穆海燕

摘 要：班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。就如何建設(shè)和形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，進(jìn)行了相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè)；班主任；學(xué)生管理

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生明確努力的方向，目標(biāo)的內(nèi)容可以設(shè)為短期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)三個(gè)階段，讓學(xué)生感到發(fā)展的動(dòng)力，如新學(xué)期伊始設(shè)立的第一目標(biāo)就是建立一個(gè)積極向上的班集體，讓人人有責(zé)任去為班級(jí)做一份貢獻(xiàn)。第二個(gè)目標(biāo)就是建立一個(gè)團(tuán)結(jié)文明的班集體，讓大家去為之而努力。第三個(gè)目標(biāo)就是建立一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的班集體，達(dá)到班級(jí)管理的最優(yōu)化，這樣去激勵(lì)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓班集體逐步形成強(qiáng)大的凝聚力。學(xué)生通過努力，形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。這樣建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體就容易了。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體建設(shè)的形成，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)是十分必要的。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導(dǎo)形成一種良好的班風(fēng)，促進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)的發(fā)展。

還記得我接手過一個(gè)六年級(jí)新班，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很差，人心渙散，學(xué)生的凝聚力不強(qiáng)，面對(duì)一個(gè)這樣的班級(jí)，有的老師早已經(jīng)退去了，當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)信任我，把這樣的班級(jí)交給我了，我就一定要做出個(gè)樣子給大家看看，于是，接任以后，我首先對(duì)全班的學(xué)情進(jìn)行了一個(gè)深入的摸底，了解到班級(jí)的第一手材料，得出的結(jié)論是由于大多數(shù)學(xué)生都有和老師對(duì)抗的心理，于是大家不聽班主任的話，班級(jí)亂得一團(tuán)糟，我找到了原來的班主任了解了他的教育方法，找到了問題產(chǎn)生的原因，是這個(gè)老師年輕上進(jìn)，急于求成想把班級(jí)建設(shè)好，于是不管孩子們的學(xué)情，總是以高壓的態(tài)勢(shì)去面對(duì)大家，特別是讓一些調(diào)皮的學(xué)生離他越來越遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生了對(duì)立的情緒，所以，班級(jí)管理就失控了。于是我對(duì)癥下藥開出了第一個(gè)良方，那就是我決定要給班級(jí)樹立一個(gè)良好的輿論導(dǎo)向，去培養(yǎng)良好的班風(fēng)。于是我第一節(jié)課打破常規(guī)讓學(xué)生和我一起上了一節(jié)活動(dòng)課，在活動(dòng)中我們盡情地游戲，不知不覺的學(xué)生和我拉近了距離，活動(dòng)中我適時(shí)表揚(yáng)游戲做得好的所謂的“調(diào)皮”學(xué)生，一節(jié)課下來學(xué)生一下子就和我親近了許多。于是第二節(jié)課開始了。我利用課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)短暫的演講，同學(xué)們，誰說我們六年級(jí)二班是最差的班級(jí)，通過今天的活動(dòng)課我看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都是最棒的，你們的游戲玩得非常好，說明你們頭腦是很聰明的，如果我們把今天的活動(dòng)課當(dāng)做我們的文化課來上，我想大家也一定會(huì)完成得很出色對(duì)不對(duì)，孩子們齊聲回答我“對(duì)”，一節(jié)新課就這樣開始了，這節(jié)課沒有調(diào)皮的孩子擾亂課堂紀(jì)律，接著我就因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)良好的班風(fēng)，我組織學(xué)生召開了《我能行》的主題班會(huì)。一個(gè)班集體如果有了正確的輿論導(dǎo)向，就會(huì)無形地支配集體成員的行為和集體生活，形成一種潛移默化的教育力量，在我和同學(xué)們的努力下不久我們班級(jí)就得到了一個(gè)流動(dòng)紅旗，班級(jí)管理很快就有了新的起色，畢業(yè)的時(shí)候我們班成為市級(jí)“三好班級(jí)”?？梢娨粋€(gè)正確的輿論導(dǎo)向?qū)σ粋€(gè)優(yōu)秀班集體的形成有著多么重要的作用。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、條理化

有句話說：“細(xì)節(jié)決定成敗。”建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，那么班主任的管理工作一定要做到細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理有成效，而在細(xì)致管理上一定充分發(fā)揮民主。充分相信學(xué)生集體的智慧，讓他們?nèi)コ洚?dāng)班級(jí)管理的小主人，班主任只要有意識(shí)地調(diào)控方向就可以了，一定要學(xué)會(huì)面向全體學(xué)生，一視同仁，平等相待，充分發(fā)揮全班每個(gè)學(xué)生的才能，這樣的管理才會(huì)讓班集體建設(shè)更得力。多年來我在班內(nèi)實(shí)行“目標(biāo)管理責(zé)任制”。讓每名學(xué)生都有自己的責(zé)任參與班級(jí)的管理，班級(jí)管理層級(jí)式進(jìn)行，如一級(jí)管理：七名班委會(huì)成員，負(fù)責(zé)全班總體工作的監(jiān)督管理。二級(jí)管理：學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每組二人，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：學(xué)科課代表每科兩人，及時(shí)輔助教師進(jìn)行工作。四級(jí)管理：監(jiān)督職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)常務(wù)性工作，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都有職責(zé)，都是班內(nèi)小主人，調(diào)動(dòng)他們的積極性來參與班級(jí)的管理。只有這樣班集體的凝聚力更強(qiáng)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體就很容易生成了。

四、多方面開展教育活動(dòng)

集體活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓優(yōu)秀班集體建設(shè)得更好。所以，班主任要積極組織學(xué)生多方面開展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、參與校內(nèi)各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中去促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓他們學(xué)會(huì)相互關(guān)心，尊重理解和團(tuán)結(jié)協(xié)作。實(shí)踐表明，“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀班集體的建設(shè)是十分有效的。

綜上所述，只要我們能夠從學(xué)情出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓他們成為有用的人，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，那么一個(gè)優(yōu)秀班集體的風(fēng)采就會(huì)呈現(xiàn)在你的面前。

編輯 王團(tuán)蘭