黃敬彩

摘 要：目前，我國實施的新課程標準以及教育體制改革，使得語文綜合性學習已經(jīng)深入語文教學體系中，也使得綜合性學習這一課題得到了普遍的探討與研究，語文綜合性學習成為我國語文課程改革的重點。初中語文是對小學語文的鞏固和提升，同時給高中語文學習打下了一個良好的基礎。初中語文綜合性學習就是對識字、認字、閱讀以及寫作這些方面的一個統(tǒng)一學習與訓練的過程，它既能夠促進語文教學目標的實現(xiàn)，又能夠全面提升學生的綜合素質。對初中語文綜合性學習進行研究與探討，通過對教學方法的改造與創(chuàng)新，達到提高學生語文綜合學習能力的目的。

關鍵詞：語文綜合性學習；有效性方法；主體地位

語文綜合性學習不僅是對語文課程中所學知識的綜合應用，還體現(xiàn)在學生的閱讀理解、聽力、說話技巧以及寫作能力等方面的全面發(fā)展上。語文課程的學習與其他課程的學習進程息息相關，除此之外，還與生活實踐緊密結合。近幾年來，我國實施課程改革，在教育過程中更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在初中語文綜合性學習的探索與研究中也取得了一定的進步。語文綜合性學習不僅能夠使學生通過語文活動提高自身的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作以及勇于創(chuàng)新的精神，這也是教育改革的精神在語文教學過程中的體現(xiàn)。本文將從目前初中語文綜合性學習存在的問題入手，通過分析初中語文綜合性學習的特點得出初中語文綜合性學習的有效方法。

一、目前初中語文綜合性學習中存在的弊端

近些年來，雖然我國在初中語文綜合性學習的研究與實踐中取得了一定的成就，但是由于受各方面原因的影響，初中語文綜合性學習依然存在一系列的問題。首先是受應試教育的影響，教師在教學過程中為了追求效率，難免忽略語文綜合性學習的貫徹與實施。另外一個方面，綜合性學習活動設計得不夠合理也會影響到學習活動計劃的實施與開展。除此之外，由于初中教師都是經(jīng)驗豐富的教師，在以前的教學過程中已經(jīng)形成一套屬于自己的教學方法，在短期之內很難改變，這也是無法保證活動開展以及無法保證活動質量的一大原因。

二、初中語文綜合性學習的特點

初中語文綜合性學習有許多教學特點，第一個也是最主要的特點就是具有綜合性，這也是在語文綜合性學習的名稱中就能體現(xiàn)出來的一點。因此教師要想在語文教學過程中實現(xiàn)綜合性學習的目的，就要在課程教學中體現(xiàn)出語文學科與其他學科的融合性，加強語文基礎與實踐的結合，促進學生的語文綜合性學習。其次，語文綜合性學習具有開放性的特點。這一個特點所著重強調的是語文學科內部與外界的聯(lián)系，因此，教師在教學過程中要擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教育風格，注重語文知識與外界實際生活的聯(lián)系，從而促進語文綜合性學習的推進，優(yōu)化語文的教學質量。

三、初中語文綜合性學習的有效方法

1.在教學過程中選擇適合的教學活動主題，去激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣在語文綜合性學習中是學習計劃能否成功的關鍵。在綜合性學習的教學過程中選擇合適的教學主題，并圍繞主題展開各種各樣的活動，不僅能提高學生的學習興趣，提高學生對語文學習的積極性，而且能夠提高學生的綜合素質。舉個例子來說，教師可以適當?shù)卦诮虒W中選出一個辯題，將班級分成正反兩方，通過辯論的方法提高學生的參與感、語言的表達能力以及知識的應用能力。

2.發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力

要想在初中語文教學中讓學生學會綜合性學習，教師就必須在教學過程中發(fā)揮學生的主體地位，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育，改變傳統(tǒng)的課堂模式，由原先的老師教以及老師說變成“老師引導，學生表達”的模式，讓學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

3.重視學習過程的總結與反饋

綜合學習的評價應著重學生的探究精神與創(chuàng)新意識，除了教學后的老師評價，還要讓學生學會自我批評、自我評價以及同學之間的相互評價。老師對學生的評價要以鼓勵為主，注重評價的多面性與多元化，在教學過程中注重個體差異，因材施教，促進每位學生的進步，著重關注每位學生各項能力的提升，在教學計劃中體現(xiàn)各個能力的培養(yǎng)計劃。

初中語文綜合性學習是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識以及提升學生語文素養(yǎng)的重要途徑。作為一種全新的教育方式，在教學理念、教學形式以及教學評價等各個方面都需要不斷研究與探討，同時，也存在許多的問題亟須解決，如此，才能發(fā)揮語文綜合性學習的功能與效果?？傊Z文綜合性學習對學生綜合素質的提高以及語文學習能力的增強都具有十分重要的意義，它也體現(xiàn)了素質教育的要求，體現(xiàn)了教育改革的目標。因此，我們要在教學過程中不斷探索教學方法，創(chuàng)新教學方法，加強對學生綜合性學習以及自主學習能力的培養(yǎng)，促進初中學生有效地提高學習語文的綜合能力。

參考文獻：

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[2]劉武.初中語文綜合實踐課芻論[J].中學課程輔導：教學研究，2014（24）.

編輯 段麗君