陳家寬

【摘 要】 根據(jù)我國基礎(chǔ)課程的要求，在中學(xué)物理課程中進(jìn)行STS教育，是物理教學(xué)的重要任務(wù)。物理教學(xué)與STS教育有機(jī)地融合起來，設(shè)計(jì)一些切合實(shí)際的STS教育內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，有機(jī)滲透STS教育。中學(xué)物理教學(xué)實(shí)施STS教育，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可全面提高教師的素質(zhì)和水平。

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；STS教育；有機(jī)滲透

【中圖分類號(hào)】 G63.30 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）25-0-01

全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些科學(xué)探索過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)（STS），逐步樹立科學(xué)的世界觀。”根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在中學(xué)物理課程中進(jìn)行STS教育，是物理教學(xué)的重要任務(wù)。因此，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)STS教育，探索將STS融入到物理教育中的途徑，對(duì)在物理課程中進(jìn)行STS教育具有重要作用。

一、STS教育中各因素之間的關(guān)系

STS教育中的科學(xué)教育不僅包括科學(xué)知識(shí)的傳授，還應(yīng)注重科學(xué)方法和科學(xué)精神的教育。技術(shù)教育，特別是高新技術(shù)已經(jīng)深刻地影響到人類生活的各個(gè)方面，我們應(yīng)將技術(shù)融入到教育中，技術(shù)教育既包括從理論上對(duì)技術(shù)原理、技術(shù)內(nèi)容的了解，也包括學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，掌握基本的應(yīng)用技術(shù)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步相互推動(dòng)，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也帶來了一系列的社會(huì)問題，我們不應(yīng)將兩者隔離開來。所以，科學(xué)不僅是通過其完善的理論廣為人們所接受，還要通過它的應(yīng)用發(fā)展為技術(shù)，并在社會(huì)中廣泛應(yīng)用，科學(xué)與技術(shù)結(jié)合在一起推動(dòng)著社會(huì)不斷前進(jìn)。

二、物理教育與STS教育的融合

九年義務(wù)教育初中物理教學(xué)大綱教學(xué)目的的第一條明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及在社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用?！边@實(shí)際上已明確規(guī)定了在初中物理教學(xué)中進(jìn)行STS教育的目標(biāo)，即在初中物理教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)和技能，而且要使學(xué)生懂得這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)，使新一代的公民能夠形成關(guān)于科學(xué)技術(shù)與人類福利、社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值觀，并由他們推動(dòng)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的進(jìn)步。物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它和自然現(xiàn)象以及生產(chǎn)、生活是緊密相聯(lián)的，科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步以及一些重大社會(huì)問題的解決都離不開物理知識(shí)。

三、合理選擇、組織STS教育的教學(xué)內(nèi)容

在初中物理教學(xué)中進(jìn)行STS教育的內(nèi)容，應(yīng)該是物理知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)結(jié)合緊密的內(nèi)容。選擇STS的教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)初中物理教學(xué)大綱、教材來選擇；要聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際和興趣，所選用的教學(xué)內(nèi)容能夠在教學(xué)中提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。必須與學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力、社會(huì)生活相適應(yīng)；必須符合物理學(xué)科的特點(diǎn)，注重和知識(shí)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，要和教學(xué)內(nèi)容同步。

在初中物理教學(xué)中進(jìn)行STS教育的內(nèi)容有：（1）.現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就；如新型電池、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航空航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。（2）.與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的知識(shí)和技能；如太陽能的綜合利用、三峽船閘。（3）.與家庭、社會(huì)生活密切相關(guān)的知識(shí)和技能；如制冷設(shè)備、安全用電、改造家庭爐灶、提高燃料的利用率、安裝照明電路、修理各種家用電器、自制各種實(shí)驗(yàn)儀器等。（4）.一些重大社會(huì)問題；如環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等。

四、物理教學(xué)實(shí)施STS教育的途徑

由于STS教育的教學(xué)內(nèi)容涉及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等多個(gè)方面，這就決定了STS教育形式必須多樣化。

1.課堂有機(jī)滲透

教師應(yīng)充分挖掘教材中進(jìn)行STS教育的因素，找出滲透點(diǎn)，合理組織滲透內(nèi)容，設(shè)計(jì)滲透途徑。教材中許多章節(jié)開頭提出的問題、課文中穿插的問題和實(shí)例，大多都是我們身邊的物理現(xiàn)象，甚至是社會(huì)熱點(diǎn)問題，希望學(xué)生對(duì)這些重要的社會(huì)問題有所了解。例如：在學(xué)習(xí)《慣性》時(shí)，讓學(xué)生了解、分析交通事故發(fā)生的成因并學(xué)會(huì)避免交通事故。在學(xué)習(xí)了《電阻》后，又可滲透當(dāng)今世界先進(jìn)的交通工具——利用超導(dǎo)體制成的磁懸浮列車，并介紹高速磁懸浮列車技術(shù)引進(jìn)和發(fā)展計(jì)劃及上海磁懸浮列車試行成功等。在教學(xué)中適時(shí)地介紹現(xiàn)代科技發(fā)展新成果和科技應(yīng)用的新成就，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新技術(shù)應(yīng)用的興趣和對(duì)知識(shí)的求知欲，新技術(shù)廣泛應(yīng)用于當(dāng)前的生產(chǎn)、生活中，又促進(jìn)了人類的文明進(jìn)步，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活，立志將來為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)的高尚品德。

2.開展STS活動(dòng)

將學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，積極開展課外小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等STS活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，是實(shí)施STS的有效途徑之一。如在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作了針孔照相機(jī)、潛望鏡、潛水艇、橡皮筋測(cè)力計(jì)、安裝照明電路等、請(qǐng)民警到學(xué)校舉辦“交通事故原因及安全知識(shí)”講座、舉辦“生活用電知識(shí)競(jìng)賽”、“慣性與交通安全知識(shí)競(jìng)賽”、“環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽”等、靈活應(yīng)用現(xiàn)代媒體等宣傳工具進(jìn)行STS教育，充分利用科技環(huán)境感染學(xué)生，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識(shí)。

五、實(shí)施STS教育的意義

在物理教學(xué)中實(shí)施STS教育，拓寬了物理教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善了教學(xué)形式，徹底打破了單一的課堂教學(xué)為主的封閉型教學(xué)模式，形成了以學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的開放的教學(xué)空間。實(shí)施STS教育全面提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生解決實(shí)際問題能力。實(shí)施STS教育對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力以及社會(huì)實(shí)踐等各方面都提出了更高的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，全面提高了教師的素質(zhì)和教研水平。總之，在物理教學(xué)中實(shí)施STS教育就是要把科學(xué)教育與當(dāng)今的社會(huì)生活、社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展緊密地結(jié)合起來，最終培養(yǎng)出了解社會(huì)，懂得科學(xué)技術(shù)，能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的高素質(zhì)人才。