探索，切實(shí)提高教學(xué)效果。因此新時(shí)期在教學(xué)改革背景下，要重點(diǎn)針對(duì)語(yǔ)文寫作教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建和應(yīng)用進(jìn)行分析，探索全新教學(xué)組織活動(dòng)的規(guī)劃創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生參與寫作訓(xùn)練，從而優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)的整體質(zhì)量，為初中生語(yǔ)文綜合
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 互動(dòng)共生的小老師英語(yǔ)課堂
影響的過(guò)程。互動(dòng)課堂的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)教學(xué)共振，宗旨是提高教學(xué)效果。如何構(gòu)建互動(dòng)課堂模式，讓課堂充滿生機(jī)與活力，值得教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探討，不斷反思，不斷創(chuàng)新。文章重點(diǎn)論述小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)課堂創(chuàng)建的實(shí)踐性策略——以情境展開(kāi)互動(dòng)、以小組合作開(kāi)展互動(dòng)、以游戲開(kāi)展活動(dòng)、巧用chant促互動(dòng)等，以期共享。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);互動(dòng);有效課堂;互動(dòng)課堂;有效策略“互動(dòng)課堂模式”的目的就是打破傳統(tǒng)的單向“灌輸”為師生、生生、生本的“互動(dòng)”?！?span id="mic0c0e" class="hl">互動(dòng)課堂”與盧梭的“生態(tài)課堂
教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂的構(gòu)建
求，著力構(gòu)建互動(dòng)課堂，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)。為此，本文將從多方面研究和探討基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)課堂;教學(xué)策略小學(xué)生正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生既需要掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，又需要形成基礎(chǔ)的能力，以此推動(dòng)自身獲得綜合性發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住學(xué)生所處的階段，明晰學(xué)生具體化的學(xué)習(xí)需求，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重要教育目的，設(shè)計(jì)教育手段，以課堂互動(dòng)的形式，著力培育學(xué)生多方面核心素養(yǎng)，助力學(xué)生的發(fā)
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 小學(xué)高年級(jí)《道德與法治》教師課堂互動(dòng)現(xiàn)況的調(diào)查研究
教師親和力、互動(dòng)課堂的態(tài)度和互動(dòng)課堂的形式與實(shí)施情況三個(gè)維度，共計(jì)12題。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級(jí)教師的親和力在年級(jí)和性別上無(wú)明顯差異;男教師的課堂互動(dòng)性低于女教師;教師的親和力與課堂互動(dòng)性沒(méi)有顯著的關(guān)系;互動(dòng)課堂的開(kāi)展需要教師扎實(shí)的教學(xué)功力和相關(guān)理論支撐。【關(guān)鍵詞】道德與法治;互動(dòng)課堂;小學(xué)高年級(jí)教師一、問(wèn)題提出《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出，思政課程要特別關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，這是新時(shí)代對(duì)教育的要求，同時(shí)，教育更要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年125期2021-10-31
- 淺談手機(jī)App在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用
手機(jī)App 互動(dòng)課堂 物理教學(xué)一、問(wèn)題的提出在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大環(huán)境下，教育也已進(jìn)入信息化2.0的新時(shí)代，然而很多一線物理教師依然停留在信息化的舊時(shí)代，上課時(shí)逐頁(yè)播放幻燈片已經(jīng)是非常傳統(tǒng)的做法了。我們要充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的各種功能，發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)提供更好的服務(wù)。目前，市面上已經(jīng)有數(shù)十款課堂教學(xué)App，筆者挑選其中有代表性的“家校幫”App進(jìn)行研究，希望能夠幫助一線物理教師開(kāi)拓視野、打開(kāi)思路，努力做教育信息化2.0的踐行者。二、“互
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)課堂的打造方式
養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)課堂的打造，能夠在很大程度上提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力。本文就打造小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)課堂的重要性和方法途徑進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;互動(dòng)課堂;重要性;方法策略引言：如今，許多學(xué)校和教師都在提倡互動(dòng)式教學(xué)，教師如果能利用有限的教學(xué)時(shí)間開(kāi)展有效互動(dòng)，確實(shí)有助于教學(xué)效率的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。打造小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)課堂，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。一、打造小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)課堂的重要性互動(dòng)教學(xué)法對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)相當(dāng)重要。一方面有利于教學(xué)相長(zhǎng)，提
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)模式的研究
研究的重點(diǎn)。互動(dòng)課堂教學(xué)概念的提出，有效提高了教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)模式的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)模式的策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);互動(dòng)課堂;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-047引言小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分應(yīng)用互動(dòng)課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)的對(duì)策研究
其教學(xué)方式。互動(dòng)課堂教學(xué)便是改革背景下運(yùn)用最廣泛，最受教師歡迎的教學(xué)方式，但互動(dòng)課堂教學(xué)模式也存在一定的問(wèn)題。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，提出相對(duì)應(yīng)的解決策略，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：六年級(jí);小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)課堂;對(duì)策中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-116在新課標(biāo)的要求下，互動(dòng)課堂教學(xué)也成為現(xiàn)代教學(xué)中最重要的教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般都是以學(xué)生為中心，教師按照學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)實(shí)際情況分配小組
