王大容

摘 要：近年來，人們對(duì)孩子教育問題的關(guān)注程度越來越高，數(shù)學(xué)作為教育的重點(diǎn)學(xué)科，每個(gè)人都希望自己的孩子有優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，因此，高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得非常重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，不僅會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)極大地提升課堂質(zhì)量。根據(jù)自己多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)文化談了一些看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)文化；具體對(duì)策

在新課程改革的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)課程要求有了很大的提高：一是使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到不斷的提高，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種享受。二是鍛煉學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)文化的滲透主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓其形成正確的數(shù)學(xué)觀念以及意識(shí)。研究調(diào)查顯示，現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂很難有高的效率，主要是有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒什么用，還有一部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，沒有一點(diǎn)樂趣，這些都在一定程度上阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展，因此必須要正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的滲透作用。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的具體措施有：

一、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式

首先，教師的課前準(zhǔn)備工作必須要做好，根據(jù)課堂所講知識(shí)來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，采取的方式可以有看視頻、做游戲，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)情境中很容易就學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，教師還應(yīng)該多多反思自己的日常數(shù)學(xué)教學(xué)，找出數(shù)學(xué)課堂中存在的不足以及應(yīng)該注意的地方，來使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高；最后，教師要做好在數(shù)學(xué)課堂中的引導(dǎo)工作，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，來提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正地愛上數(shù)學(xué)。比如，在教師講解重量單位時(shí)，可以帶學(xué)生去菜店參觀，通過客人和老板的交談，學(xué)生對(duì)克、千克這些重量單位有一些知識(shí)，然后在教師講解這些知識(shí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)不由地想起菜店的情景，學(xué)生就會(huì)很容易地將數(shù)學(xué)知識(shí)吸收并牢記于心。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

研究顯示，課堂氛圍的好壞同課堂質(zhì)量成正比，課堂氛圍好了，學(xué)生自然會(huì)被數(shù)學(xué)知識(shí)吸引，會(huì)讓數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收變得更加容易，從而提高其課堂質(zhì)量。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)課堂變得更加有吸引力；其次，教師還要將數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際積極地聯(lián)系起來，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為生活中的實(shí)際問題，學(xué)生就會(huì)覺得數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，因而學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚；最后，教師還應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的思維能力予以培養(yǎng)，講數(shù)學(xué)問題時(shí)首先讓學(xué)生進(jìn)行思考討論，看看到底誰的解題方法最簡(jiǎn)單有效，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一反三”。比如在講解方程式3×x=15-2×6時(shí)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，小明想吃雪糕，媽媽說只要你回答對(duì)我問的問題就可以。有兩張卡片上面分別寫的是3×x=y，15-2×6=y，但是這兩張卡片上x，y都被涂抹了，但是兩張卡片都是最后取得y，學(xué)生聽了以后，立馬會(huì)建立兩者的等號(hào)關(guān)系，然后就可以很容易地算出來x=1。

三、不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐證明，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化程度的高低會(huì)極大地影響其教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在如下方面：（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該先向?qū)W生講解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)以及技巧方法，然后輔之以課后訓(xùn)練來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固程度；（2）教師還要適當(dāng)性地縮短

學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)時(shí)間，來提高學(xué)生所做的習(xí)題質(zhì)量，在學(xué)生做完數(shù)學(xué)習(xí)題后，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行講評(píng)；（3）教師還要對(duì)本節(jié)數(shù)學(xué)課加以總結(jié)，并布置數(shù)學(xué)習(xí)題來加強(qiáng)學(xué)生的鞏固情況。比如，教師在講解到長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)這一小節(jié)時(shí)，可以先向?qū)W生講解長(zhǎng)方形的定義以及性質(zhì)，然后布置給學(xué)生課后的學(xué)習(xí)任務(wù)——畫出生活中的長(zhǎng)方形，學(xué)生會(huì)在課堂結(jié)束后，觀察生活中的實(shí)物，比如電視機(jī)、桌子，學(xué)生畫出各種各樣的長(zhǎng)方形，不僅感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的美麗，而且還很容易地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)起到了鞏固作用，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)自然也會(huì)得到提高。

四、教師要不斷提升自身素質(zhì)

第一，教師必須不斷更新自身的教育觀念。教師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)日常教學(xué)工作加以反思，創(chuàng)新出有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的理念；第二，教師要不斷學(xué)習(xí)其他教師身上的長(zhǎng)處。教師只有不斷提升自身的教學(xué)水平，才能不斷滿足于新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。比如數(shù)學(xué)教師應(yīng)定期參加有關(guān)思維能力的培訓(xùn)，來不斷豐富自己的教學(xué)方法，從而對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐起到良好的指導(dǎo)作用，還應(yīng)該多多進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的探究實(shí)驗(yàn)，來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先教師的課前準(zhǔn)備工作必須要做好，來創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式；其次教師要為課堂營(yíng)造良好的課堂氛圍；再次教師要不斷對(duì)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革；最后教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色，來提升自身綜合素質(zhì)，具體情況具體分析，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生的思維能力得到提高，從而為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)新的接班人。

參考文獻(xiàn)：

馬梅.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化[J].教育教學(xué)論壇，2013（37）.

編輯 魯翠紅