蔡璇林

摘要：隨著實際經(jīng)濟的發(fā)展，我國迅速成為了經(jīng)濟強國，與其他國家的經(jīng)濟和貿(mào)易往來也日益頻繁，這對于我們的英語能力，尤其是翻譯能力提出了更好的要求。本文主要針對高中英語學(xué)習中翻譯能力的養(yǎng)成策略進行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語學(xué)習；翻譯能力；養(yǎng)成

中圖分類號：G633.41 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）08-000-01

語言具備一定的獨特之處，每一種語言都有其特有的用法與組織結(jié)構(gòu)，良好的翻譯能力可以幫助我們快速掌握這種語言，語言技能的應(yīng)用包括“聽”、“說”、“讀”、“寫”三個方面，這幾項內(nèi)容是相輔相成的，同時構(gòu)成了我們的綜合能力。在高中階段的英語學(xué)習中，我們的主要任務(wù)是應(yīng)對高考，很多同學(xué)都不關(guān)心自己翻譯能力的培養(yǎng)，實際上，這項能力有著突出的實用性，培養(yǎng)我們的翻譯能力就是培養(yǎng)我們的英語綜合能力。

一、翻譯能力的組成

（一）語言功底能力

語言功底能力包括漢語修養(yǎng)與雙語異同的敏銳度，目前，很多高中生的漢語寫作能力并不扎實，在寫作時，語句不連貫、錯別字多的問題普遍存在，且詞匯量不多，英語功底不扎實，對老師過度的依賴，導(dǎo)致我們的寫作能力無法得到有效的提升。

（二）雜學(xué)類的知識

要翻譯好一篇文章，需要有廣博的知識，掌握關(guān)于詞匯語法、熟語的知識，很多同學(xué)知識狹窄，學(xué)習的內(nèi)容僅僅局限在書本上，將大部分的時間都花費在英語習題和單詞的背誦上，沒有時間學(xué)習其他的知識。

（三）雙文化底蘊

譯者需要掌握語言背后蘊含的社會文化，如果不了解，就難以掌握語言，為此，我們不僅要了解外國文化，還要將自己本民族的文化與其融合起來。因此，如果我們對文章中的西方文化不了解，就無法翻譯正確。

二、高中英語學(xué)習中翻譯能力的培養(yǎng)策略

翻譯雖然在基礎(chǔ)教育階段沒有確切的要求，但是卻是一種重要的教學(xué)手段與教學(xué)技巧，從語言習得論來看，英語教學(xué)具備遷移的效果，而母語又是學(xué)生實現(xiàn)英語遷移活動與圖式結(jié)構(gòu)的重要材料，因此，在英語教學(xué)中，必須要合理應(yīng)用翻譯策略。但是，從目前高中英語的學(xué)習情況來看，有很多的同學(xué)不重視翻譯的學(xué)習，在英語學(xué)習中對書面表達充滿困惑，找不到對應(yīng)的中英文翻譯，錯誤百出。為了解決這一問題，我們必須要重視自己翻譯能力的養(yǎng)成，這可以采用如下的措施：

（一）多閱讀課外書目

翻譯是典型的實踐鍛煉，任何翻譯活動的開展都離不開實踐，在翻譯活動的開展上，應(yīng)該注重實踐，用所學(xué)的理論來指導(dǎo)實踐活動，缺乏了正確的理論，也就喪失了高效的實踐。英語與漢語是在不同的文化背景下產(chǎn)生的，要鍛煉自身的翻譯能力，就需要多學(xué)習與之相關(guān)的風俗習慣、政治經(jīng)濟、歷史地理，讓我么可以對中西方文化有深刻的理解，意識到英語與漢語之間的差異，避免由于不了解中西方文化的差異出現(xiàn)失誤。只有在實踐的指導(dǎo)下，我們才能夠逐步消除存在的各類文化障礙。當然，在閱讀時不需要局限在翻譯理論上，我們要做到博覽群書，逐漸提升自己的修養(yǎng)。筆者認為，在學(xué)習中，需要弄清楚幾個問題：第一就是英漢句子結(jié)構(gòu)之間的差異，英漢句子結(jié)構(gòu)的主要差異就是英語重形合（hypotaxis），含義重意合（parataxis），形合就是句子內(nèi)部邏輯關(guān)系，英語結(jié)構(gòu)緊湊，漢語結(jié)構(gòu)簡明。

The isolation of the rural world，because of distance and the lack of transport facilities，is compounded by the paucity of the information media.

上文是英語中常見的簡單句，雖然看起來較長，但是僅有一個主語和一個謂語組成，由五個介詞連接九個名詞，但是，如果將其翻譯為含義，結(jié)構(gòu)就出現(xiàn)了明顯的差異：

由于距離遠，沒有適宜的交通工具，導(dǎo)致農(nóng)村社會與外界隔絕，這種隔絕由在通訊工具不足的影響下，變得更加嚴重。

譯文在翻譯出來之后比原文多個幾個句子，一層一層的將事情說清楚，這與漢語敘事方法是相同的。此外，在語法學(xué)習中，主動進行英漢互譯練習，通過比較，加深理解兩種語言在結(jié)構(gòu)上的異同，有助于我們發(fā)現(xiàn)和歸納新的語法知識。

（二）重視日常的翻譯練習

翻譯練習是由課上練習與課下練習組成的，在課上，我們需要多配合教師的教學(xué)，在真實的翻譯環(huán)境中鍛煉自己，翻譯的練習內(nèi)容需要盡可能做到廣泛，針對自己在學(xué)習中遇到的翻譯問題，及時尋求教師的幫助，幫助我們來答疑解惑。在課下，多參與學(xué)校組織的翻譯活動，這是，激發(fā)出內(nèi)心的學(xué)習動機。

（三）重視長句翻譯技巧的學(xué)習

在英語長句中，有大量的分詞短語、介詞、連詞、關(guān)系副詞等等，這在翻譯中是難度最高的，實際上，雖然長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但是邏輯嚴密。在翻譯的時候，只要先找出句子主干，區(qū)分好主次，根據(jù)邏輯順序與時間順序即可。一般情況下，在翻譯長句時，不能拘泥于原文的形式，將其分為幾個漢語片段，讓譯文變得歐化。

三、 結(jié)語

總而言之，翻譯是一種兼具科學(xué)性與創(chuàng)造性的工作，在高中英語的學(xué)習中，我們需要注重自身翻譯能力的培養(yǎng)，多學(xué)習相關(guān)的翻譯理論，主動進行實踐。翻譯過程就是理解與表達的過程，翻譯水平的提升可以幫助我們提升自己的寫作和閱讀水平，繼而促進我們英語綜合應(yīng)用能力的提升。

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