劉秋紅

【摘要】中職學(xué)校的專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)實(shí)踐，是提高教師專業(yè)技能的一個(gè)有效途徑。要系統(tǒng)規(guī)劃教師下企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容，讓教師深入了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)流程、熟悉企業(yè)不同部門的職責(zé)和操作規(guī)范，才能使教師企業(yè)實(shí)踐達(dá)到預(yù)想的效果。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)教師 ?企業(yè)實(shí)踐 ?提升技能

【中圖分類號(hào)】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0224-01

一、專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的意義

作為教育的一線工作者，專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力直接決定了教育輸出的學(xué)生的質(zhì)量。除了基本的職業(yè)教學(xué)技能，專業(yè)教師還需要具備適應(yīng)企業(yè)需要的專業(yè)技能，從而正確地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及擇業(yè)就業(yè)。

具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)于企業(yè)的工作流程、崗位操作技能和作業(yè)流程等，都有詳細(xì)的了解。一方面，為專業(yè)教學(xué)提供了寶貴的案例資料，豐富了教學(xué)資源庫(kù);另一方面，教學(xué)不再是紙上談兵，可以在理論教學(xué)的過程中，與學(xué)生分析實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，利用案例，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

目前，很多中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到提高和培養(yǎng)教師實(shí)踐能力的重要性和迫切性，相繼組織本校專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐。

二、教師下企業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.實(shí)踐教師的積極性不夠

（1）教師到企業(yè)參加實(shí)踐培訓(xùn)，工資依然由學(xué)校發(fā)放，企業(yè)完全不支付工資。由于實(shí)踐期間教師沒有擔(dān)任學(xué)校的課程，因此，學(xué)校不計(jì)算課時(shí)費(fèi)用及其他補(bǔ)貼。期末計(jì)算績(jī)效時(shí)，實(shí)踐教師的績(jī)效也會(huì)比其他教師的差一大截。

（2）大多數(shù)專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)都是比較繁重的，沒有辦法安排教師脫產(chǎn)實(shí)踐，因此，學(xué)校一般會(huì)安排教師寒暑假期間到企業(yè)參加實(shí)踐。在這種情況下，教師要犧牲自己的個(gè)人休息時(shí)間來完成實(shí)踐任務(wù)。

以上兩個(gè)原因，導(dǎo)致教師對(duì)企業(yè)實(shí)踐的積極性大打折扣。

2.企業(yè)的配合度不高

教師到企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間一般為2-6個(gè)月，時(shí)間較短，也不能為企業(yè)創(chuàng)造較多的價(jià)值。因此，絕大多數(shù)的企業(yè)不太愿意讓教師參與到實(shí)質(zhì)性的工作當(dāng)中，企業(yè)隨意安排實(shí)踐內(nèi)容。

3.實(shí)踐內(nèi)容缺乏具體規(guī)劃

學(xué)校在選派專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐之前，不清楚教師的應(yīng)具備的實(shí)踐技能和專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，沒有對(duì)實(shí)踐進(jìn)行總體規(guī)劃，布置的任務(wù)過于籠統(tǒng)。企業(yè)對(duì)教師在校的任教崗位、學(xué)校和教師的需求等情況也缺乏了解。致使很多教師下企業(yè)之后，不能真正參與進(jìn)企業(yè)的運(yùn)作中，無法達(dá)到提升自身實(shí)踐技能的目標(biāo)。

4.監(jiān)管考核制度不夠完善

嚴(yán)格的監(jiān)督管理制度，對(duì)提高教師企業(yè)實(shí)踐的效果起到很大作用。但是，目前很多中職學(xué)校的老師在企業(yè)實(shí)踐期間，實(shí)際的工作時(shí)間、工作態(tài)度以及工作效果，都是學(xué)校無法監(jiān)控的。教師在企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容和收獲，僅僅通過文字的形式來展示和表達(dá)，是過于片面的。

