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        樹立生本理念 打造高效課堂

        2016-11-29 13:17:46李振華
        新課程·上旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:先學(xué)后教小組合作

        李振華

        摘 要:本著“走出去,請進(jìn)來;他山之石可以攻玉”的教研指導(dǎo)思想,本著“教研永遠(yuǎn)在路上”的指導(dǎo)原則,他們通過對江蘇洋思中學(xué)的《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練》以及沈陽鐵西區(qū)的《小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》和郭思樂教授的“生本課堂”等經(jīng)驗(yàn)材料的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,他們認(rèn)為這三者的共同之處是突出了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的教學(xué)理念,而這一理念正是符合當(dāng)今素質(zhì)教育新課改精神的大方向,三者的本質(zhì)是實(shí)踐了“以生為本”的教育理念。通過一年多來的實(shí)踐摸索,這所學(xué)校學(xué)生的綜合能力有所提升,教學(xué)質(zhì)量明顯提高,相信通過他們的不懈努力,這所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會有長足進(jìn)步。

        關(guān)鍵詞:先學(xué)后教;小組合作;生本教育

        一、博采眾長

        通過多年的實(shí)踐證明,打造高效課堂、改革教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。那么,怎樣改進(jìn)我校的教學(xué)方式呢?光靠我們自己在實(shí)踐中摸索,效率是不高的。所以我認(rèn)為,最直接、最高效的方法就是學(xué)習(xí)借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理理念,但是要用辯證的眼光看問題,因?yàn)槿魏我环N教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢所在,同時也都有一定的局限性。因此我們的宗旨是:不是“拿來主義”,而是博采眾長、兼容并蓄;不是“生搬硬套”,而是有機(jī)融合、靈活運(yùn)用。我們的原則是:貼近學(xué)生學(xué)的實(shí)際;貼近教師教的實(shí)際。這樣更易于教師接受和操作。我們通過對洋思中學(xué)的《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練》、沈陽鐵西區(qū)的《小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》以及郭思樂教授的“生本教育”等經(jīng)驗(yàn)材料的研讀學(xué)習(xí),我們認(rèn)為這三者的共同之處是都突出了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線這樣一個教學(xué)理念,這是非常適合我校實(shí)際情況需要的。同時它們又是各有優(yōu)勢所在:

        1.《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練》的優(yōu)勢——“學(xué)”“練”結(jié)合

        先學(xué)后教是江蘇洋思中學(xué)獨(dú)創(chuàng)的課堂教學(xué)模式,“當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”是這種教學(xué)模式的精髓所在。在突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方面,在突出以訓(xùn)練為主線方面,它的優(yōu)勢是毋庸置疑的,是符合布魯納的“知識獲得論”的。

        2.《小組合作學(xué)習(xí)》的優(yōu)勢——突出“合作”在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式,使小組中每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,也樂于傾聽他人的意見,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情,從而滿足了學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展,最終達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo),進(jìn)而能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率。

        二、整合提煉

        綜上所述,我們本次課改的思路和目的非常明確,就是要把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式與“小組合作學(xué)習(xí)”方式以及“生本課堂”等先進(jìn)理念的精髓部分,結(jié)合我校的實(shí)際情況,進(jìn)行博采眾長、整合提煉、靈活運(yùn)用。初步整合提煉出符合我校校情的“五步”教學(xué)模式即:

        1.揭示課題(因課而異)、明確目標(biāo)(靈活運(yùn)用)。(約3分鐘)

        【操作】上課伊始,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活地導(dǎo)入新課,揭示課題,通過課前制作好的投影、黑板公布目標(biāo),讓學(xué)生看。

        【目的】讓學(xué)生整體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。教學(xué)目標(biāo)是師生在一堂課具體的教學(xué)活動中所要達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)。如果一堂課沒有一個具體的教學(xué)目標(biāo),就很難評價這節(jié)課效率的高低。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生心中有數(shù),帶著明確的目的、任務(wù)參與課堂學(xué)習(xí)。

        2.學(xué)案引領(lǐng)(課前、課上、課后)、自主學(xué)習(xí)(突出生本)。(約7分鐘)

        【操作】學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后,圍繞學(xué)案有步驟地開始自學(xué),教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo),帶著學(xué)案的問題在規(guī)定的時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,通過看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)疑難做記號等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并完成檢測性的練習(xí)。

        【目的】使每個學(xué)生都積極動腦,認(rèn)真自學(xué),挖掘每個學(xué)生的潛能。自學(xué)也是一種競賽,學(xué)生自學(xué)的積極性因?yàn)榻處熥詫W(xué)指導(dǎo)的具體明確而被極大地調(diào)動起來,讀書、看書就好比在做考前準(zhǔn)備,會緊張、高效。這樣訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高了自學(xué)能力。

        3.合作探究(個體疑難)、交流展示(評價跟上)。(約5分鐘)

        【操作】學(xué)生個體自學(xué)后,把沒有學(xué)會的問題提出來,同桌進(jìn)行“兵教兵”活動,對于“兵教兵”仍沒有解決的問題,就納入小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行,這時教師再組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),此時的合作學(xué)習(xí)就有了必要性,也有了合作的內(nèi)容(自學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題)、合作的目的(解決這些疑難問題)、合作的方式(更正、討論、講評)和合作的對象(同學(xué)、老師)。

        【目的】學(xué)生在這一階段根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo),在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與小組合作討論,充分發(fā)表對問題的看法,大膽提出問題,相互交流,加深自己對要解決問題的認(rèn)識和理解。

        4.啟發(fā)引導(dǎo)(不憤不啟不悱不發(fā))、精講點(diǎn)撥(擇時而講)。(約7分鐘)

        【操作】本環(huán)節(jié)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),對于全班存在的普遍問題、典型問題進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)、精講點(diǎn)撥。

        【目的】通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)和精講點(diǎn)撥,解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中沒有解決的問題。

        5.系列訓(xùn)練(內(nèi)容有層次)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(驗(yàn)收及時)。(約15分鐘)

        【操作】(1)布置課堂作業(yè);(2)督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè);(3)批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。

        【目的】在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際有針對性設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題,進(jìn)行系列訓(xùn)練拓展應(yīng)用,一是檢查學(xué)生掌握新知識的情況,二是鞏固學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而內(nèi)化形成能力。

        三、靈活運(yùn)用

        有道是“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,就讓我們一道同行,切實(shí)用“得法”去履行我們?yōu)閹熣叩穆氊?zé)。結(jié)合本校和班級學(xué)生的學(xué)情實(shí)際,靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”,為實(shí)現(xiàn)高效課堂不懈努力。如果說課改是一條漫長的路,那么我們正是這條路上的起步者。最后,用美國著名人本教育家羅杰斯的一句話和各位同仁共勉。羅杰斯說:“凡是教師能夠講述的,能夠傳授的知識,多半是死的、凝固的、無用的知識;只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識,才是活的、有用的知識。”就讓我們一起為學(xué)生能夠獲得更多活的、有用的知識而努力吧!

        參考文獻(xiàn):

        [1]李春梅.發(fā)展性課堂教學(xué)模式嘗試“小組合作學(xué)習(xí)”的幾點(diǎn)體會[J].西寧教研,2002(1).

        [2]錢雷芳,浦衛(wèi)星.眾人拾柴火焰高:對小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的幾點(diǎn)嘗試[J].教學(xué)之友,2012.

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