從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說(shuō)“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請(qǐng)以“‘老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說(shuō)開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

②書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

請(qǐng)展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。

要求：表現(xiàn)愛讀書，讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫。

[題解及導(dǎo)寫]

2016年的北京卷的大作文仍然采用“二選一”的命題形式，讓考生根據(jù)自己的實(shí)際情況，去自己選擇和自由發(fā)揮。只是與去年稍微有些不同，今年的兩道題都限定了文體，一篇寫議論文，一篇寫記敘文。這既體現(xiàn)了作文命題的開放性，給考生提供了更多的選擇；又體現(xiàn)了作文的規(guī)范性，明確要求寫議論文或記敘文，這是要求考生要有規(guī)范的文體意識(shí)。

首先看第①題：“老腔”何以令人震撼？

本題比較有新意，與以往命題方式不同。這道題是立足于同一試卷中的現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ)上的。今年的北京卷現(xiàn)代文閱讀選用了陳忠實(shí)先生的一篇文章——《白鹿原奏響一支老腔》，原文2000多字。通過(guò)閱讀，考生們基本上了解了“老腔”這種藝術(shù)形式及其特色；并在此基礎(chǔ)上，來(lái)議論“老腔”的獨(dú)特魅力。當(dāng)然，要求中說(shuō)可以“從老腔的魅力說(shuō)開去”，換句話說(shuō)，也可以寫黃土高原上其他的一些民俗；不過(guò)，要與“老腔”有聯(lián)系。寫作時(shí)，考生可以緊密結(jié)合時(shí)代，從傳統(tǒng)文化傳承的角度來(lái)思考：“老腔”酣暢淋漓的審美，是生生不息的生活，是“生活原本不可或缺的腔兒”。

此命題體現(xiàn)了國(guó)家弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)民族精神內(nèi)涵和靈魂的文化導(dǎo)向?！袄锨弧边@種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律令人酣暢淋漓。“老腔”蒼莽蒼涼，“悲壯的氣韻里卻也不無(wú)婉約的余韻”成為了一種象征——它是關(guān)中人的生活，更是中華民族的現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)。

再來(lái)看第②題：神奇的書簽

這是一道綜合材料內(nèi)容的命題作文。首先，還是要對(duì)題目進(jìn)行全面而深刻的立意。材料中提到“設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽”這就表明在寫作此文時(shí)要展開想象，注意設(shè)計(jì)的這枚書簽一定是非?！吧衿妗钡模核軌蚺c你交流，能夠幫助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望，等等。因?yàn)闀灴梢耘c人交流，那么，寫作時(shí)便可以把書簽擬人化。接著，還要看到“你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？”，這就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)要把“我與書簽之間的故事”當(dāng)作主要內(nèi)容。其次，便是文體的要求，明確要求寫一篇記敘文，還要按照要求，“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”。準(zhǔn)此，這篇作文便可以有以下幾個(gè)寫作思路：可以記敘你在閱讀過(guò)程中與你同學(xué)之間發(fā)生的故事，或者記敘在閱讀過(guò)程中與你朋友家人之間發(fā)生的故事，還可以寫在閱讀過(guò)程中與書簽（擬人化）之間發(fā)生的故事.不管是哪一種，都要提到“神奇”的書簽，或者書簽的“神奇”之處。當(dāng)然，無(wú)論是哪一種與“神奇”的書簽之間的故事，都要“表現(xiàn)愛讀書，讀好書的主題”；另外，考生寫作時(shí)還要注意，記敘當(dāng)中要“有細(xì)節(jié)，有描寫”。