胡勇

【摘 要】 高職院校的校內(nèi)室外實訓基地的實訓文化是校園文化建設的重要組成部分。當前高職院校的主要任務是為社會培養(yǎng)高技能人才，實訓基地是培養(yǎng)高技能人才的主要平臺，本文結(jié)合筆者多年來在高職院校實訓基地建設中的實踐經(jīng)驗，探討了實訓文化的內(nèi)涵和功能，以及實訓文化建設的主要內(nèi)容和方法，以及在實訓文化建設過程中值得注意的問題。

【關鍵詞】 高職院校；實訓基地；文化建設

【中圖分類號】 G64.21 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-000-01

引言：

良好的校園文化是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在凝聚力和原動力，是學校管理的靈魂。由于自身的功能層次定位的不同，各級各類大學的校園文化特征與建設具有很大的差異。如何在對過去文化揚棄的基礎上，重構(gòu)獨具高職教育特色的校園文化，是高職院校文化建設首先必須解決的理論與實踐問題，也是決定高職院校興衰成敗與內(nèi)涵式發(fā)展的關鍵問題，同樣實訓文化作為高職院校校園文化的重要組成部分，對校園文化的構(gòu)建起著至關重要的作用。

1 高職院校實訓基地文化的內(nèi)涵

高職院校的實訓基地是由高職院校的層次定位和培養(yǎng)目標所決定的，和其他高校的普通實驗室有所區(qū)別。而高職院校的實訓基地文化這是以實訓基地為載體，通過各方主體在對實訓基地的建設、管理和使用的過程中所體驗出來的物質(zhì)和精神方面的文化綜合。具體來說就包括實訓基地的精神文化、規(guī)范文化、安全文化、環(huán)境文化、知識文化等等，因此高職院校的實訓基地文化就是指以培養(yǎng)高等職業(yè)教育目標的高技能人才為目標，以實訓基地、課程體系等為載體，以人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設為保障，在實訓基地建設、管理和使用過程中不斷創(chuàng)造的有形和無形的物質(zhì)和精神財富的有機整體。

2 高職院校實訓基地文化的功能

2.1教學功能

高職院校的實訓基地是以教學主要功能，實訓文化也是教學功能的主要載體，包括實訓室基地中的各類儀器設備的操作規(guī)程，操作圖紙等文化內(nèi)容起到了教學的功能，這些文化內(nèi)容可以增強學生的求知欲望，擴大知識視野，提高學習興趣，有助于樹立正確的學習目標。

2.2科研功能

雖然高職院校的對學生的科研要求沒有其他普通高校那么高，但對于教師的科研水平仍然有著較高的要求，實訓基地文化的建設還要祈禱營造科研氛圍的作用，以此來提升教師隊伍的科研水平。

2.3標識功能

實訓文化往往以標牌為最普遍的載體，而標牌主要的功能就是標識，是希望學生在進入實訓基地的時候能夠看到這些標識，并能夠有所感悟和提升，在實際的操作中，不斷提醒自己實仔細觀察、認真分析，以增強自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.4激勵功能

而實訓基地文化建設的另一個重要功能就是激勵，通過一些名人名言，經(jīng)典詩句以及行業(yè)大師、能工巧匠的事跡等都在精神上給予了學生強大的激勵作用，讓他們在實訓過程中時刻感覺到實訓室內(nèi)部產(chǎn)生一種強大的推動力營造一種振奮精神、奮發(fā)向上的實訓氛圍，滿足學生對崇高精神的需求。

2.5約束功能

實訓文化中涉及的安全規(guī)范、管理規(guī)范等，可以對學生的實訓起到約束的作用。讓學生通過這些安全標示、安全操作規(guī)范、安全警示燈，對學生的行為加以約束，能夠避免許多在實訓教學過程中隱藏的危險，保障學生的實訓教學安全。

