郜培

摘 要：“金屬材料及熱處理”屬于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，在該課程的實(shí)際教學(xué)中，由于缺乏一定的實(shí)驗(yàn)條件，且該課程存在抽象的特點(diǎn)，學(xué)生很難理解，教學(xué)效果較差。針對(duì)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，很有必要改變當(dāng)前的教學(xué)模式，采用多樣化、多層次的教學(xué)方法，通過(guò)新的教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性以獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；金屬材料及熱處理；應(yīng)用

一、“金屬材料與熱處理” 課程概述

“金屬材料與熱處理”是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究金屬材料的組織、成分、熱處理這些因素與金屬的性能之間存在的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，可以很好地掌握各種金屬材料的不同性能，進(jìn)而合理選材，根據(jù)金屬材料的特性選擇不同的熱處理加工方式。該課程具有抽象性，需要通過(guò)理論與實(shí)際相聯(lián)系，化抽象為具體，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、興趣教學(xué)法在“金屬材料與熱處理”課程中的應(yīng)用

1.舉例子的方式

在教學(xué)中，教師可通過(guò)舉例子的方式，體現(xiàn)出該學(xué)科的實(shí)用性。比如，在講解金屬材料與力學(xué)性能知識(shí)時(shí)，對(duì)我國(guó)第一艘航母“瓦良格”號(hào)進(jìn)行實(shí)例分析：該航母最早是由蘇聯(lián)的黑海造船廠(chǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和建造的，在20世紀(jì)90年代蘇聯(lián)解體后，航母的建造工作便被迫停下來(lái)。1999年該航母以2000萬(wàn)美元的價(jià)格出售，購(gòu)買(mǎi)者將航母進(jìn)行改造，將其打造成為一個(gè)海上綜合的旅游設(shè)施。2002年“瓦良格”航母到達(dá)我國(guó)的大連港。航母到達(dá)大連后，相關(guān)專(zhuān)家便對(duì)其進(jìn)行反測(cè)繪，將船體使用的鋼材、材料、抗打擊能力進(jìn)行逐個(gè)分析，進(jìn)而引申到金屬材料在進(jìn)行打造和加工中要做到合理的選材以及不斷創(chuàng)新。舉例子的方式可使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到所學(xué)課程內(nèi)容在生產(chǎn)生活中的實(shí)用價(jià)值。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)金屬的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性和熱膨脹性進(jìn)行講解時(shí)，在電動(dòng)機(jī)的機(jī)芯選擇上，為什么要采用純鐵絲、純金屬、純銅絲而不選用合金？用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在金屬材料的熱加工工藝的選擇上，必須充分考慮到金屬材料自身的導(dǎo)熱性，防止在對(duì)金屬材料進(jìn)行加熱或者冷卻的過(guò)程中，金屬出現(xiàn)開(kāi)裂或者變形的情況。在鋪設(shè)鋼軌時(shí)，要確保鋼軌的銜接處保留一定的間隙，這樣才能確保鋼軌存在一定的膨脹空間；在進(jìn)行金屬工件的尺寸測(cè)量時(shí)，也要考慮到金屬的熱膨脹因素，盡量減少測(cè)量誤差。通過(guò)帶入式的講解，可以逐步吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小故事，大啟發(fā)

在對(duì)金屬的沖擊韌性試樣時(shí)，為什么要把金屬材料做成缺口的形狀？可以采取講故事的方式，以小引大，進(jìn)行教學(xué)講解。例如，過(guò)去的老百姓在敲鑼的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鑼出現(xiàn)了裂紋。為了防止鑼的裂紋進(jìn)一步擴(kuò)大，人們?cè)阼尩膬蛇呁ㄟ^(guò)各自開(kāi)鑿孔的方式來(lái)確保鑼保持原樣不會(huì)變形。又如，對(duì)一整塊布進(jìn)行拉伸發(fā)現(xiàn)，布料受力是均勻分布的；如果在布料某處剪口，再拉伸，這樣力量就會(huì)集中到剪口處，最后材料由于受力過(guò)大，產(chǎn)生塑性變形甚至斷裂。以故事形式對(duì)理論進(jìn)行講解，可做到“小故事，大啟發(fā)”。

4.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合法

在進(jìn)行鐵碳合金的相圖講解時(shí)，可以先在黑板上將鐵碳合金相圖畫(huà)出來(lái)，用不同的彩色粉筆分別表示特征線(xiàn)和特征點(diǎn)，最后再通過(guò)多媒體演示進(jìn)行課程教授。將多媒體形式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，改變以往的單一和呆板的表現(xiàn)方式，可以將抽象難懂的教學(xué)知識(shí)直觀(guān)和形象地展現(xiàn)出來(lái)，很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5.理論與實(shí)踐相結(jié)合

在完成碳素鋼、硬質(zhì)合金和合金鋼的教學(xué)講解后，教師可以布置一些課下任務(wù)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，使理論和實(shí)際能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。比如，實(shí)習(xí)中應(yīng)用到的量具和刀具哪些屬于碳素鋼，哪些屬于合金鋼，哪些屬于硬質(zhì)合金，對(duì)這些不同性質(zhì)的金屬材料如何進(jìn)行熱處理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性，做到學(xué)以致用。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，采用多樣化的教學(xué)方式、現(xiàn)代化教學(xué)器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力，為學(xué)生以后參與工作夯實(shí)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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