張志丹

摘要：“以人為本”是現(xiàn)代的一種管理理念，也是今后管理發(fā)展的一大趨勢，高職院校應(yīng)用以人為本的思想也越來越廣泛，其能夠有效地促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展，但是從實際工作來看，以人為本的思想在當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中仍然存在不少弊端，需要相關(guān)教育人員給予足夠的重視。筆者將從以人為本的角度，來分析當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作存在的問題，進(jìn)行提出相關(guān)的對策。希望對當(dāng)前甚至今后高職院校學(xué)生管理工作有一定的幫助，不足之處也希望得到同行的指正。

關(guān)鍵詞：以人為本；高職院校；學(xué)校管理

從20世紀(jì)80年代開始，以人為本的管理思想就進(jìn)入到了我國企業(yè)管理工作當(dāng)中，其不斷在發(fā)展和實現(xiàn)創(chuàng)新，目前以人為本的管理理念已經(jīng)滲入到各行各業(yè)中，推動了各行各業(yè)管理工作的發(fā)展。以人為本最關(guān)鍵的兩個思想就是實現(xiàn)人性化和人本化，高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的平臺，學(xué)生管理工作應(yīng)用以人為本的思想也在不斷地完善，有效推動學(xué)生管理工作實現(xiàn)創(chuàng)新，要將管理者和高職院校學(xué)生充分結(jié)合在一起，突出工作的實效性和科學(xué)性。但是當(dāng)前我國不少高職院校以人為本學(xué)生管理仍然存在不少弊端，受到的影響因素也是復(fù)雜的、多方面的，必須得到相關(guān)工作者足夠的重視。

一、高職院校應(yīng)用以人為本學(xué)生管理工作上存在的問題

以人為本的管理思想在我國各級各類高職院校中已經(jīng)得到重視，是一種重要的模式，近些年來的發(fā)展也取得了一定的成績，但是深入分析，當(dāng)前高職院校以人為本學(xué)生管理工作仍然存在一些難以解決的弊端，我們需要加以重視，實施有效性的對策。下面將進(jìn)行深入的分析：

（1）對以人為本管理的重視程度不夠

有一部分高職院校在開展學(xué)生管理工作中，沒有對以人為本管理的思想引起足夠的重視，也缺乏深入的研究，導(dǎo)致了實際工作中無法將這種思想理念真正落實到位。從實際情況來看，存在著一部分高職院校缺乏對以人為本管理的重視，形式主義現(xiàn)象比較普遍，而在高職院校管理工作中，仍然將利于學(xué)校管理擺在重要的位置，而不是優(yōu)先考慮通過學(xué)校的管理來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這就導(dǎo)致以人為本管理理念難以取得突破。

（2）學(xué)生主體作用未能得到充分發(fā)揮

要想在高職院校中充分落實以人為本管理思想，就必須結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展來考慮，將學(xué)生參與管理的主動性和積極性充分調(diào)動起來，將管理者和學(xué)生這兩個主體實現(xiàn)有效融合。而實際的情況是，不少高職院校缺乏對學(xué)生主體地位的重視。而學(xué)生參與制定管理的積極性也是相當(dāng)?shù)偷?，很多學(xué)生都沒有參與到學(xué)校制度的制定中來，這也是學(xué)生缺乏對制度制定目標(biāo)、過程和內(nèi)容不理解的原因，因此也影響了學(xué)生參與到管理的積極性和主動性。

（3）以人為本的管理環(huán)境不夠理想

當(dāng)前我國高職院校學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是沒有營造出良好的管理氛圍，其服務(wù)意識普遍缺乏，因此以人為本管理思想沒有真正落實到位。例如部分院校仍然沒有將校園文化建設(shè)和以人為本相結(jié)合起來，學(xué)生缺乏一個良好的參與平臺，尤其是部分院校存在“官本位”思想比較嚴(yán)重，那么這與“人本位”思想是有所違背的，這樣就會導(dǎo)致高職院校以人為本管理未能實現(xiàn)系統(tǒng)性和科學(xué)性。

二、完善以人為本高職院校學(xué)生管理的對策

（1）轉(zhuǎn)變以人為本管理的理念

在人才強(qiáng)國戰(zhàn)略全面實施的影響下，那么高職院校在開展學(xué)生管理工作就應(yīng)當(dāng)將以人為本貫穿到學(xué)生管理工作中的方方面面去，轉(zhuǎn)變過去落后的以人為本管理理念。在高職院校展開學(xué)生管理工作中，應(yīng)當(dāng)將柔性管理和剛性管理聯(lián)系起來，尤其要轉(zhuǎn)變過去落后的“命令”和“規(guī)定”管理模式，要真正做到“管”與“理”的結(jié)合，將學(xué)生視為服務(wù)的對象，努力探究出真正服務(wù)于學(xué)生的途徑。應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去過分看重學(xué)校自身來制定制度的錯誤理念，多途徑搭建起短信、電話、微博、走訪等平臺，完善學(xué)校與學(xué)生之間的溝通機(jī)制，多站在學(xué)生的角度來思考問題，更多地讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理當(dāng)中。

（2）要突出學(xué)生主體的作用

從教育心理學(xué)的研究角度來說，教育效果的提高有賴于師生之間的良好情感關(guān)系，師生關(guān)系對于學(xué)生個性發(fā)展發(fā)揮著有效的促進(jìn)作用，其中教師的教學(xué)態(tài)度和領(lǐng)導(dǎo)方式是不可或缺的。應(yīng)當(dāng)將“主體管理”模式貫穿在高職院校以人為本工作的始終，開展學(xué)生管理工作當(dāng)中，相關(guān)的管理者應(yīng)當(dāng)把重點工作擺在引導(dǎo)、教導(dǎo)和開導(dǎo)上，往人性化方向發(fā)展。

（3）營造良好的以人為本管理環(huán)境

營造良好的以人為本管理環(huán)境，應(yīng)當(dāng)將溝通和服務(wù)視為重點工作，尤其是要突出以人為本學(xué)生管理創(chuàng)新性，營造出良好的管理環(huán)境。學(xué)校需要創(chuàng)新學(xué)生管理模式，打破過去“行政化”管理體制的瓶頸，體現(xiàn)出公開、公平、公正三公原則。

三、結(jié)束語

綜上所述，今后的工作要重點提高對以人為本學(xué)生管理重要性的認(rèn)識，將學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來，打造出良好的以人為本環(huán)境，將以人為本學(xué)生管理工作推到更高一個階梯，維持好高職院校學(xué)生管理工作的穩(wěn)定發(fā)展。