3 實訓文化建設的主要內(nèi)容

在實訓文化建設過程中，紀要符合校園文化的統(tǒng)一規(guī)劃，還要符合職業(yè)院校的教學目標和專業(yè)的要求，要緊緊圍繞實訓教學的特點，符合實訓教學的規(guī)律，具體可以從環(huán)境文化、制度文化和知識文化和企業(yè)文化是個方面著手。

3.1環(huán)境文化建設

主要包括各個實訓基地的具體布置，即物質(zhì)文化方面。比如實訓基地（室）銘牌，包括實訓室名稱、責任人。實訓基地（室）介紹，包括實訓基地的建設時間、主要功能、服務專業(yè)、實訓室構(gòu)成、對外培訓（技能鑒定）項目、資金來源、與企業(yè)共建情況及其所具備的特色等。

3.2制度文化建設

制度文化即包括保障實訓基地運作和安全的管理制度、安全制度。具體包括實訓室制度牌，包括學生實訓守則、安全衛(wèi)生制度、實訓教學人員職責、儀器設備管理制度、材料低值品易耗品管理制度、儀器設備損壞丟失賠償管理制度等。儀器設備安全操作規(guī)程牌，對于實訓室的大型儀器設備或成套設備，要求根據(jù)本設備特點制定相應的儀器設備安全操作規(guī)程牌。實訓計劃顯示板，在實訓室主入口內(nèi)的墻面上設置實訓工作計劃和安排顯示板，內(nèi)容包括本周所開實訓課程（項目、內(nèi)容等）、主講教師、實訓指導教師、起止時間等。實訓室通知及開放信息張貼欄。既要體現(xiàn)制度的約束性，又要注意制度的科學性和可操作性。

3.3知識文化建設

知識文化即實訓基地所體現(xiàn)出的專業(yè)的辦學定位、辦學理念、理想信念、對職業(yè)的認知、價值取向等內(nèi)涵性的文化建設。比如依據(jù)實訓室所面向的專業(yè)建立實訓室專業(yè)文化知識宣傳普及專欄，或者根據(jù)實訓室各類設備的操作需要，建立設備知識專欄，傳播設備相關的文化知識，具體到專業(yè)大師、技術能手的事跡的文字和圖片等都屬于知識文化建設范疇。值得注意的是其中對企業(yè)文化的宣揚和融入方面，要營造“企業(yè)化”育人環(huán)境，參照企業(yè)車間的布置風格，懸掛、張貼生產(chǎn)標識、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范等，利用圖片、警句、標語等努力營造職業(yè)氛圍，使學生一走進實訓基地，就能受到濃郁的職業(yè)環(huán)境的熏陶。

4 實訓文化建設注意的問題

4.1學校要對實訓文化建設引起足夠的重視

很多院校在建設發(fā)展過程中，只注重實訓室規(guī)模的建設，實訓室設備購置的數(shù)量，實訓人員的引進及培訓工作，而忽視了實訓基地文化的建設，而沒有將實訓基地文化建設作為一項專門的校園文化建設內(nèi)容，更沒有專項的經(jīng)費和人員進行實訓文化的建設。

4.2實訓文化建設指導要符合規(guī)范

許多高校在實訓文化的建設過程中都會遇到這樣的問題，那就是沒有規(guī)范的指導文件和可供參考的資料或者樣本，大多數(shù)的院校只能憑借自己的一些設想來加以建設，使得實訓文化的建設缺乏科學性和系統(tǒng)性，很大程度上阻礙了實訓文化的建設和實訓基地的發(fā)展。

5 結(jié)語

高職院校實訓基地是實踐教學環(huán)節(jié)的主要教學平臺，是衡量高職院校辦學水平的重要標準，而實訓基地的文化建設這是實訓基地建設軟實力的體現(xiàn)，只有將實訓文化建設好，才能營造良好的實訓教學環(huán)境，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)應用技能型人才提供有利的載體。

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