王治中

【摘要】本文結(jié)合作者實(shí)際情況，總結(jié)了在生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 環(huán)保教育 滲透

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0169-01

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)突出和體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展。交往互動(dòng)是教學(xué)的本質(zhì)，是新課程改革的核心。創(chuàng)設(shè)有效的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過互動(dòng)，掌握基本的生物知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)從生物的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)好生物的愿望。作為教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，使他們逐步形成“保護(hù)環(huán)境與人類生存空間”的環(huán)保意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)上。生物新課程標(biāo)準(zhǔn)突出體現(xiàn)人與生物圈的關(guān)系，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。因而如何在教學(xué)中使學(xué)生逐步形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且真正使他們從我做起，從身邊的小事做起，以環(huán)保為己任，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的幾點(diǎn)嘗試。

一、通過對(duì)“生物圈”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)

在世界各國倡導(dǎo)“保護(hù)環(huán)境”“保護(hù)生物多樣性”的今天，“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點(diǎn)之一，在生物學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點(diǎn)是具體開展環(huán)?；顒?dòng)的重要前提。

在初一學(xué)生入學(xué)之初，我就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí) “生物和生物圈”時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)：首先，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認(rèn)識(shí)，然后問學(xué)生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成？”待學(xué)生討論完后，我說道：“哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變得與眾不同？”反應(yīng)快的學(xué)生脫口而出：“地球上有生物?！蔽译S即引入正題，“在地球上有著數(shù)以萬計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)。從今天開始，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的這個(gè)家園。”如此導(dǎo)入自然順暢，同時(shí)讓學(xué)生有了“生物圈是所有生物的家”的意識(shí)。在結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合環(huán)境污染實(shí)例告訴學(xué)生：“我們的生物圈是人類和其他生物的唯一家園，我們更應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)我們的生物圈?！边@樣容易讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)。

二、聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

在生物教學(xué)中除了結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透之外，還可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生親自體會(huì)到環(huán)境教育的重要性。例如，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)及突出的環(huán)境問題時(shí)，結(jié)合本城區(qū)污染較嚴(yán)重的水泥廠，組織學(xué)生到水泥廠附近的居民調(diào)查粉塵污染情況。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)水泥廠周圍的一些房屋，紅色的磚瓦變成了灰色；街道兩旁綠色的植物也蒙上了一層灰色的塵埃；流經(jīng)水泥廠的小河，乳白色的河水泛著泡沫……看到這些情形，就引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)向農(nóng)民宣傳粉塵的危害性，提高自我保護(hù)意識(shí)。要求住在水泥廠附近的同學(xué)，注意觀察水泥廠排出的廢水、廢氣的情況，以便及時(shí)向環(huán)保部門反映。通過這些耳聞目睹的環(huán)保教育素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

三、從身邊的小事做起，把環(huán)境保護(hù)落實(shí)到行動(dòng)上

僅具備環(huán)保意識(shí)還是不夠的。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過程中能夠自覺地留意身邊的小事，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在說到水資源的時(shí)候，讓學(xué)生思考、討論并總結(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中你應(yīng)該如何節(jié)約用水，如洗手在打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，看到水龍頭在沒人使用的時(shí)候流水應(yīng)該關(guān)掉等等。這樣使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起來節(jié)約水資源。

四、開展主題教育活動(dòng)、成立環(huán)保實(shí)驗(yàn)小組，督促環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成

一年一度的“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”、“愛鳥周”等都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識(shí)講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，進(jìn)行宣傳展覽等活動(dòng)。以此帶動(dòng)環(huán)保教育的經(jīng)常性進(jìn)行。成立環(huán)保實(shí)驗(yàn)興趣小組，共同培植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物、進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。如探究洗衣粉對(duì)蚯蚓的影響，洗潔精對(duì)小魚的影響等。通過這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力，而且讓學(xué)生能切身體驗(yàn)到環(huán)境對(duì)生物的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)保行動(dòng)的重要性。

在此基礎(chǔ)上建立環(huán)保之窗，利用黑板報(bào)等宣傳環(huán)境法規(guī)、披露環(huán)境污染的危害，發(fā)布治理環(huán)境污染的新理論和新技術(shù)。在環(huán)保之窗中盡量多聯(lián)系些學(xué)生經(jīng)常看到、聽到的問題，以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。從而自覺的養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李盼.初中生物探究式教學(xué)探索與實(shí)踐[J].新課程，2015.11endprint