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 如何構(gòu)建互動(dòng)課堂
李鵬摘要：在互動(dòng)課堂情境的創(chuàng)設(shè)下，師生和學(xué)生之間的關(guān)系能夠更為密切，學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)去學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要著重關(guān)注互動(dòng)課堂的構(gòu)建，在較好的互動(dòng)中，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面淺析一下在高中語(yǔ)文中構(gòu)建互動(dòng)課堂的方法。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;互動(dòng)課堂;教學(xué)策略語(yǔ)文是交際的工具，思維的工具，也是每個(gè)學(xué)段學(xué)生所必需掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生需要在高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，以增強(qiáng)自身的文化
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂的構(gòu)建探究
：小學(xué)數(shù)學(xué) 互動(dòng)課堂 構(gòu)建探究中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-089引言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師滔滔不絕地講課，但學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡;對(duì)于教師設(shè)計(jì)的一些互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的參與度和積極性也不是很高。但師生之間的互動(dòng)是教學(xué)課堂中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有不斷地進(jìn)行學(xué)生和教師之間的互動(dòng)活動(dòng)，才能幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，從而達(dá)到一個(gè)最好的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境增強(qiáng)互動(dòng)交流在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂交流
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)創(chuàng)新的途徑探析
：初中語(yǔ)文;互動(dòng)課堂;創(chuàng)新途徑中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-072“保守”的語(yǔ)文教學(xué)是教師在課前提前做好準(zhǔn)備，然后在課上的時(shí)候直接將準(zhǔn)備的東西講解出來(lái)，學(xué)生著重的記下教師講解的內(nèi)容就完成了語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)手段只是以教師為“中心”，一切都根據(jù)教師的思路進(jìn)行，不能夠融入學(xué)生的思考和想法。經(jīng)實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)起到的作用微乎其微，所以語(yǔ)文教學(xué)手段應(yīng)該創(chuàng)新，應(yīng)該增加課堂互動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的目
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 互動(dòng)評(píng)改，一評(píng)一改有一得
興趣呢？借助互動(dòng)課堂，學(xué)生習(xí)作將實(shí)現(xiàn)表達(dá)和評(píng)價(jià)方式的及時(shí)性、多元性、自主性;利用互動(dòng)課堂將學(xué)生的習(xí)作生成群文作為講評(píng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正成為讀者和評(píng)價(jià)的主體，改變了以往單一由教師主導(dǎo)的習(xí)作評(píng)改模式，為小學(xué)習(xí)作評(píng)改搭建了良好的互動(dòng)交流平臺(tái)。關(guān)鍵詞：作文評(píng)改;互動(dòng)課堂;一評(píng)一改有一得當(dāng)下，學(xué)生習(xí)作的講評(píng)課流于形式，效率低下，是一線教師教學(xué)中的“重災(zāi)區(qū)”。原因如下：首先，學(xué)生習(xí)作評(píng)改方法單一，習(xí)作評(píng)改主要是師評(píng)師改，也在嘗試學(xué)生互改模式。教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)改費(fèi)時(shí)較
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 如何有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂
：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)課堂;意義中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）25-0045-02隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與日俱增，教育部門對(duì)課堂教學(xué)問(wèn)題從未懈怠，教師的教學(xué)觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念隨著時(shí)代的進(jìn)步也在逐漸轉(zhuǎn)變。教師也從應(yīng)試思想中逐漸脫離出來(lái)，在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)方式，設(shè)計(jì)具有豐富特色的教學(xué)內(nèi)容，更加重視課堂中師生之間的互動(dòng)性，尊重學(xué)生的反饋內(nèi)容，使師生關(guān)系保持平衡，打造以學(xué)生為主角的
求知導(dǎo)刊 2021年25期2021-08-26
- 打造初中化學(xué)互動(dòng)課堂策略分析
種策略，創(chuàng)建互動(dòng)課堂。以下以“生動(dòng)活潑的氧氣”教學(xué)為例，對(duì)互動(dòng)課堂的主要策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);互動(dòng)課堂;主要策略互動(dòng)課堂，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)，有助于化學(xué)課堂的優(yōu)化。互動(dòng)課堂的構(gòu)建，首先教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造學(xué)生積極參與、多元互動(dòng)的課堂氛圍。本文以《性質(zhì)活潑的氧氣》為例，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)有效課堂構(gòu)建的主要途徑。一、改變傳統(tǒng)模式，促其自主先學(xué)“授人魚(yú)不如授之以漁”的理念，一直被大家津津樂(lè)道，可是，實(shí)際教學(xué)中，教師的“授
教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 讓課堂“動(dòng)”起來(lái)
：初中音樂(lè);互動(dòng)課堂;互動(dòng)的策略一、關(guān)于現(xiàn)階段初中生對(duì)音樂(lè)課堂滿意程度的調(diào)查與分析在初中階段，音樂(lè)教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生德育教育的主要途徑之一。但實(shí)際上，大部分學(xué)生很喜歡音樂(lè)，其中卻有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課。對(duì)此，我在所任教學(xué)校的八年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了對(duì)音樂(lè)課滿意程度的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查表明，80%的學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不甚滿意。針對(duì)此現(xiàn)象，我也對(duì)部分學(xué)生做了追蹤調(diào)查以及旁聽(tīng)他們的課堂，進(jìn)而分析了原因：一部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在音樂(lè)課本上的歌曲太老了，沒(méi)有興趣;一部分學(xué)生表示音樂(lè)課
求學(xué)·教育研究 2021年13期2021-08-23