李金海

摘 要：文章從創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；準(zhǔn)確掌握班級(jí)學(xué)生情況，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活情況聯(lián)系緊密的情境；科學(xué)合理應(yīng)用生活化情境，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的形象性和實(shí)用性；使用一些生活化的例子開(kāi)展教學(xué)，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力四方面研究如何利用生活情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。指出教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合生活化的情境，能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：生活情境；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）33-0058-01

通過(guò)生活中的實(shí)際例子來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是真實(shí)存在的，深入領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身自制力就比較差，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，很容易會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，就可以有效避免這種情況。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中找到自己的影子。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于學(xué)生的心智還不夠成熟，缺少判斷是非的基本能力，許多判斷還是依賴于他們的直觀感受。所以，想要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師可以給學(xué)生講一個(gè)生活化的小故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而為開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)數(shù)”的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講一下阿拉伯?dāng)?shù)字產(chǎn)生的故事，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字有更加深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)故事的講解，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，之所以出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字，就是為了解決生活中的問(wèn)題，最終出現(xiàn)了現(xiàn)在使用的阿拉伯?dāng)?shù)字。學(xué)生由于好奇心，會(huì)對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，既讓他們學(xué)習(xí)的積極性得到了提升，又讓他們的數(shù)學(xué)能力迅速提高。

二、準(zhǔn)確掌握班級(jí)學(xué)生情況，創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系緊密的情境

作為數(shù)學(xué)教師，對(duì)于班級(jí)學(xué)生的情況應(yīng)該有很好的了解。這樣，在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，教師才能夠創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際情況聯(lián)系更加緊密的情境，才能夠使學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，還包括對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力和接受能力的了解。教師的教學(xué)應(yīng)該以讓學(xué)生深入理解和明白為主要目的，在教學(xué)中加深對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)提高教學(xué)效率有著重要的幫助。例如，在學(xué)習(xí)“三角形”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，許多教師都會(huì)舉出農(nóng)村房子的三角形房梁的例子。不得不說(shuō)，這是一個(gè)非常經(jīng)典的例子，但是如果一些學(xué)生從小生活在城市中，缺少對(duì)于房梁的認(rèn)識(shí)，那么這個(gè)例子效果就會(huì)大打折扣。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)際情況的了解，從而創(chuàng)設(shè)更加符合學(xué)生實(shí)際情況的例子，保證可以通過(guò)生活化的情境幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、合理應(yīng)用生活化情境，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的形象性和實(shí)用性

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多數(shù)學(xué)知識(shí)他們?cè)谏钪芯鸵呀?jīng)有所接觸。學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題，關(guān)鍵就在于學(xué)生不知道怎樣把這些具體化的事物轉(zhuǎn)化成抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，這個(gè)時(shí)候就需要教師科學(xué)合理地應(yīng)用生活化情境，有效提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和形象性，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。一旦讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著非常緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)可以服務(wù)于生活，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大大提高。例如，在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)測(cè)量和計(jì)算一下自己家房屋的面積。這樣，學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在解決實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)習(xí)的情緒會(huì)非常高漲，學(xué)習(xí)能力也會(huì)快速提升。

四、使用生活化的例子開(kāi)展教學(xué)，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力

創(chuàng)設(shè)生活化的情境開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵還在于教師能夠利用一些生活中的例子幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，使他們?cè)谏钪姓业綌?shù)學(xué)知識(shí)的“根基點(diǎn)”。這就需要教師充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，在生活中找到最適合的例子來(lái)開(kāi)展教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間聯(lián)系的理解。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)“千克與克”的時(shí)候，可以拿一瓶礦泉水，讓學(xué)生知道這是500克，教師也可以拿兩瓶水，讓學(xué)生知道兩瓶水的重量是1000克，還可以拿其他的生活中的物品舉例。這樣，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有更好的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)生活中的事物。這種利用生活情境開(kāi)展教學(xué)的方式，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力都有著非常重要的意義。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響，是未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，那么對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。所以，這就需要教師高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)生活化的情境來(lái)開(kāi)展教學(xué)。教師只有在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生在生活化情境中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更好的理解，在實(shí)際生活中更加有效地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

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