陳坤(河北省保定市望都縣張莊學(xué)校，河北 保定 072450)

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試論激勵(lì)性語言在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

陳坤
(河北省保定市望都縣張莊學(xué)校，河北 保定 072450)

摘要：激勵(lì)性評(píng)價(jià)是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要通過語言、情感和其他恰當(dāng)?shù)姆绞?，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)的從不同角度對(duì)不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生肯定自身價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革大力推進(jìn)的今天，如何在這種背景下，恰當(dāng)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)可謂一門藝術(shù)學(xué)問。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià)；小學(xué)語文；教學(xué)；運(yùn)用

一、激勵(lì)性語言的重要作用

在教學(xué)過程中，教師的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的身心產(chǎn)生重要影響，甚至于一句表揚(yáng)的話語、一個(gè)歡喜的眼神或者一個(gè)贊許的手勢(shì)，都會(huì)讓孩子長久的沉浸在喜悅和快樂的的情緒體驗(yàn)中，并懷著愉悅的心情去主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師要重視自己的言行舉止，尤其是評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要多使用鼓勵(lì)性話語，它不僅能夠幫助學(xué)生樹立自信心，而且也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，顯著提高了課堂效率。

(一)享受樂趣，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，享受到語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。這樣，學(xué)生才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件賞心悅目的事情，從而可以真正的實(shí)現(xiàn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、變苦學(xué)為樂學(xué)。

(二)提升動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋上升的過程，認(rèn)知沒有終點(diǎn)，更多的是新的起點(diǎn)。激勵(lì)性語言可以真正起到以點(diǎn)帶面的效果，尤其對(duì)于一些努力了、用功了卻在短期時(shí)間內(nèi)成績并沒有大幅度上升的學(xué)生來說，更需要教師的肯定和激勵(lì)。這不僅可以讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，更加客觀而全面地認(rèn)識(shí)自己，還可以讓學(xué)生看到成功的希望，感受到教師的熱切期待，從而增強(qiáng)自己的信心，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視激勵(lì)性語言的使用，不斷地為學(xué)生加油打氣，確保每一次評(píng)價(jià)都能成為學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)新起點(diǎn)與支撐點(diǎn)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到今后的探究學(xué)習(xí)中來，為實(shí)現(xiàn)有效地語文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教師在課堂中使用激勵(lì)性語言存在的問題

(一)言不由衷。新課程改革實(shí)施以來，盡管“賞識(shí)教育”“激勵(lì)教育”得到越來越多專家學(xué)者們的認(rèn)可和重視，可是真正操作起來卻讓一部分教師感到有些力不從心。有時(shí)教師的表揚(yáng)性言語并不能由衷而發(fā)，情感缺乏誠懇，少一些真實(shí)性。在實(shí)際評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)許多教師為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，為了賞識(shí)而賞識(shí)，不管學(xué)生表現(xiàn)如何、做得怎么樣，都是清一色的“你的這種想法很好”“你真是太棒了”，而并非發(fā)自教師的內(nèi)心，這就使得評(píng)價(jià)流于形式，時(shí)間長了，學(xué)生也聽膩了，這就失去了激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)的真實(shí)作用。

(二)語言籠統(tǒng)。很多教師在授課過程中習(xí)慣使用“對(duì)”“好”“不錯(cuò)”等籠統(tǒng)性的表揚(yáng)語言來對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是具體“好在哪里”“怎么個(gè)好法”“為什么不錯(cuò)”卻從來不說。這樣的語言過于籠統(tǒng)，缺乏真實(shí)感與真切感，并不能夠起到激勵(lì)學(xué)生的作用，也不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，容易使學(xué)生迷失前進(jìn)與努力的方向。

三、如何正確地使用激勵(lì)性語言

(一)表揚(yáng)過程要因人而異。新課程改革倡導(dǎo)要因材施教地培養(yǎng)學(xué)生，同樣這也適用于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都存在差異，所以教師在教學(xué)過程中使用激勵(lì)性語言時(shí)也要因人而異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取不同的表揚(yáng)方式和激勵(lì)方法，以避免學(xué)生對(duì)于教師激勵(lì)性語言的倦怠。這樣的評(píng)價(jià)更具個(gè)性特點(diǎn)，更加符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，學(xué)生容易接受。而為了達(dá)到因人而異地評(píng)價(jià)學(xué)生，我們就要深入地了解學(xué)生，真正掌握學(xué)生的各方面情況。具體來說，了解學(xué)生的途徑有很多，教師可從以下兩方面做起。一是多方面了解學(xué)生。教師可以通過測(cè)試、與學(xué)生談話、與其他科任教師交流、與家長溝通等多種渠道全方位、多角度地來了解學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)與生活等，力求做到對(duì)學(xué)生全面而客觀的了解。二是建立學(xué)生個(gè)人成長記錄袋。教師可詳細(xì)記錄下學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，如發(fā)言情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、薄弱環(huán)節(jié)等，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)才能真正做到因人而異。

(二)教師自身要練好基本功。教師的教學(xué)語言具有即時(shí)、即地性，要求生動(dòng)、活潑、形象、豐富，這源于教師平時(shí)正確的教育理念、深厚的教學(xué)功底和良好的教學(xué)素養(yǎng)。教師的語言風(fēng)格、個(gè)人魅力的形成不是一朝一夕的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中逐步積累起來的。這就要求教師平時(shí)練好基本功，多學(xué)習(xí)、多看書、多實(shí)踐，重視日常教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。此外，還要加強(qiáng)交流與討論，可定期與本校教師開展交談會(huì)，或利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，與校外優(yōu)師、名師交流心得與體會(huì)等，這樣更能促進(jìn)教師自身基本功的提高與強(qiáng)化。

(三)形成科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師的激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)行為不僅能起到積極的課堂導(dǎo)向作用，還會(huì)影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。這就要求教師形成科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。具體來說，科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)觀包括三方面：一是公平。教師在教學(xué)過程中要一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能偏愛學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也不能戴著有色眼鏡看那些學(xué)習(xí)成績較差或者淘氣的學(xué)生。即要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公平與公正，讓學(xué)生感受到每個(gè)人在教師心目中的平等地位，否則教師的課堂評(píng)價(jià)就會(huì)失去正確的導(dǎo)向。二是全面?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，教學(xué)中我們要打破學(xué)科界限，由只重智育向五育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)客體的全面化，這樣才能促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。三是橫縱結(jié)合。教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，指出優(yōu)勢(shì)與不足，激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，同時(shí)又要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋M向比較，讓學(xué)生有一個(gè)努力的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能成為他人心目中的榜樣，這樣更能激勵(lì)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

總之，在教學(xué)中要有效的發(fā)揮激勵(lì)性語言在課堂教學(xué)中的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極、活潑有趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這種教學(xué)模式下，必將對(duì)素質(zhì)教育的深化具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。

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中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0117-01