王小華

摘 要：高中政治是一門具備思想性以及哲理性的學(xué)科。這門學(xué)科在高中開展的主要目的就是為了讓學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀以及價(jià)值觀。但是在高中階段，政治本身對(duì)于學(xué)生來說就有點(diǎn)枯燥，再加上高考的壓力，越來越多的高中生覺得政治課相對(duì)于三主科來說就是一門副科。造成這樣的局面我個(gè)人認(rèn)為原因有很多。但是教學(xué)方法不合理、不科學(xué)是其中一個(gè)最主要的因素。在高中政治課堂上教師要怎樣做才可以激發(fā)學(xué)生對(duì)高中政治的興趣，從而提高教學(xué)效率呢？

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

高中是我國(guó)學(xué)生政治基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。而在具體的政治教學(xué)中，理解程度是體現(xiàn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)，作為高中政治教師，更應(yīng)該探尋積極合理的教學(xué)方法來組織自己的政治教學(xué)實(shí)踐。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了要提高高中學(xué)生的運(yùn)用理論解決實(shí)際問題等具體能力的基本要求上還要有一定水平的政治溝通水平，真正做到高中政治的學(xué)以致用。

一、我國(guó)高中政治課堂教學(xué)中存在問題

1.目標(biāo)解讀錯(cuò)誤，不能很好體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

當(dāng)前新課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)中我國(guó)的高中學(xué)生的“綜合語言運(yùn)用能力”處于一個(gè)較為中心的位置，這就導(dǎo)致很多的政治教師把政策曲解為要把高中政治的學(xué)習(xí)中的目標(biāo)混為一談，不分先后和主次。這樣的理解導(dǎo)致了現(xiàn)在的高中政治老師眉毛胡子一把抓，沒有主次之分，使得教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓不住。一節(jié)課下來，不僅政治方面沒有得到提高，就連理論方面的記憶效果也不好。這一現(xiàn)象造成的嚴(yán)重后果就是高中學(xué)生無法正確的使用所學(xué)的政治理論去表達(dá)自己的意思，這已經(jīng)成為影響當(dāng)前我國(guó)高中政治課堂教學(xué)效率低下的關(guān)鍵因素。

2.無視高中學(xué)生差異，盲目照本宣科。

學(xué)生個(gè)體有著差異性，相對(duì)的，具體的高中政治課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)因材施教。但是在具體的教學(xué)中，大多數(shù)的教師在進(jìn)行學(xué)生的政治訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)用了車輪戰(zhàn)法，也就是按照一定的次序來回答問題。雖然可以使得每個(gè)學(xué)生都可以鍛煉一下自己的政治表達(dá)，但有時(shí)候?qū)W生回答的問題不能真實(shí)反映其水平。有些政治水平較差的學(xué)生如果碰到難度較大的問題，就會(huì)造成進(jìn)度減慢和自信心受損的情況。同時(shí)，有些教師無視學(xué)生間的差異，一味的使用教參書上規(guī)定的具體的政治教學(xué)的方法和步驟，模式化的開展政治教學(xué)，其效果可想而知。

3.課堂評(píng)價(jià)單一化。

評(píng)價(jià)作為課堂的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)受到重視。在以往的課堂評(píng)價(jià)中，往往以給學(xué)生糾錯(cuò)為主，過多的關(guān)注于學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的掌握程度，卻忽略了對(duì)于學(xué)生情感方面的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中萌發(fā)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人的合作意識(shí)及個(gè)性發(fā)展意識(shí)沒有進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。

二、提高高中政治課堂教學(xué)效率的對(duì)策

1.教師認(rèn)真而有效的備課。

教師應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)態(tài)度，每次備課都是一次嚴(yán)肅高中。只有把所有的心血投入到備課中，才能上出一堂高效率的課。備課包括備教材備、備學(xué)生、備板書、備教具等，有效的備課是教師要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及政治知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。

2.學(xué)生提前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

學(xué)生提前預(yù)習(xí)可以很大程度上提高課堂的教學(xué)效率。通過預(yù)習(xí)學(xué)生可以找出與新課有關(guān)的已學(xué)知識(shí)，通過復(fù)習(xí)做好知識(shí)準(zhǔn)備，在課堂上學(xué)生可以很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)大大的縮短學(xué)生接受新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間。提前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。也當(dāng)然學(xué)生的提前預(yù)習(xí)不是完全讓學(xué)生胡亂進(jìn)行，教師這個(gè)時(shí)候需要起到引導(dǎo)作用。在激勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將預(yù)習(xí)的方法、視角傳授給學(xué)生，如可以通過閱讀全文對(duì)新內(nèi)容有個(gè)大致了解，發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題參加課堂學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生提前預(yù)習(xí)中還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題，這樣學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。另外高中政治知識(shí)點(diǎn)所涉及的內(nèi)容很多與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，可以讓學(xué)生課前開展社會(huì)調(diào)查，在課堂上宣講自己的調(diào)查結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而培養(yǎng)他們的主動(dòng)性，必然提高教學(xué)效率。

3.設(shè)置科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生是教學(xué)的重點(diǎn)和核心，同時(shí)也是我們教師教學(xué)過程中評(píng)價(jià)的主體。在教育體系中，教師應(yīng)該要積極建立和完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)的過程中，要積極、正面地評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生有源源不斷的動(dòng)力投入到學(xué)習(xí)中去。我們教師在高中政治教學(xué)中可以采用的評(píng)價(jià)體系是多樣的，例如，我們可以讓學(xué)生自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)比，也可以在班級(jí)中建立一些學(xué)生考察小組，讓這些小組對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，教師也要仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂之上以及課堂之外的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這其中不僅僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，更為重要的是，我們要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科時(shí)的一種態(tài)度以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體理解能力。這樣全面的政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以有效挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)方面的潛力，以進(jìn)一步促使學(xué)生在政治方面投入更多的精力，把這門學(xué)科學(xué)得越來越好。

高中政治課堂教學(xué)無疑蘊(yùn)含著很大的生命力，這種生命力在教師傳授知識(shí)、學(xué)生掌握理解中得以表現(xiàn)和發(fā)揮，只有讓這種生命活力在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中得以發(fā)揮才能真正做到有助于學(xué)生的政治素養(yǎng)以及全面發(fā)展。教師應(yīng)積極采用合適的方法，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度和感悟力，讓學(xué)生在課堂的教學(xué)活動(dòng)中獲得快樂和動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，我相信這對(duì)于提高高中政治課堂的效率定會(huì)有很明顯的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃靜敏.高中政治活動(dòng)教學(xué)有效性研究[D].浙江師范大學(xué)：學(xué)科教學(xué)（思政），2009.