三、有效提高下企業(yè)的專業(yè)教師實(shí)踐技能的對(duì)策

1.完善教師企業(yè)實(shí)踐管理機(jī)制

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校專業(yè)方向和教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，制定合理的實(shí)踐管理制度。

（1）學(xué)校合理選拔和安排下企業(yè)實(shí)踐的教師人選

實(shí)踐教師必須在專業(yè)崗位上任教3年以上，對(duì)所在專業(yè)的專業(yè)發(fā)展方向、課程設(shè)置、學(xué)生需求和就業(yè)情況有全面的了解。帶著問題和任務(wù)去企業(yè)參加實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中，思考如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際需求的對(duì)接。

（2）在專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐期間，學(xué)校與企業(yè)共同監(jiān)督管理

將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的方式應(yīng)用到教師實(shí)踐中，要求教師以員工的心態(tài)，嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)踐教師根據(jù)日常學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填寫實(shí)踐日志，并由企業(yè)定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，以確保企業(yè)實(shí)踐的良好效果。學(xué)校定期與企業(yè)溝通，就業(yè)處負(fù)責(zé)人和科組長(zhǎng)可實(shí)地檢查，了解教師實(shí)踐的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)踐情況。

2.設(shè)計(jì)合理有效的實(shí)踐內(nèi)容

教師實(shí)踐內(nèi)容的確定，應(yīng)該由企業(yè)和實(shí)踐教師共同設(shè)計(jì)。在確定實(shí)踐內(nèi)容過程中，企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師個(gè)體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合教師需求的個(gè)性化實(shí)踐內(nèi)容，形成一套嚴(yán)密的實(shí)踐方案。教師在實(shí)踐的過程中，認(rèn)真嚴(yán)格地依照這套實(shí)施方案組織工作和學(xué)習(xí)，將這套方案貫穿到實(shí)踐的整個(gè)過程之中。

3.調(diào)動(dòng)教師的積極性

教師的積極性直接影響到企業(yè)實(shí)踐的效果。學(xué)校要充分做好實(shí)踐教師的思想工作，將其心態(tài)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓教師帶著積極的心態(tài)和對(duì)實(shí)踐技能的渴求到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師下企業(yè)實(shí)踐期間，雖然沒有在學(xué)校擔(dān)任課程，但是，按照企業(yè)工作時(shí)間正常上下班，完成企業(yè)規(guī)定的任務(wù)，學(xué)校在計(jì)算工資時(shí)，不應(yīng)低于正常的工作待遇和績(jī)效。同時(shí)，為鼓勵(lì)教師積極參與企業(yè)實(shí)踐，應(yīng)將教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷定為期末評(píng)優(yōu)、等級(jí)評(píng)定或職稱評(píng)聘的優(yōu)勢(shì)條件。

4.建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系

學(xué)校就業(yè)處應(yīng)發(fā)揮積極作用，聯(lián)系相關(guān)對(duì)口的教師實(shí)踐企業(yè)。前期要對(duì)意向企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和考核，詳細(xì)了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況、崗位設(shè)置等，結(jié)合本校的實(shí)際情況，選擇有助于教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的企業(yè)。對(duì)于對(duì)口的企業(yè)，要積極與其建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

應(yīng)讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到，教師參加企業(yè)實(shí)踐之后，對(duì)企業(yè)的用人需求有了正確的認(rèn)識(shí)，掌握企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位能力的需求，從而培養(yǎng)出更接近企業(yè)需求的人才，有效地縮短畢業(yè)生和工作崗位之間的距離。一方面，企業(yè)可以和實(shí)踐教師一同整理出一套貼合企業(yè)實(shí)際、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐工作手冊(cè)。教師依據(jù)工作手冊(cè)的流程和步驟、結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目孵化學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)之后直接到企業(yè)工作，企業(yè)不再需要花太大的精力去培訓(xùn)畢業(yè)生，便可直接獲得人才。

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