馬登峰 張明（華中師范大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430070）

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“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和建議

馬登峰 張明
（華中師范大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430070）

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展迎來社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和完善。教育領(lǐng)域的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的興起，必然改變現(xiàn)有的教育模式。體育學(xué)科的明天同樣迎來了燦爛。該文主要通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法等科研方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)在體育教學(xué)過程中的促進(jìn)和彌補(bǔ)作用，同時(shí)提出了網(wǎng)絡(luò)加入體育教學(xué)的建議。希望可以給體育教學(xué)改革貢獻(xiàn)微薄之力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 高校 體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在第36次全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告中指出，2015年上半年我國(guó)共新增網(wǎng)民1 894萬人；截至2015年6月，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，我國(guó)網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)6.68億人。由此可見我國(guó)正大步挺進(jìn)網(wǎng)絡(luò)大國(guó)。網(wǎng)民數(shù)量的遞增，尤其是學(xué)生用戶的增加，使得教育領(lǐng)域的改革迎來新的方向?；ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用已經(jīng)在滲透并改變著教育領(lǐng)域在內(nèi)的各行各業(yè)及方方面面。如何搭載互聯(lián)網(wǎng)的便捷車，更好實(shí)現(xiàn)高校體育教育更高效的開展和實(shí)現(xiàn)更高教學(xué)目標(biāo)，是我們體育教學(xué)者不得不思考的問題。

1　目前國(guó)內(nèi)的發(fā)展情況

歐美地區(qū)國(guó)家，在較早以前就認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題，并不斷地探索互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，以更好地幫助教學(xué)。較歐美國(guó)家而言，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在教育的投入和運(yùn)用是相對(duì)落后和缺乏的。隨著社會(huì)的科技化發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視和投入，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的提出，教育事業(yè)呈現(xiàn)柳暗花明又一村。1994年的“中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)”示范工程建立，開辟了教育搭載網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的春天。自此以后，國(guó)內(nèi)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和平臺(tái)如雨后春筍般出現(xiàn)，其中以清華大學(xué)、北京體育大學(xué)等高校為代表，體育教學(xué)模式踏入新的征程和制高點(diǎn)。但是遺憾的是，國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展有限，并沒有很好地為體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供強(qiáng)大技術(shù)支持等后盾問題。國(guó)內(nèi)關(guān)于體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論研究已經(jīng)步入正常軌道，出現(xiàn)了較為成熟的理論成果，為體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐化提供了很好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備?；ヂ?lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)比起10年前來說無疑有了質(zhì)的飛躍，教育網(wǎng)的建設(shè)與覆蓋范圍基本涵蓋了國(guó)內(nèi)所有的高校［1］。

由于教育的物質(zhì)技術(shù)手段不斷地完善，學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)不斷地向縱深發(fā)展，特別是學(xué)院校園網(wǎng)開通，網(wǎng)上急需傳輸和存儲(chǔ)各種多媒體素材、教材和能夠滿足教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)的教學(xué)軟件，為廣大學(xué)生提供信息共享，給教學(xué)增添新的生機(jī)和活力［2］。

2　體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在我國(guó)，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和觀念已經(jīng)達(dá)到了根深蒂固。但是，新時(shí)代和新發(fā)展的腳步已經(jīng)到來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不可忽視，且需要更加重視和研究，以更好地促進(jìn)體育教學(xué)的課改工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最大效益化和社會(huì)契合度。

快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)體育人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格。信息時(shí)代下推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在體育課堂中沒有很好的體現(xiàn)，傳統(tǒng)觀念下教育觀限制了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的光芒，所以，有必要梳理和挖掘體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。該研究指出體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。

2.1專業(yè)技能技術(shù)的再學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)中與傳統(tǒng)模式下體育教學(xué)模式相比有著更直觀高效教學(xué)效果［3］。由于體育學(xué)科本身具有特殊性，是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。需要學(xué)生運(yùn)用肢體肌肉神經(jīng)和位置覺、本體覺等運(yùn)動(dòng)感覺參與。具有將理論知識(shí)通過肢體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、合理運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。技術(shù)課堂中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過視頻效果將瞬間完成的技術(shù)動(dòng)作分解和剖析，達(dá)到更直觀真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在完成專業(yè)技術(shù)課任務(wù)后，通過教學(xué)視頻資源實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生再回顧和提高，優(yōu)秀學(xué)生精益求精，尋求突破的期待。有助于完成整體學(xué)生的專業(yè)技能技術(shù)提高和體育教育的師范效果的教學(xué)目標(biāo)。

