呂君

摘 要：分析英語學(xué)困生的形成原因，主要是存在心理障礙、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。要加強思想品德、行為規(guī)范等方面的教育；多創(chuàng)造成功的機會，增強學(xué)困生的自信心；教給學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法；提升其探究學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；英語；轉(zhuǎn)化；學(xué)習(xí)障礙；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G621；G623.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0007-01

英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是現(xiàn)代人才的必備技能，英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長成才有著重要影響。作為英語教師，需要密切關(guān)注班級學(xué)困生的現(xiàn)狀，從心理視角進行分析，研究轉(zhuǎn)化策略，幫助學(xué)困生在最短的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績，獲得明顯進步。

一、英語學(xué)困生的形成原因

在多年的英語教學(xué)過程中，經(jīng)常聽到家長的質(zhì)疑：為何孩子語文和數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，但是英語能力薄弱呢？其實，這是由深層次原因?qū)е碌?，具體可分為以下兩個方面。

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理障礙。心理障礙是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時感到乏力的最根本原因。心理障礙在英語學(xué)習(xí)中具體有以下兩方面表現(xiàn)。第一，意志障礙。所謂意志，是指為了完成目的支配自身克服困難的心理過程。英語不同于語文和數(shù)學(xué)，對于學(xué)生來說是陌生學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到困難，會覺得枯燥乏味。意志力薄弱的學(xué)生不能正確對待英語學(xué)習(xí)中困難，逐步變?yōu)閷W(xué)困生。曾經(jīng)研究班級的一位學(xué)生，此學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和語文成績都十分突出，但英語成績很差。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生的數(shù)學(xué)和語文一旦出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，就會十分焦慮，不想學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)好，能夠在教師的幫助下很快突破障礙，從而保證成績穩(wěn)定。這是意志力薄弱的典型表現(xiàn)，也正因為如此，才會在學(xué)習(xí)英語的過程中，由于缺乏基礎(chǔ)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象。第二，思維障礙。在學(xué)習(xí)英語的過程中，部分學(xué)生很容易產(chǎn)生如下的現(xiàn)象：在思考與英語相關(guān)的問題時，思維停留在問題表面，不能深入挖掘問題的核心，不能獨立解決問題，只是通過背誦的方法記住相應(yīng)的知識點，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績自然難以得到明顯提升，逐步變成英語學(xué)困生。這部分學(xué)生的思維缺乏創(chuàng)造性，需要教師有意識地進行發(fā)散思維訓(xùn)練，幫助其獲得提升。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。在教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，班級內(nèi)有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時十分用功，幾乎每時每刻都在學(xué)習(xí)英語，可學(xué)習(xí)成效不大，學(xué)習(xí)成績不高，陷入越是努力學(xué)習(xí)越是成績不好的怪圈。經(jīng)過大量的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)此類現(xiàn)象的根本原因在于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)生內(nèi)心覺得付出和收入不平等，產(chǎn)生落差，自然成績越來越差，逐步成為英語學(xué)困生。由此可見，正確的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)十分重要。作為英語教師，務(wù)必結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生高效地進行英語學(xué)習(xí)。

二、英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

作為負責(zé)任的英語教師，應(yīng)該更新教育教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)動機不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)意志薄弱、自制能力差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)狀，及時對癥下藥，幫助學(xué)生盡早完成轉(zhuǎn)變。

（1）加強思想品德、行為規(guī)范等方面的教育。教師要熱愛每一個學(xué)生，給學(xué)困生多一點關(guān)心，多一點溫暖。要引導(dǎo)學(xué)困生樹立正確的思想觀念，塑造美好的心靈，鼓足勇氣，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。要逐步消除學(xué)困生身上的不良習(xí)慣，培養(yǎng)堅強的學(xué)習(xí)意志，在英語學(xué)習(xí)中不怕困難，一點點解決學(xué)習(xí)中的問題，提高英語學(xué)習(xí)成績。

（2）多創(chuàng)造成功的機會，增強學(xué)困生的自信心。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心，就會不斷讓學(xué)生感受到成功。學(xué)生通過自己的努力獲得成功，就會身心愉悅，并高度認可自己的能力，從而能夠在今后的學(xué)習(xí)中更有動力，對待英語學(xué)科也能夠更有興趣?；诖死砟睿處熢谶M行教學(xué)時，需要教給學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法，并精心設(shè)計小的問題供學(xué)困生逐層解答，最終引導(dǎo)學(xué)困生通過自己的努力解決大的難題，收獲成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教學(xué)英語單詞的時候，為了有效幫助學(xué)生深化對知識的理解和認知，可給學(xué)生制定一個小目標(biāo)，比如完成每天背誦五個單詞的任務(wù)并進行一定的獎勵。通過積累，逐步過渡到十個單詞、二十個單詞，從而達到班級的普遍標(biāo)準。這樣，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語的興趣，獲得成績的自然提升。

（3）聯(lián)系生活實際進行教學(xué)，提升學(xué)生的探究興趣。運用生活中的事例進行講解，可以提升學(xué)生的熟悉感，能夠降低學(xué)生接觸英語時所產(chǎn)生的畏難情緒，并逐步熱愛英語學(xué)科，努力學(xué)習(xí)英語知識。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)感到親切自然，才會產(chǎn)生探究的欲望，才能進一步認真學(xué)習(xí)。教師可以抓住學(xué)生的這一特征進行英語教學(xué)，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了幫助英語學(xué)困生完成轉(zhuǎn)變，英語教師要從心理視角分析學(xué)生存在的問題。要結(jié)合教學(xué)理論，建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)困生體會到成功的喜悅，強化學(xué)困生的意志品質(zhì)。要充分發(fā)揮學(xué)困生的主觀能動性，提升他們的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，提升英語學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為社會培養(yǎng)合格人才。

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