潘芹芹

摘 要： 參與式課堂教學就是讓學生積極主動參與課堂學習，提升學生的數(shù)學學習效率。在小學數(shù)學教學中教師應(yīng)善于借助參與式教學，激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習熱情，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，提升數(shù)學教學質(zhì)量。本文對小學數(shù)學參與式課堂教學實踐進行探析。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學 參與式課堂教學 實踐探析

數(shù)學是小學課程體系中的重要組成部分，同時也是促進學生數(shù)學思維發(fā)展的重要途徑。但是在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師教學模式落后、單一，導致部分學生數(shù)學學習興趣不高。為提升學生數(shù)學學習的興趣，教師可以借助參與式教學法為學生營造民主和諧、輕松愉悅的學習氛圍，讓不同層次學生都可以參與數(shù)學學習，進而提升學生的數(shù)學學習效率。以下筆者就對如何在小學數(shù)學教學中參與課堂教學進行一些探析并提出相關(guān)建議。

一、自制道具，增加數(shù)學課堂的趣味性

在數(shù)學中蘊含很多抽象的知識需要學生具備一定的邏輯思維，但分析小學生的思維特征可以發(fā)現(xiàn)該年齡段學生具備較強的形象具體思維。而在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師教學方法單一枯燥導致學生學習興趣不高，為改善這一情況，教師可以引導學生自制道具參與數(shù)學學習，以此增強數(shù)學課堂的趣味性。

以“100以內(nèi)的加法和減法”這一知識點為例，教師講到這一內(nèi)容時可以組織學生在不同顏色的卡紙上畫出50個自己喜歡的、不同種類的水果（教師可以為學生規(guī)定卡紙的顏色與個數(shù)，如紅色卡紙10張，黃色卡紙5張等），并在畫完之后將其剪下。這樣讓學生通過自制學習道具的形式增強數(shù)學課堂的趣味性，鍛煉學生的思維能力，同時調(diào)動學生參與數(shù)學學習的積極性。然后，教師可以帶領(lǐng)學生一起學習相關(guān)知識，如讓學生拿出10個紅色的水果，5個黃色的水果，看看一共拿出多少個水果。通過這樣的形式將教材知識以直觀、形象的形式呈現(xiàn)在學生面前，加深對數(shù)學知識的理解。同時可以讓班級學生積極參與課堂教學活動，有利于提升學生的數(shù)學學習效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提升學生數(shù)學學習熱情

隨著新課改的不斷推進與深入，情境教學法應(yīng)用廣泛并取得一定的成就。但是由于部分教師創(chuàng)設(shè)的情境過于流程化、形式化，導致教學效率不高。對此，教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容與學生實際學情，考慮到學生的實際認知，為其創(chuàng)設(shè)適合的情境，從而提升學生的數(shù)學學習興趣。

例如，講到“長方形與正方形”這一教學內(nèi)容時，課前可以深入鉆研教材明確教學目標，結(jié)合班級學生實際學情制作相關(guān)教學設(shè)計。然后，在課堂教學中，教師可以借助多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)真實生動的教學情境，如為學生出示生活中常見的長方形與正方形的實物圖片（抽紙盒、床、房子、本子、收納箱等），借助這些圖片為學生引出“長方形與正方形”這一知識，并借助多媒體動畫的形式為學生講解長方形、正方形的相關(guān)概念，加深學生對教學知識的理解。然后教師可以讓學生找一找生活中的長方形與正方形，以此強化學生的記憶。通過這樣的形式將教學知識以直觀生動的形式呈現(xiàn)在學生面前，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，有利于降低教學知識難度，同時可以激活學生思維，促進學生綜合能力的發(fā)展。

三、教學實踐，鼓勵學生小組合作學習

小學數(shù)學參與式課堂教學中，為發(fā)揮參與式教學實效，教師應(yīng)為學生提供更多參與學習的機會。而合作學習是提升學生學習能力的重要途徑，因此小學數(shù)學教學中，教師可以組織學生以小組為單位參與數(shù)學實踐活動，鼓勵學生自主探究，以此促進其學習能力提升。

首先，教師應(yīng)對班級學生進行科學合理的分組，教師可以從學生數(shù)學成績、學習能力、性格與性別等方面考慮，將成績相近、能力相同的學生分在不同小組，同時盡量讓小組學生性格互補、男女比例協(xié)調(diào)，以此保證實踐活動順利進行。在講完“統(tǒng)計”這一知識后，教師可以為學生布置“統(tǒng)計班級學生最喜歡的學科”這一實踐活動，要求學生采用抽樣調(diào)查的形式調(diào)查學生最喜歡的三門學科，作出調(diào)查報告并制作統(tǒng)計圖、表格等，然后派出代表在班級做報告。實踐活動之前，教師應(yīng)引導學生選出各組小組長并合理分工，保證班級學生積極主動地參與數(shù)學學習活動。通過這樣的實踐活動激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，提升學生的學習參與度，提高教師的教學質(zhì)量，進而促進學生數(shù)學學習效率的提升。

四、結(jié)語

參與數(shù)課堂教學可以提升教師教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的提升，有助于學生在參與式課堂學習中掌握更全面的數(shù)學知識。所以，在小學數(shù)學教學中教師可以借助自制教具，增加數(shù)學課堂的趣味性；通過創(chuàng)設(shè)情境，提升學生學習數(shù)學知識的熱情；另外，教師可以通過引導學生小組合作，共同參與教學實踐活動，提升其自主學習能力，促進學生綜合能力全面發(fā)展。

參考文獻：

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