2.2時(shí)間和空間的利用率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式很好地體現(xiàn)了學(xué)生時(shí)間和空間上的交互性。93%的同學(xué)認(rèn)可并支持線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很好地解決了國(guó)內(nèi)體院普遍存在的師資不充足、體育器械有限、體育場(chǎng)地受限等現(xiàn)實(shí)問題帶來的困擾。學(xué)生可以自由支配時(shí)間進(jìn)行技術(shù)和理論學(xué)習(xí)上的查漏補(bǔ)缺，大大提高學(xué)習(xí)效率。老師課前通過網(wǎng)絡(luò)資源收集到最優(yōu)備課資源，節(jié)約課堂教學(xué)中不必要的資源（時(shí)間、管理）浪費(fèi)。

2.3資源共享促提高

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有很好的開放性和共享性。目前清華大學(xué)、北京體育大學(xué)等高等院校基本完善了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，打破了等級(jí)森嚴(yán)的高校學(xué)習(xí)資源圍墻，莘莘學(xué)子可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各取所需，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性。體育教學(xué)中的動(dòng)作教學(xué)具有明顯的方法和技巧可循，不同的教學(xué)方法和思路將影響學(xué)生的動(dòng)作學(xué)習(xí)興趣和效果。由于體育教育工作的傳統(tǒng)模式大都是單向的，所以，網(wǎng)絡(luò)新媒體的互動(dòng)性極大地鼓勵(lì)了參與者的積極性，使其更充分、廣泛、快捷、深入地互動(dòng)［4］。體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、師生問答、交流合作等傳統(tǒng)教學(xué)模式不能完成的功效。達(dá)到學(xué)生理論和技術(shù)提高的便捷性，完成高校教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和質(zhì)量整體提高。

2.4興趣引導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展

體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分滿足學(xué)生的興趣選擇，引導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和條件選擇相應(yīng)體育項(xiàng)目和領(lǐng)域，通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入研究。達(dá)到學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法、興趣落點(diǎn)科學(xué)有效的規(guī)劃和安排。真正落實(shí)因材施教和“以學(xué)生為主體”的教學(xué)大綱思想，形成終身學(xué)習(xí)條件和立體式教學(xué)氛圍。學(xué)生學(xué)有所專，學(xué)有深度，在自己興趣領(lǐng)域和課程能更好地深入開發(fā)，從而提高整體學(xué)科的水平。

3　結(jié)語

隨著國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”的重大戰(zhàn)略提出，高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趨勢(shì)不可改變。目前已有部分高校開展了類似網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)和模式，但還處在起步階段，高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)必將更加完善，教學(xué)的便捷性和人性化更加明顯，在這樣趨勢(shì)下，必然對(duì)教師提出更高的要求，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，教師的點(diǎn)滴思想動(dòng)態(tài)和教學(xué)手段的變化，都必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和效果。高校教師要不斷地更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，搭載互聯(lián)網(wǎng)的快車，更科學(xué)更合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)形成終身學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

在教師資源的大力跟進(jìn)同時(shí)，需要學(xué)校投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，包括開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)網(wǎng)站等一系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)品。讓老師敢想敢實(shí)施，全身心投入教學(xué)的研究和開發(fā)中，而不用擔(dān)心基礎(chǔ)問題的支持。從而更好開展體育教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，高效發(fā)展教學(xué)目標(biāo)。

高校體育教學(xué)工作是教學(xué)工作中的重點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及必然大大減少師資不足、場(chǎng)地不足等問題帶來的困惑。國(guó)家對(duì)體育領(lǐng)域的重視程度不言而喻，在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)過程中，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)將很好完成這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］鄭策，王曉娟，孔軍.高校體育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)（USNIP）的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，45（11）：87-89.

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［3］韓鳴.體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)［D］.北京郵電大學(xué)，2010.

［4］王立剛.淺析新媒體對(duì)高校體育教育的發(fā)展及影響［J］.新聞知識(shí)，2015（7）：102-103.

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0136-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.136