陳超

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，初中教育教學(xué)也有了新的改革。如今已是計(jì)算機(jī)普及的時(shí)代，每一位初中學(xué)生都需要掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能知識(shí)。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，若將多媒體技術(shù)與其相結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，也能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生學(xué)到更多計(jì)算機(jī)操作知識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)情境；計(jì)算機(jī)教學(xué)

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，既是小學(xué)教學(xué)的延伸，也是高中教學(xué)的銜接，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的不利影響，有利于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生今后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在實(shí)際初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，還存在著一些不可忽視的問(wèn)題，需要教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣就能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。

一、多媒體技術(shù)在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，如今社會(huì)需要的是能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。多媒體技術(shù)具有一定的交互性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，如利用文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等來(lái)闡述教學(xué)主題內(nèi)容，從而使學(xué)生更加直接地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。將多媒體應(yīng)用在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠?qū)⒁恍?fù)雜而抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能提高自己的認(rèn)識(shí)能力和觀察能力，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)知識(shí)之后，會(huì)形成深刻記憶，有利于學(xué)生今后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利于學(xué)生吸收和理解知識(shí)

通常情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都是以思維為主，這就意味著學(xué)生會(huì)比較容易理解一些生動(dòng)形象的內(nèi)容，且很容易提起學(xué)習(xí)興趣，因此教師在講授一些抽象、復(fù)雜的知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生加入一些文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息，使計(jì)算機(jī)知識(shí)被更加直觀地展現(xiàn)出來(lái)，從而幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)知識(shí)。例如：教師在講解初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更好地了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸原理、硬件設(shè)備性能特點(diǎn)等知識(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)制作相關(guān)的教學(xué)課件，并在其中適當(dāng)加入原理圖、實(shí)物圖、網(wǎng)絡(luò)登陸方式等，這樣一來(lái)，學(xué)生就能從不同角度學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境

初中階段的學(xué)生認(rèn)知能力不足，因此教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被最大化激發(fā)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，通過(guò)生動(dòng)形象的演示教學(xué)和情境教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)。例如：教師在講解網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)時(shí)，就可以利用色彩鮮艷的圖片、活潑的背景音樂(lè)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生自由地在網(wǎng)絡(luò)上去找尋自己所需要的資料信息，獨(dú)自完成網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站制作。

三、多媒體技術(shù)在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.合理處理好教師與學(xué)生的角色問(wèn)題

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要充分展現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，但同時(shí)也不能忽視了教師的引導(dǎo)作用。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)留下的弊端，有利于提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師一定要具備豐富的講解經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如：如何利用多媒體技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何在多媒體技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中增加師生之間的溝通和交流？等等，由此可見(jiàn)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一定要注意在展現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)，也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.教師在利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，一定要注意課件的教學(xué)效率

在利用多媒體技術(shù)制作計(jì)算機(jī)教學(xué)課件時(shí)，教師一定要注意內(nèi)容與形式之間的結(jié)合，也就是說(shuō)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和性質(zhì)，來(lái)選擇科學(xué)、合理的表現(xiàn)形式，不能過(guò)于追求課件的外表包裝，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的需求，這樣就無(wú)法順利完成計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)。另外，教師在搜集動(dòng)畫(huà)、影像資料時(shí)，一定要注重效果與效率之間的結(jié)合，若能夠通過(guò)文字、圖片來(lái)表現(xiàn)，那么，就沒(méi)有必要再花時(shí)間播放動(dòng)畫(huà)和影像了，這才能夠提高課件的使用效率，才能為課堂教學(xué)節(jié)省時(shí)間，由此可見(jiàn)，教師在利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，一定要注意課件的教學(xué)效率，這樣才有利于學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

綜上所述，本文就多媒體技術(shù)在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的一種，若將其與計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師一定要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，既要將多媒體技術(shù)很好地融入計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容之中，也要利用多媒體技術(shù)與學(xué)生形成良好的溝通交流，這樣才能為學(xué)生今后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

陳潔珍.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略[J].世紀(jì)之星·交流版，2015（4）.

編輯 段麗君